陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文 表達(dá)交流 學(xué)習(xí)縱向展開議論課件 新人教版必修4.ppt

《陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文 表達(dá)交流 學(xué)習(xí)縱向展開議論課件 新人教版必修4.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文 表達(dá)交流 學(xué)習(xí)縱向展開議論課件 新人教版必修4.ppt（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)縱向展開議論,縱向議論主要采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，文章各層次之間是：層層深入、步步推進(jìn)的，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。,層進(jìn)式結(jié)構(gòu)格式：,引論（提出論點(diǎn)和論題）本論分論點(diǎn)是什么？分論點(diǎn)為什么？分論點(diǎn)怎么辦？結(jié)論（照應(yīng)全文）,1、將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是：由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，過渡關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅而且”、“況且”等.,基本格式的運(yùn)用：,嚴(yán)于解剖自己,1、要不斷進(jìn)步，必須無情地“解剖我自己”。2、論述如何才能“解剖”好自己。自己要有自知之明。只有自知之明還不夠，還要勇于自我批評(píng)。自我批評(píng)的勇氣來源于對(duì)真理的追求和崇高的信念。,,,論題：在困難面前,要承

2、認(rèn)困難，因?yàn)槔щy無處不在，無時(shí)不有；要不怕困難，因?yàn)槔щy像彈簧，你強(qiáng)它就弱；要分析研究困難，千方百計(jì)地戰(zhàn)勝困難。,2、按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問題：是什么，為什么，怎么辦。,（1）（是什么）生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。（2）（為什么）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面發(fā)展，有益于身心健康；有利于充分調(diào)動(dòng)人的積極性，形成生動(dòng)活潑的局面。（3）（怎么樣）要會(huì)工作，也要會(huì)休息，培養(yǎng)多方面的生活情趣；社會(huì)要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。,論點(diǎn)：生活應(yīng)該是豐富多彩的。,專心致志方能成功讀弈秋有感,評(píng)析：作者用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)形式，先提

3、出“做任何事要專心致志，否則一事無成”這一論點(diǎn)，接著分析“專心致志”的必要性，然后綜合起來，提出解決的辦法，層次清楚。,3、針對(duì)某些不良的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，指出解決問題的辦法。,擺現(xiàn)象析危害挖根源指辦法,給愛一點(diǎn)空間,曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事。一個(gè)即將步入婚姻殿堂的女孩問她的母親：“怎樣才能使愛天長(zhǎng)地久？怎樣留住愛人的心？”母親無語(yǔ)，她默默地彎腰，從沙地上捧起一捧沙子。她雙手平攤，沙粒在她的掌中穩(wěn)穩(wěn)而立，一滴也未漏出。突然，母親雙手緊握，用力擠壓掌中的沙子，許多沙粒從她的指縫間滑落。當(dāng)她再次向女兒攤開手掌時(shí)，掌中的沙粒已所剩無幾了。她望著驚訝又疑惑的女兒，說：“給你愛的人和愛你的人

4、一個(gè)自由的空間，過多的愛和壓力會(huì)使愛窒息”。,聽完這個(gè)故事，我沉思良久。愛是沒有錯(cuò)的，但愛的方式卻各有千秋。不能否認(rèn)有些愛的方式只能給你愛的人帶來禁錮和傷害。報(bào)紙上曾經(jīng)報(bào)道過“巨型嬰兒”的故事。一對(duì)夫婦中年得子，異常興奮。對(duì)孩子千嬌萬(wàn)寵，一直讓他睡在搖籃里，不管孩子實(shí)際年齡是多少，還把他像嬰兒一樣呵護(hù)著。,不料一場(chǎng)突如其來的車禍奪走了夫婦倆的生命，當(dāng)警察走進(jìn)他們的家時(shí)，被一個(gè)躺在巨型搖籃里的“巨型嬰兒”驚得目瞪口呆，不知如何處理這個(gè)已是青年的“嬰兒”。他既不會(huì)自己走路也不會(huì)自己吃飯，自理能力為零，不知如何走完剩下的大半人生。夫婦倆愛孩子，這無可厚非，但他們?nèi)绱四鐞鬯瑓s毀了他本該燦爛美好的一生

