第7課　偉大的歷史轉折 教學設計[2]

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1、第7課　偉大的歷史轉折 教學設計 第 課時 總第 個教學設計 課題： 第7課　偉大的歷史轉折 備課人：　 肖躍 【教育教學目標】 1、 知識與技能：掌握思想解放運動的簡要過程和黨的中共十一屆三中全會的召開的背景、內容及意義；了解平反冤假錯案和正確評價毛澤東等撥亂反正的基本史實. 2、過程與方法:運用歷史比較的方法，聯(lián)系“文化大革命”的基本史實和三十多年改革開放所取的偉大成績，深刻理解這次偉大的歷史轉折，提高歷史感悟能力；分析真理標準討論是如何突破“兩個凡是”的禁錮從而掀起思想解放運動，培養(yǎng)歷史分析的思維能力；綜合中共十一屆三中全會的內容，理解其偉大

2、的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力. 通過討論、分析自然環(huán)境影響文明產生，進一步認識大河對文明形成的重要作用，了解文明產生的多源性 3、情感態(tài)度與價值觀目標：認識實事求是、解放思想是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權威、求真務實的理性精神和健康情感。從撥亂反正的史實中，認識我黨具有正視現(xiàn)實、改正錯誤、開拓前進的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷. 【教學重點】中共十一屆三中全會。 【教學難點】中共十一屆三中全會在政治上、思想上、組織上的轉變，還有其召開的歷史意義。 【教學準備】自制PPT課件 【教學方法】五環(huán)自主合作探究學習法 教 學

3、預 案 教學改進與隨記 教學過程 一、導入新課 多媒體播放音樂：《走進新時代》。 師：同學們，這首歌是大家非常熟悉的，那你們知道帶領“我們唱著東方紅，當家作主站起來”的偉人是誰嗎？ 生：毛澤東。 師：那帶領我們“改革開放富起來”的偉人又是誰？ 生：鄧小平。 師：正確。1978年，以鄧小平為核心的第二代黨中央領導集體帶領我國人民走進了建設社會主義的新時期，從此我國發(fā)生了翻天覆地的變化，是新中國成立以來的偉大轉折。這節(jié)課，我們就一起探究共和國歷史上的這一偉大轉折。 二，學生自主學習探究 探究一：中共十一屆三中全會 (一)中共十一屆三中全會召開的背景 1．教師

4、講述：中共十一屆三中全會召開的背景。 粉碎“四人幫”后，人們要求對“文革”中的冤假錯案進行平反，而黨中央的主要領導人仍然堅持“左”的指導思想，提出“兩個凡是”的方針。 2．引導學生討論：對“兩個凡是”方針，你們是怎么看的？ 提示：一個人不可能一輩子所說的話、所做的事都是正確的，毛主席是偉大的革命領袖，這點我們不能否認，他確實為中國作出了巨大的貢獻，但是，并不是他所說的、所做的都是正確的，比如說“文化大革命”，給中國帶來了巨大的危害，那我們還要繼續(xù)進行下去嗎？另一方面，隨著時代的變化，我們會遇見很多的新問題，我們不可能總是用舊的方法去解決新的問題，所以，對于“兩個凡是”的方針，我們是應該予

5、以反對的。其實質就是“左”傾錯誤的繼續(xù)。 3．教師總結：針對“兩個凡是”的方針，思想理論界展開了一場真理標準問題的討論，目的就是要反對“兩個凡是”的方針。 4．圖片展示： 5．教師過渡：真理標準問題的討論，否定了“兩個凡是”的錯誤方針，解放了人們的思想，為中共十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。 (二)中共十一屆三中全會的召開 1．播放紀錄片《偉大轉折》的片斷。 2．教師簡要介紹：中共十一屆三中全會召開的基本情況。 3．引導學生思考：請從思想路線、政治路線、組織路線三個方面找出會議的主要內容。 提示：(1)思想路線：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思

