七年級語文上冊 第三單元 13 蘇州園林課件 新人教版.ppt

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1、13蘇州園林,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語 軒榭:有窗戶的廊子或小屋,建筑在臺上的房尾。 敗筆:寫字寫得不好的一筆,繪畫中畫得不好的部分;泛指事情中做得不好的部分。 丘壑:山丘和溝壑,泛指山水幽僻的地方;比喻深遠的意境。 嶙峋:枯瘦的樣子。 鏤空:在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。 明艷:鮮明艷麗,明麗。 因地制宜:根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。 重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。 別具匠心:另一種巧妙的心思(多指文學、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)

2、。 珠光寶氣:形容服飾、陳設等非常華麗。 自出心裁:出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),葉圣陶(18941988),原名紹鈞,字圣陶,1894年10月28日生于江蘇蘇州,現(xiàn)代作家、教育家、編輯家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。1916年,推出第一個童話故事稻草人。1918年,發(fā)表第一篇白話小說春宴瑣譚。1923年,發(fā)表長篇小說倪煥之。1988年2月16日在北京逝世,享年94歲。 著名詩人臧克家曾經(jīng)說過:“溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德,我覺得葉圣陶身上兼而有之?！?字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),文章介紹了蘇州園林的共同特點,再現(xiàn)了

3、它的畫意美,顯示了設計者和工匠們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究1.“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。”句中的“敗筆”是什么意思?改為“地方”可否?為什么? 思路點撥“敗筆”原指寫字寫得不好的一筆或繪畫中畫得不好的部分,文中指影響園林整體美觀的設計上的缺憾。 不可以。因為句中的“敗筆”與上半句中的“圖畫”相照應,換成“地方”,則沒有這層照應了。,問題探究6,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究2.“假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不

4、僅是技術(shù)?！本渲械摹八囆g(shù)”與“技術(shù)”的位置能否對調(diào)?為什么? 思路點撥不能。因為一對調(diào),就變成了強調(diào)技術(shù)而把建設藝術(shù)放到了次要的位置,這與本段說明蘇州園林藝術(shù)的中心不一致。(區(qū)別:藝術(shù)是一種精神的創(chuàng)造,是體現(xiàn)個性的審美活動;而技術(shù)則是在長期重復勞動過程中獲得的經(jīng)驗、知識或技巧,二者有層次高下之別),問題探究6,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究3.“可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點,似乎設計者和匠師們一致追求的是:務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫?！奔狱c的詞是否可以刪去?為什么? 思路點撥不能刪去?！八坪酢痹谶@里表推測,因為這些園林都

5、是古代修建的,設計者和匠師們都已故去,作者沒法直接聽他們說,只能是推測。用“似乎”,更令人信服,表意更準確,更嚴密?！皠毡亍北砻髟O計者們堅定的追求。在這里“務必”對游覽者的觀察點起到了強調(diào)、突出的作用。作者在說明蘇州園林總的特點時,連用兩個看似矛盾的詞語,通過聯(lián)系語境仔細體味,我們發(fā)現(xiàn)這不僅不矛盾,而且使表意更為準確。,問題探究6,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究4.本文的邏輯思路是怎樣的?課文為什么采用這樣的順序分項說明? 思路點撥本文介紹的不是蘇州某個園林的情況,而是所有園林的共同特色,因此在高度概括的基礎上,從全局到局部,從大的顯眼的事物到小而不顯眼

6、的事物,分項進行說明。全文的脈絡是這樣的:先說明蘇州園林總體上的特色,然后從布局、配合、映襯、層次等方面具體說明,并捎帶談到一些次要的特色(門、窗、梁、柱的特殊風格),最后結(jié)束全文。,問題探究6,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究5.文章是如何呈現(xiàn)蘇州園林的圖畫美的?這樣寫有什么作用? 思路點撥文章在第一部分中說:“務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫?！边@是各個園林設計者和匠師們共同追求的目標,而具有圖畫的美感,是蘇州園林建筑最重要的共同特點。接著根據(jù)園林景物的種類,文章分門別類地說明園林的“畫意”主要表現(xiàn)在“四個講究”上,詳細地闡述了每個

7、“講究”中園林景物體現(xiàn)出來的圖畫的美感,以及景物之間的內(nèi)在聯(lián)系。然后又以“游覽者必然也不會忽略另外一點”領起后文,分別說明園林的畫意還表現(xiàn)在設計者和匠師們注意角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美。把“圖畫美”這一對客觀事物的認識作為一條線索貫串全篇,聯(lián)結(jié)對園林的各類景物的說明,不僅使文章各部分先后有序,聯(lián)結(jié)自然,就是對園林某部分景物的說明也條分縷析,層次分明。,問題探究6,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究6,問題探究6.請結(jié)合文章內(nèi)容,說說本文在寫法上有哪些突出的特點。 思路點撥(1)多種說明方法的綜合運用。 凡說明文,總要運用一定的方法對事物進行說明

8、。在這篇文章中就運用了多種說明方法。 (2)構(gòu)思縝密,脈絡清楚。 文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)逐步展開,先總括蘇州園林的特點,然后對景物布置分類剖析,先做鳥瞰式的敘述,后做局部景物的詳細說明和生動勾勒,前后提挈,互相照應,構(gòu)成一個嚴謹?shù)恼w。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究6,(3)說明準確,敘述生動。 本文旨在對蘇州園林做一般介紹,因此它對蘇州園林的個性特色略而不提,而是異中求同,經(jīng)過比較歸納,準確地抓住了各個園林建筑的共同特點,并以精練的語言加以說明,既有提綱挈領式的概括,又有條分縷析式的敘述,把蘇州園林的特色說得非常透徹,給人留下難忘的印象。 (4)敘議互見,記中寓理。 文章在敘述園林景物布置的時候,常常以中國畫繪畫原理分析它的建筑藝術(shù),又以建筑藝術(shù)印證繪畫原理,有敘有議,敘議互見,使讀者不僅了解了蘇州園林的建筑成就,也學會了怎樣欣賞美,受到了一次生動的審美教育。,