中班安全《預(yù)防流感》教案

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1、 中班安全《預(yù)防流感》教案 中班安全《預(yù)防流感》教案包含了，活動目標(biāo)是了解一些感冒的 癥狀以及傳播途徑，懂得預(yù)防感冒的常識，積累健康生活的經(jīng)驗。 活動目標(biāo) 1.了解一些感冒的癥狀以及傳播途徑。 2.懂得預(yù)防感冒的常識，積累健康生活的經(jīng)驗。 3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。 4.培養(yǎng)幼兒清楚表述的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解感冒癥狀，懂得怎么預(yù)防。 活動準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖若干張、音樂律動操 活動過程 1.開始環(huán)節(jié)，點(diǎn)名引入活動。 教師進(jìn)行班級點(diǎn)名引出今天的教學(xué)活動 這幾天，飛飛小朋友為什么沒來呀？ 幼兒

2、相互交流各自對感冒的感受與體會。 教師：你得過感冒嗎？感冒時人會有什么感覺 1 教師小結(jié)：感冒時會出現(xiàn)發(fā)燒,咳嗽，流鼻涕，鼻塞等癥狀。 2.了解感冒的傳播途徑。 教師：介紹患感冒的原因及感冒傳播的途徑。人一般是因什 么患上感冒的除了著涼外，感冒有時會是別人傳染給你的，又是怎么 傳染上的呢？ 教師歸納: 不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易患感冒，另外，流行性 感冒還會通過吐沫，痰等傳播， 3.掌握預(yù)防感冒的小常識。 教師和幼兒一起交流預(yù)防感冒的方法。 我們應(yīng)該怎么來保護(hù)自己，盡量不讓自己和別人患上感冒？ 教師出示圖片，幼兒了

3、解預(yù)防感冒的具體方法，師幼一起歸納： 不隨地吐痰，常開窗通風(fēng)，勤洗手洗臉，經(jīng)常鍛煉身體，適 當(dāng)吃點(diǎn)醋及蒜，多喝開水，多吃蔬菜水果，流感期間，盡量少去人多 擁擠的地方，如果已經(jīng)患上感冒，打噴嚏時要用紙巾掩住口鼻，而且 要側(cè)轉(zhuǎn)身，不對著他人打，避免傳染給他人不道德。 4、活動延伸：讓幼兒在運(yùn)動中鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗力。選 擇的音樂和律動都是幼兒熟悉的，當(dāng)音樂開始時，幼兒都開始在椅子 上按捺不住扭動身體。 2 教學(xué)反思 每次季節(jié)變化時候感冒的孩子就比較多。所以選擇這一活動 一方面可幫助幼兒回憶感冒時的痛苦癥狀，在回憶中，幼兒能夠感受

4、 到感冒了會很不舒服。另一方面可讓幼兒了解有效防治感冒的方法， 如開窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等，提高幼兒的自我保護(hù)意識。以下是我 對這次活動的反思： 1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活，活動各環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)。 我通過飛飛沒有到校來引入活動主題，讓幼兒交流感冒的感 受和體會，首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片，讓幼兒觀察圖片中的人 怎么了，通過觀察，幼兒說出圖片中的人感冒了，然后問幼兒自己有 沒有感冒過，有何感受或癥狀，幼兒講感冒時的感受和癥狀。最后和 幼兒一起小結(jié)一下感冒的癥狀：發(fā)燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏，人很 難受，通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身

5、體健康 的重要性。 第二個環(huán)節(jié)是想一想人為什么會感冒教師能和孩子的共同 討論感冒的各種原因，孩子們可以大膽地表達(dá)自己的想法，以自己的 經(jīng)驗說出各種原因。經(jīng)過過第二環(huán)節(jié)后幼兒知道感冒也是有原因的， 引出了第三個環(huán)節(jié) 怎樣預(yù)防感冒。了解感冒了應(yīng)該如何應(yīng)對的方法， 同時也在討論中得到了經(jīng)驗，如何預(yù)防感冒，特別是到了秋冬季節(jié)。 3 幼兒在想一想，回憶已有的經(jīng)驗，聽故事，交流中了解簡單的預(yù)防感 冒的知識，增強(qiáng)了自我保護(hù)的意識。 因為選擇的內(nèi)容都是幼兒熟悉的，所以幼兒能夠有話說，有 內(nèi)容講，在活動中能積極舉手發(fā)言，體會積極參與活動的樂趣。

6、2、活動中能對幼兒的回答作適宜的回應(yīng)。 雖然幼兒對感冒有了解，但幼兒的回答是較零亂的，在活動 中我對幼兒的回答作出相應(yīng)的回應(yīng)，幫助幼兒梳理、概括相關(guān)經(jīng)驗， 而不僅僅對幼兒的回答作簡單重復(fù)敘述。 不足方面： 1、在活動中，我沒有注意一個問題就是：在請幼兒回答時 會走過去，來回走動的次數(shù)太多。這會分散幼兒的注意力，在今后的 活動中會注意這一問題。 2、作為這個活動的延伸，讓幼兒在運(yùn)動中鍛煉身體，增強(qiáng) 抵抗力。選擇的音樂和律動都是幼兒熟悉的，當(dāng)音樂開始時，幼兒都 開始在椅子上按捺不住扭動身體，我沒能及時讓幼兒跟著音樂動起來， 導(dǎo)致幼兒對于律動中有些意猶未盡。如果能及時讓幼兒跟著音樂動起 來，幼兒在活動中能獲得更多的快樂。 在這個活動中，我們滲透了情感的教育，幼兒對生病有體會， 也能展開討論說出自己的想法。鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。同時， 4 幼兒對鍛煉身體的重要性也有了解，經(jīng)驗得到了提升。 5