《小學(xué)科學(xué)三年級上冊《空氣在哪里》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)三年級上冊《空氣在哪里》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、20《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過尋找空氣，并利用眼、手、鼻等感覺器官來初步感知空氣的性質(zhì)。
2.能夠利用所提供的簡單實驗材料，設(shè)計實驗證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)一定的空間。
3、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生傾聽、合作、科學(xué)交流的實驗常規(guī)和科學(xué)素養(yǎng)。
4、了解空氣在生活中的一些應(yīng)用；滲透環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點
重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)空氣的存在及其性質(zhì)。
難點：空氣占據(jù)空間。
三、實驗器材：
粉筆、水槽、燒杯、氣球、塑料袋、紙巾、塑料瓶、注射器、扇子；空氣在生活中的應(yīng)用的圖片。
四、教學(xué)過程：
（一）魔術(shù)導(dǎo)入
同學(xué)們這是什么？（粉筆）今天老師
2、也學(xué)著魔術(shù)大師劉謙，用這個粉筆來給大家表演個魔術(shù)，想不想看？（想）
不過，老師有個小要求：看完魔術(shù)表演后要告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。注意，見證奇跡的時刻到了。（師把粉筆放到水槽中）
師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有氣泡冒出。
生：…….
師：誰知道冒出的氣泡是什么？
生：空氣
師：不錯，從粉筆里面冒出來的氣泡確實是空氣，原來這個小小的粉筆里還藏有空氣，從這個實驗中我們看到了空氣） 板書：有空氣
那什么地方還有空氣呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究空氣在哪里（板書課題）
（二）實驗探究空氣的存在及性質(zhì)
1、找空氣
提出問題：剛才我們看到了，粉筆里有空氣，同學(xué)們，你們還知道哪里有空氣
3、？小組內(nèi)相互說說吧（小組交流，老師參與交流）
師：小組內(nèi)推薦一名同學(xué)與大家交流一下吧，你們認(rèn)為哪里還有空氣？
生：瓶子里有空氣。
生：教室里有空氣。
生：操場上有空氣。
生：水里有空氣。
生：人體有空氣。
生：山上有空氣。
生：我們身邊有空氣。
生：臉旁有空氣。
…….
提出問題：
師：你們太厲害了，知道這么多地方有空氣，那空氣什么樣子？想想辦法，利用已準(zhǔn)備好的材料把空氣找出來，讓同學(xué)們看一看，摸一摸或感覺一下。
在動手之前老師有個溫馨提示。（溫馨提示：1、小組合作，共同討論找空氣的方法，然后小組開始用自己設(shè)想的方法找空氣。2、找空氣方法：如粉筆里有空氣，可把粉筆放到
4、水里，有氣泡冒出就說明粉筆里有空氣。）師參與小組活動。
師：誰找到空氣了，請拿出來，讓大家看一看，摸一摸或讓大家感覺一下也可以。
生：水里有空氣，因為金魚能在水里生存，所以水里有空氣。
生：我們臉旁有空氣，用扇子扇臉，感覺有一股涼風(fēng)，很涼爽，說明我們臉膀有空氣。
生：我們身體里有空氣，我們嘴吹吹頭發(fā)，飄起來，吹紙也會飄起來。（生想不到可以點出來）
小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用這么多方法找到了空氣。通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)：教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、我們的身體里等等都有空氣。那誰能用一句話或一個詞總結(jié)一下，空氣究竟在哪里？（交流總結(jié)：到處都有空氣）（板書：到處）
2、探究空氣的
5、性質(zhì)
（課件展示表格，看著表格來總結(jié)）
師：既然我們周圍到處都有空氣，同學(xué)們睜大眼睛看一看，空氣是什么顏色？（無色）
師：我們大家中間都隔著一層空氣，可是我們卻能互相看見，這說明空氣還具有什么特點？（透明）
師：用鼻子聞一聞，空氣是什么氣味？用舌頭嘗一嘗，空氣是什么味道？（無味）
（總結(jié)板書：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的）
3、杯子里有空氣嗎？
（1）師：剛才我們驗證了空氣到處都有，就讓我們靜靜地呼吸著這空氣，來聽個故事。播放微視頻，通過烏鴉喝水的故事幫助學(xué)生理解“空氣占據(jù)”的概念，同時觀看紙團(tuán)入水不濕的實驗。
師：誰能來解釋一下這是怎么回事？杯子里的紙為什么沒濕？可以
6、小組內(nèi)討論。
生：因為杯子里有空氣，水進(jìn)不去，所以紙沒有濕。
師：對，是因為杯子里面并不是空的，而是充滿了空氣，所以水進(jìn)不來，空氣也像水、大米一樣會占據(jù)空間。（板書：占據(jù)空間）
師：剛才的實驗中紙團(tuán)為什么會濕呢？引導(dǎo)學(xué)生知道是水把空氣擠出來了。（杯子不是豎直放進(jìn)去的，傾斜了，這樣水就進(jìn)去了，把杯里的空氣趕出來了，水就占據(jù)了空氣的空間，所以紙就變濕了。）
（2）微視頻介紹在生活中空氣占據(jù)空間的實例。
（3）空氣占據(jù)空間小實驗：利用所給的材料，設(shè)計在不傾斜瓶子的情況下，讓水流出的實驗裝置，并畫圖。
4、分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。
通過剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法證明了空氣的存在
7、，現(xiàn)在你對空氣有什么新的認(rèn)識？
生：空氣沒有顏色，沒有味道，沒有氣味，透明。
生：空氣能流動。
生：空氣占據(jù)空間。
……
師：同學(xué)們說的非常好，我們把像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體，叫氣體。（課件展示小資料。）
5、自由活動：空氣搬家
師：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占據(jù)空間。那么接下來我們來做一個讓空氣搬家的小游戲。
兩個一樣的杯子，讓其中一個杯子里的空氣跑到另一個杯子里面。誰有好方法，一起來交流一下。(小組活動交流)同學(xué)們來試一試吧。
師：有的小組已經(jīng)成功的給空氣搬了家，也有的小組實驗沒有成功，課后可以繼續(xù)實驗探究。
五、總結(jié)與拓展
1、今天我們一起和空氣交上了好朋友，現(xiàn)在你知道空氣在哪里了嗎？讓我們自己來檢測一下，請看大屏幕。
2、課下請同學(xué)們想辦法研究一下空氣有沒有重量？下節(jié)課我們再繼續(xù)探究交流。
六、板書設(shè)計
20 空氣在哪里
到處 有空氣
沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的
氣體
占據(jù)空間
小學(xué)科學(xué)三年級上冊《空氣在哪里》教案