6、想路線。 (2)政治路線：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作中心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的歷史性決策。 (3)組織路線：實際上形成了以鄧小平為核心的中共中央領導集體。 4．教師用表格形式比較十一屆三中全會的變化： 十一屆三中全會前 十一屆三中全會后 政治上 階級斗爭為綱 經濟建設，改革開放 思想上 兩個凡是的方針 解放思想實事求是等 組織上 毛澤東為核心 鄧小平為核心 5．引導學生思考：這次會議的召開有何意義？ 提示：是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，開啟了我國改革開放歷史新時期。形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中

7、央領導集體。 6．分組討論：為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中共黨史上的偉大轉折？提示：可從會議的背景、內容、領導核心的形成及影響等方面進行對比，進而說明兩者都是黨史上具有重要轉折意義的會議。這樣，既可鍛煉學生的學習能力，又能夠使學生更加深刻地認識中共十一屆三中全會的歷史意義。 遵義會議 十一屆三中全會 背景 糾正博古等人的錯誤 糾正左的錯誤 內容 確立毛澤東的正確領導 確立鄧小平的核心地位 意義 是黨的歷史上生死攸關的轉折點 是建國以來具有深遠意義的歷史轉折 探究二：撥亂反正 1．教師簡要介紹：撥亂反正的背景。 2．教師講述：撥亂反正工作的主

8、要內容。 “文革”中受到迫害的各級黨、政、軍機關干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識分子等也恢復了名譽。 3．提出問題：“文化大革命”中許多老一輩的無產階級革命家被打成反革命，遭到迫害，我們黨的歷史上最大的一起冤案是什么？ 提示：劉少奇被誣陷為“叛徒、內奸、工賊”，開除出黨，迫害致死。 4．教師指出：1980年恢復劉少奇的各種名譽，使中華人民共和國成立以來最大的冤案得到平反。 5．引導學生看課本，簡介：撥亂反正的結果。 6．教師總結：這是深得人心的舉措，徹底消除了“文化大革命”強加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設中去。

9、三，展示成果： 學生小組交流展示學習成果派代表回答問題 四、課堂總結 “關于真理標準問題的討論”是一場深刻的思想解放運動，為黨的十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。黨的十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現(xiàn)代化建設提供了安定團結的社會環(huán)境。從此，我國開始了建設中國特色社會主義道路，并取得偉大的成就。 五， 練，學生做上本作業(yè) 六， 測，學生完成能力測試上的練習 七， 板書設計 利用學生熟

10、悉的歌曲導入新課，放松心情，引發(fā)懸念，激發(fā)興趣進入新課 播放十一屆三中全會的視屏，讓學生身臨其境，親身感受與會的場面及內容，更能了解歷史 設計表格比較十一屆三中全會前后的變化，更能準確認識十一屆三中全會的意義 聯(lián)系歷史比較十一屆三中全會與遵義會議的相關內容能更好的認識我們黨是一個知錯就改敢于擔當?shù)恼h。 學生成果展示能夠較好的培養(yǎng)學生的表達能力和應變能力 設計練習和檢測，

11、能較好的檢測學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。 教學感悟及反思：體會中共十一屆三中全會的偉大歷史意義，我們可以聯(lián)系現(xiàn)在我們的日常生活，包括衣食住行各個方面，國家的綜合國力以及在國際上的地位。理解中共十一屆三中全會是黨的歷史上具有深遠意義的轉折，我們要分析、掌握技巧：a.黨在思想、政治、組織等領域的撥亂反正，是從這次大會開始的；b.偉大的社會主義改革開放，是由這次全會拉開序幕的；c.建設中國特色社會主義的新道路，是以這次全會為起點開辟的；d.當代中國的馬克思主義——鄧小平理論，是在這次全會前后開始發(fā)展起來和逐步形成的。 在教學中，我們不但要授“魚”，還要授之以“漁”；我們不但要讓學生知其然，還要讓其知道所以然。我們要利用現(xiàn)代化的教學手段，將歷史知識生活化。