5、。,孩子如同美麗的鮮花，把他們放在溫室中培養(yǎng)，雖然避過了風(fēng)雨，卻使他們?cè)桨l(fā)嬌嫩，不小心受到一丁點(diǎn)傷害，就謝了。而真正經(jīng)歷過風(fēng)雨的野玫瑰，卻能在惡劣的環(huán)境中昂首屹立，常開不敗，絢麗多姿。那么，深愛著孩子的父母呵，何不給孩子一個(gè)空間，一次機(jī)會(huì)，讓他們自由的穿越風(fēng)雨，展翅九天？,據(jù)說，鷹都在懸崖上筑巢，巢中先鋪一些荊棘，然后再鋪大量的柔軟的干草，以免傷到小鷹。當(dāng)小鷹慢慢長(zhǎng)大后，老鷹就漸漸拿去干草，小鷹自然受不了刺痛，都退到巢邊，這是老鷹就把她的孩子們推下山崖，迫使它們自己飛起來。求生的欲望使小鷹們撲騰著起飛，從而學(xué)會(huì)了飛翔。我們難道能說鷹媽媽不愛小鷹嗎？不！她是愛孩子的。正是因?yàn)閻?，才不得不用這種方

6、式讓它們?cè)跉埧岬纳姝h(huán)境中盡早自立，展翅九萬(wàn)里，一躍上青天。,有人曾說：“自由是愛的空氣，禁錮會(huì)使愛窒息，賜予是愛的雨水，泛濫會(huì)把愛淹沒?！辈灰脽崃业男闹丝觉r花，因?yàn)檫@樣它會(huì)凋謝，不要強(qiáng)加給琴弦一個(gè)它不能承受的力道，因?yàn)檫@樣它會(huì)斷掉。給愛一點(diǎn)空間，讓你愛的人在愛的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)！,給愛一點(diǎn)空間,（1）母親給新婚女兒的贈(zèng)言，“巨型嬰兒”的悲劇故事（擺現(xiàn)象）（2）分析父母對(duì)孩子溺愛，卻毀了出孩子本該燦爛美好的一生。（析危害）（3）深愛著孩子的父母，要給孩子一個(gè)空間，一次機(jī)會(huì)，讓他們自由的穿越風(fēng)雨，展翅九天（挖根源）（4）愛需要空間和自由（指辦法）,文章議論的范疇可分為四個(gè)方面：“是什么”，論證性

7、質(zhì)和類別；“為什么”，論證目的和原因；“怎么辦”，論證方法和途徑；“會(huì)怎樣”，論證效能和結(jié)果。一般來說，一篇文章不會(huì)同時(shí)論述四個(gè)方面的問題，大多是擇其一、二來論述。,一、怎么寫會(huì)想才會(huì)寫,二、寫什么調(diào)動(dòng)平時(shí)的積累1.聯(lián)想自然萬(wàn)物2.理想人文景觀3.聯(lián)想歷史名人4.聯(lián)想自我生活5.聯(lián)想新聞媒體6.聯(lián)想教材課文寫好作文，無以替代的第一環(huán)節(jié)是熱愛生活、充實(shí)積累、感悟人生”。,幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗(yàn)，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清閑無事，幸福是艱苦創(chuàng)業(yè)；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然；幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻(xiàn)；幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳出的一聲呼喚，

8、幸福是朋友捧上的一束鮮花幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它？請(qǐng)以“幸?！睘樵掝}，寫一篇不少于800字的文章。文題自定，除詩(shī)歌外文體不限。,文題詮釋：,一、擬題：圍繞一個(gè)中心直接以話題作為文章的標(biāo)題固然不錯(cuò)，但是范圍太廣，容易出現(xiàn)題大文小和重復(fù)泛濫的問題。簡(jiǎn)便易行的方法是，以話題中心詞為主，在其前后添加若干詞語(yǔ)，組成一個(gè)短語(yǔ)作為標(biāo)題。比如，“幸福家庭”,“創(chuàng)造幸?！薄拔見^斗，我幸福”“五彩的幸?！薄靶腋５幕芈暋薄靶腋Ｔ谀睦铩?二、切入：兼顧兩個(gè)角度。每個(gè)話題，都好似錢幣，都有正反兩個(gè)方面。比如，“幸福”是正面，“不幸”就是它的反面。從這兩個(gè)角度切入，都是切題通過展示不幸者的經(jīng)歷，議論不幸產(chǎn)生的原因，

