頒獎(jiǎng)典禮上的發(fā)言——如何突破專業(yè)發(fā)展瓶頸的思考.doc

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演講稿/典禮演講稿 頒獎(jiǎng)典禮上的發(fā)言——如何突破專業(yè)發(fā)展瓶頸的思考 　　有一位老師說過這樣的一段話：教育是一門藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新；教育是一門科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是一項(xiàng)事業(yè)，需要從事這項(xiàng)事業(yè)的人，也就是我們教師應(yīng)該守住平常心，懷揣好心情，快節(jié)奏，高效率，多做平平凡凡的事！說這段話的老師現(xiàn)在就站在你們面前，他就是來自開封市求實(shí)中學(xué)的李進(jìn)有老師，李進(jìn)有在此問侯諸位，愿在座同仁上午好！ 　　此時(shí)此刻，用名老女人宋丹丹的話說：“特別的激動(dòng)，又相當(dāng)?shù)男疫\(yùn)！”。首先應(yīng)該感謝教育時(shí)報(bào)的李若老師的牽線搭橋，第二應(yīng)該感謝40位專家評委的“伯樂”情懷，第三應(yīng)該感謝永威中學(xué)搭建的這個(gè)非常好的交流平臺，特別應(yīng)該感謝的是在座的所有專家、前輩、同仁能在百忙當(dāng)中聚首于此！今天大會的主旨是想讓談?wù)劇叭绾瓮黄茖I(yè)發(fā)展瓶頸”?；叵胱约簭慕?7年，自己的專業(yè)發(fā)展大致分為以下三個(gè)階段，下面就從以下三個(gè)方面向大家一一匯報(bào)。 　　第一：詩情畫意，激發(fā)興趣（1994---XX） 　　從教伊始，自己就給自己定位：自己的數(shù)學(xué)課堂一定要上的“有聲有色，有滋有味”，讓“若燥”二字與自己的課堂絕交！如何才能做到這樣呢？經(jīng)過深思熟慮，結(jié)合自身的授課特色，自身的專業(yè)發(fā)展的努力方向得以確立:那就是在教學(xué)過程中把初中數(shù)學(xué)的知識,思想,方法,技巧，編織成順口溜，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)絕對不是“苦燥”的代名詞，還挺有詩情畫意的。經(jīng)過六年的努力，自己已經(jīng)編織了近百段順口溜，借此機(jī)會，給大家展示兩段：第一是，初中數(shù)學(xué)幾何部分，有一章相似三角形，有一類證明四條線段成比例的題目，我是這樣編織的：乘積式，比例現(xiàn)，橫找豎找兩△見，一△保原造新三，一△不見媒介換，平行，射影，角分線，來解難；第二是初中數(shù)學(xué)代數(shù)部分，因式分解一章，有一種方法是十字交叉相乘法，我是這樣編織的：端豎積，十積和，和不夠，再重湊，湊好后，橫著走！經(jīng)過具有詩情畫意的句子，真的能激發(fā)學(xué)生的興趣，但是，經(jīng)過六年的實(shí)踐，自己明顯感到這些不是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，這些內(nèi)容充其量只能是調(diào)料，如何才能使自己的專業(yè)百尺竿頭，更進(jìn)一步呢？ 　　第二：科學(xué)高效，決戰(zhàn)課堂（XX-XX） 　　大家都知道，課堂對于教師和學(xué)生真正意味著什么？在XX年我有幸從開封市第十八中學(xué)轉(zhuǎn)出，加盟現(xiàn)在供職的開封市的名校：開封市求實(shí)中學(xué)。在這六年當(dāng)中，我把我的專業(yè)提升目標(biāo)鎖定在如何使“激情的課堂科學(xué)高效”！我思考了以下三個(gè)方面的問題：一是什么樣課才能稱得上是好課？也就是一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？二是在課堂上教師應(yīng)該把握的授課的策略以及教師應(yīng)有的意識是什么？三是我的課堂模式是什么？昨天晚上在永威中學(xué)的三節(jié)展示課上使我對這三個(gè)方面的思考得到了更好的驗(yàn)證。我認(rèn)為：一節(jié)好課應(yīng)該具有以下六個(gè)特性：主體性，有效性，有序性，開放性，生成性，反思性！授課策略應(yīng)該堅(jiān)持“三講三不講”：即學(xué)生已會的不講，自己能學(xué)會的不講，通過互動(dòng)能學(xué)會的不講；講易混，易錯(cuò)，已漏的，講學(xué)生想不到，想不深，想不透的，講學(xué)生解決不了的。教師應(yīng)有的意識是：“三解放一限制”：解放學(xué)生的腦，讓他們充分去想，去思考；解放學(xué)生的手，讓他們充分去寫去算去畫；解放學(xué)生的口，讓他們充分把他們的想法表達(dá)出來。限制學(xué)生的耳朵，以便減少教師喋喋不休的話語對學(xué)生耳朵的干擾，以便更好的傾聽來自同伴的聲音！ 　　在這六年當(dāng)中，我苦心鉆研已故教師孫維剛的深本數(shù)學(xué)授課法，使自己的課堂能夠真正做到：一題多解，多解歸一，多題歸一。經(jīng)過這六年的探索，自己感覺數(shù)學(xué)已經(jīng)入門，但自己心中總有一個(gè)遺憾：如何把自己的思考讓自己的成功經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮更大的作用呢？ 　　第三：團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)和諧（XX-至今） 　　從XX年至今，在求實(shí)中學(xué)自己歷任學(xué)科備課組長，教務(wù)主任，分校校長，現(xiàn)在兼任數(shù)學(xué)培訓(xùn)部主任。在這期間，為把自己的思考，自己的經(jīng)驗(yàn)得以推廣提供了條件，現(xiàn)在，求實(shí)中學(xué)數(shù)學(xué)課的模式都有我的影子！ 　　教育是一門科學(xué)，教育的對象是學(xué)生，對學(xué)生的了解把握的程度直接決定教育的效果，回首17年的教育歷程，初中階段的學(xué)生要想成為一名優(yōu)秀學(xué)生，換句話說，一名學(xué)生要想立于不敗之地，他們應(yīng)該如何做？我以下面的四句話來結(jié)束我今天的匯報(bào)： 　　一年級的學(xué)生應(yīng)做到，眾人皆醉我獨(dú)醒， 　　二年級的學(xué)生應(yīng)做到，眾人皆燥我獨(dú)控， 　　三年級第一學(xué)期的學(xué)生應(yīng)做到，眾人皆醒我獨(dú)靜， 　　三年級第二學(xué)期的學(xué)生應(yīng)做到，眾人皆靜我獨(dú)定！ 　　諸位試想，我們教師何嘗不是這樣？謝謝大家