新版蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

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1、第六單元 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二） 教學(xué)簡析： 本單元主要教學(xué)7～9的乘法口訣和用7～9的乘法口訣求商。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握1～6的乘法口訣和用1～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上教學(xué)的。乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計(jì)算最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對今后學(xué)習(xí)乘、除法計(jì)算具有重要的作用，因此必須使學(xué)生熟記并能正確應(yīng)用。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，對編乘法口訣和用口訣求商的方法已經(jīng)基本掌握，因此，本單元教材在編排上用了乘法和除法穿插安排的方式。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過程，逐步熟記7-9的乘法口訣；能熟練地用7-9的乘法口訣計(jì)算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法，在單元結(jié)束時(shí)絕大多數(shù)達(dá)到每

2、分鐘做8題左右，平均正確率94%；能應(yīng)用學(xué)國的乘、除法運(yùn)算解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)乘、出發(fā)的含義。 2、 使學(xué)生在編制和整理乘法口訣的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、抽象、概況和簡單推理能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的提出問題、解決問題和發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。 3、 使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值，活得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，初步形成積極、健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解每一句乘法口訣的意義，熟記所有的乘法口訣，會(huì)用口訣求商。 進(jìn)度安排： 7的乘法口訣及口訣求商 2課時(shí)

3、 7的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí) 1課時(shí) 乘、除法簡單實(shí)際問題練習(xí) 1課時(shí) 8的乘法口訣及口訣求商 2課時(shí) 8以內(nèi)的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí) 1課時(shí) 9的乘法口訣及相應(yīng)的練習(xí) 2課時(shí) 乘法口訣表 1課時(shí) 連成、連除和乘除混合 1課時(shí) 表內(nèi)乘、除法

4、練習(xí) 1課時(shí) 表內(nèi)乘、除法復(fù)習(xí) 1課時(shí) 乘、除法實(shí)際問題復(fù)習(xí) 1課時(shí) 檢測評析 2課時(shí) 機(jī)動(dòng) 2課時(shí) 第一課時(shí)：7的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣，教材第70、71頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)

5、上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。 2.正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，回列豎式計(jì)算一位數(shù)乘法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：編制7的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。 教學(xué)用具：掛圖、卡片、小三角形 一、談話導(dǎo)入 1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣 出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。 △△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口訣： 提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？ 2、師：老師拼的小魚好看嗎？

6、你能用7個(gè)三角形也擺一個(gè)圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。 二、自主探索 1、教學(xué)準(zhǔn)備題。 A、師：剛才小朋友都用7個(gè)小三角形擺了一個(gè)小船、一條金魚……，它們都是1個(gè)幾？ B、師：那么每次都加1個(gè)7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？） 7 C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對 D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個(gè)7，為什么？ 2、擺一擺 A、要求擺一條小船用了幾個(gè)三角形怎樣列式？ 板書：71=7 師：這個(gè)算式表示什么意思？你會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編一句乘法口訣嗎？ 學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？

7、 B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個(gè)三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？ 要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？ 3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。 4、集體交流 各小組派代表發(fā)言。 師：2條小船是幾個(gè)7？要用多少個(gè)三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。 要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？ 學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書。 1個(gè)7 71＝7 一七得七 2個(gè)7 72＝7 二七十四 3個(gè)7 73＝21 　　三七二十一 4個(gè)7

8、 74＝28 　　四七二十八 5個(gè)7 75＝35 　　五七三十五 6個(gè)7 76＝42 　　六七四十二 7個(gè)7 77＝49 　　七七四十九 5、揭題 同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。 6、熟悉口訣 A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考： 7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)表示什么？第2個(gè)數(shù)呢？最后一個(gè)數(shù)呢？ 7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多１，而得數(shù)卻一個(gè)比一個(gè)多７呢？ B、集體交流。 C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時(shí)間，你能很快背