9、提出幫助不幸者戰(zhàn)勝不幸的建議，從而到達(dá)呼喚幸福、共同幸福、創(chuàng)造幸福的目的。,三、立意：文章立意，應(yīng)該思考“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個(gè)問題。圍繞話題，拋開“是什么”的話題，思維直奔“為什么這被視作一種幸福”、“怎么樣提高我們的幸福指數(shù)”等問題，層層深入，立意能以深見長(zhǎng)。,溫家寶說，“昨天下午，我到縣城綿陽(yáng)市看望了北川地區(qū)的受災(zāi)兒童，那里可能有你們的親屬。孩子們安置得很好，我對(duì)他們講，災(zāi)害奪去了我們的家庭，奪去了我們的親人，但是我們活著的人還要生活下去，而且還要活得更好?！?5月14日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶抵達(dá)地震重災(zāi)區(qū)四川北川縣察看災(zāi)情。這是溫家寶在北川縣災(zāi)民安置點(diǎn)看望災(zāi)民。,孤兒離幸福很

10、近,5.12地震讓很多孩子失去了親人，他們都無奈的成為了孤兒，現(xiàn)在政府和社會(huì)各界都開始伸出了援助之手，以減輕受災(zāi)者及地震孤兒的心理?yè)p傷。據(jù)悉，“三孤”每人獲每月600元生活費(fèi)，社會(huì)上的有關(guān)愛心人士也開始領(lǐng)養(yǎng)一些孤兒了，幸福之家在慢慢的建立起來。所以，我想和離去的父母親們說：“孩子，現(xiàn)在很好，我們會(huì)讓他快樂成長(zhǎng)的。”，希望離去的父母親們能夠安息，希望孩子能努力的并且幸福的生活著。,失去親人的10歲女孩，從她眼里我們能看到生活的希望。,頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼

11、不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。千手觀音邰麗華,思維，請(qǐng)守住幸福,簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇發(fā)揮充分的聯(lián)想，組織豐富的材料，論證生動(dòng)嚴(yán)密的作文。作文圍繞著“幸福取決于正確的思維方式”的核心論點(diǎn)，分為兩層主體內(nèi)容：辯證的看待事物就能獲得幸福和易于滿足、善于自我開解就能獲得幸福。兩層主體內(nèi)容互不雷同。第一層主體內(nèi)容運(yùn)用比喻論證、對(duì)比論證的方法；第二層主體內(nèi)容運(yùn)用一般的分析論證方法。,作文開篇就設(shè)立了“尋找幸?！钡奶角竽繕?biāo)，然后列舉劉邦、武則天、楊國(guó)忠和、項(xiàng)羽、唐中宗杜甫等人的例子，以反思“勝者王，敗者寇”的幸福觀引出“幸福在自己心中”的求證。接下來，作者深入一筆，以“雙面鏡”為喻，形象的闡述了“幸福取決于自己

12、怎么看”的道理，將“幸福快樂”與“思維方式”的關(guān)聯(lián)揭示出來。再通過兩種不同選擇的對(duì)比，鮮明的展示了“思維方式?jīng)Q定著幸福感受”。為了進(jìn)一步證明，作文舉貝多芬“由不幸中體會(huì)幸?！钡氖吕秊樽C。然后，文章進(jìn)一步深入，以對(duì)“阿Q精神”的積極理解來具體解說什么樣的思維方式能使人獲得快樂幸福，并以尼克松樂觀面對(duì)死亡的事例加強(qiáng)論證。文章舉證豐富，論證得法，表現(xiàn)了作者較為豐厚的學(xué)識(shí)積累和比較深刻的認(rèn)識(shí)。,發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)縱向展開議論幸福是每個(gè)人都擁有的無價(jià)之寶也許你會(huì)因做錯(cuò)事而受到責(zé)罰，但幸福不會(huì)因此就拋棄你，它會(huì)靜靜地守在你身邊，撫慰你受傷的心，讓你重新變得堅(jiān)強(qiáng)也許你是一個(gè)孤兒，父母雙亡，但請(qǐng)你不要傷心認(rèn)真地做好生活中的每一件事，從一件件生活小事中對(duì)別人給予的幫助表示感謝，因幫助別人而感到快樂，你會(huì)體驗(yàn)到幸福的所在......,小結(jié),