9、出來嗎？試試。 生：交流方法并表演背。 師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？ D、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 7、用一句乘法口訣，你還會(huì)計(jì)算另一個(gè)乘法算式嗎，是哪個(gè)呢？ 生：三七二十一 可以計(jì)算73＝21 ，還能算出37＝21 …… 小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1.做教科書第70頁上面“想一想” 獨(dú)立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？ 2.做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題 校對時(shí)

10、讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？ 3.完成第2題 4.讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。 5.口算比賽（想想做做第4題） 6.看圖寫算式。“想想做做第5題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過程。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？評評自己學(xué)得怎么樣？ 五、作業(yè)布置：教材第72頁“想想做做”第6、7題 課后反思： 第二課時(shí)：用7的乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容：用7的乘法口訣求商，教科書第72—73頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。 2.使學(xué)生初步感

11、知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。 3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1. 教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。 205＝ 　　366＝ 　　7 3＝ 　　5 7＝ 7 4＝ 　　244＝ 　　183＝ 　　7 7＝ 3 3＝ 　　6 7＝ 　　306＝ 　　122＝ 集體校對后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會(huì)按乘法、除法

12、的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。 2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。 教師指名讓學(xué)生說說205、244的口算過程。 小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 3. 引入新課。 教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題） 二、探究新知 1、教學(xué)例題 （1）教師設(shè)置情境，出示插圖。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？ （3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 287＝

13、 284＝ （4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？” 同桌交流、討論，并在教科書上例2的空格里填數(shù)。 指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算287＝4、284＝7的過程。（因?yàn)?和7相乘等于28，所以287＝4、217＝4。） 教師板書： 287＝4 　　想： （四）七二十八 284＝7 　　想： 四（七）二十八 （5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。 師：比一比287、284與205、366，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2～6的乘法口訣求商的方

14、法是不是一樣的？ 小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 2. 做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題。 第1題的第一組，核對時(shí)指名學(xué)生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。 三、鞏固練習(xí) 1、想想做做4，讓學(xué)生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。 2、做想想做做5、6題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，同桌互相說題意。再獨(dú)立完成。 四、全課總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？ 五、作業(yè)布置：“想想做做”第3題。 課后反思： 第三課時(shí)：練習(xí)十一

15、（一） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁練習(xí)十一第1—6題。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。 2、提高解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片，圖片。 教學(xué)過程： 一、乘除法練習(xí) 1、練習(xí)六十一的第1題 學(xué)生集體背誦口訣。 2、第2題。 同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應(yīng)的算式。 3、第3題 師生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)完成。 4、第6題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 二、開放性思維的訓(xùn)練 出示：7（ ）=（ ） 先讓學(xué)生填，反

16、饋后：你有本領(lǐng)把他全部找出來嗎？通過討論，使學(xué)生明白，第2個(gè)乘數(shù)可以從1開始填。 出示（ 1 ）（ 7 ）=7 ？讓學(xué)生辨析，糾正。 3、 全課總結(jié)： 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 4、 作業(yè)布置：練習(xí)十一第5題。 課后反思： 第四課時(shí)：練習(xí)十一（二） 教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁的練習(xí)十一第7-10題。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。 2、提高解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程： 1、 基礎(chǔ)練習(xí)： 1、練習(xí)十一第7題。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解三題所表達(dá)的不同含義，自己解決問題。 觀察三題

17、答案，有何關(guān)系？ 2、第8題。 引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意，學(xué)生獨(dú)立解答，完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別？并具體說說解答每個(gè)問題時(shí)的思考過程。 3、第9題。 著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實(shí)物演示加以說明，學(xué)生獨(dú)立思考完成后全班交流。 4、第10題。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，重點(diǎn)搞清楚右邊的圖形是由幾個(gè)小正方體組成的？學(xué)生交流時(shí)教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生用正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。 2、 全課總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？還有什么問題？ 課后反思： 第五課時(shí)：8的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣，教材第76

18、—77頁。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問題的能力。 2、在自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用8的乘法口訣求積 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 談話：用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？ 在四人小組里相互合作完成。 談話：用8個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大正方體！每人再拼兩個(gè)這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。 二、小組合作，探索新知 1、談話：你們

19、小組的同學(xué)擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？ 2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個(gè)表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。 組長檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯(cuò)的學(xué)生改正。 3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。 4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。 5、練習(xí)記憶，再討論交流。 你認(rèn)為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？ 三、組織練習(xí)，鞏固新知。 1、想想做做1 獨(dú)立做題，把得數(shù)

20、寫在書上，集體訂正。 提問：通過剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名在班上交流。 2、想想做做2 獨(dú)立在書上填寫。 訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個(gè)8相加的和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加的和是64，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？ 討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？ 3、想想做做3。 談話：看看題中的兩個(gè)小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習(xí)。活動(dòng)結(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊

21、情況嗎？ 4、 想想做做5，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流訂正。 5、 想想做做6 學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計(jì)算，再填寫算式。 6、 學(xué)生獨(dú)立填寫想想做做第7題，指名說說是怎樣想的？ 四、全課總結(jié) 提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 五、作業(yè)布置：想想做做第4題。 教后小記： 第六課時(shí)：用8的口訣求商 教學(xué)內(nèi)容：用8的口訣求商，教材第77—78頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。 2、提高解決實(shí)際問題的能力，并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣

22、。 教學(xué)重難點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并會(huì)用8的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 師生進(jìn)行對口令練習(xí)，復(fù)習(xí)8的乘法口訣。 二、自主探究。 課件出示教材第77頁例4的圖，學(xué)生觀察圖，說說圖中有什么？ 師：這是一條漂亮的花邊，長16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，第段長多少厘米？平均剪成8段呢？ 學(xué)生小組交流后完成書上的填空，指名說說是怎么想的？ 小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算。在計(jì)算除法的時(shí)候，我們應(yīng)該想相關(guān)的乘法口訣，幫助我們進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1.“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立一組一組地完成，時(shí)間兩分鐘。 完成后引導(dǎo)學(xué)生觀

23、察，每組的三道題有什么聯(lián)系。 2. 學(xué)生兩人一組完成“想想做做”第2題。 3.學(xué)生獨(dú)立完成第4題，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處？ 4.第5題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，理解題意，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 四、全課總結(jié)。 我們在口算8的除法時(shí)，可以利用什么來計(jì)算？在口算時(shí)要注意些什么？ 五、作業(yè)：“想想做做”第3題。 課后反思： 第七課時(shí)：練習(xí)十二 教學(xué)內(nèi)容：教材79頁的練習(xí)十二。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、熟練掌握乘法口訣，學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘、除法計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別， 2、能正確地解決相關(guān)問題。 教學(xué)過程： 一、完成第1題。 從一一得

24、一背到八八六十四。可以分小組背，同桌背。 二、完成第2題。 引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，然后由學(xué)生獨(dú)立填寫，完成后集體校對。 三、完成第3題 先請學(xué)生獨(dú)立完成，再請個(gè)別學(xué)生上黑板完成。 4、 完成第4題，學(xué)生觀察圖，獨(dú)立填空，完成后指名說說是怎么想的？ 5、 完成第6題。 讀題審題。問題：（1）8輛小汽車收費(fèi)多少元？ （2）7輛面包車收費(fèi)多少元？ 找已知條件，停車場收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：小汽車4元 面包車6元 貨車8元 讓學(xué)生再提出問題。 6、 指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。 7、 作業(yè)布置：練習(xí)十二第5題 課后反思： 第八課時(shí)：9的

25、乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：9的乘法口訣，教材第80—81頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。 3、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：記住9的乘法口訣和用口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)：用口訣求商的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小卡片。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 小朋友們，你們想得獎(jiǎng)嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。 二、教學(xué)新知 1、出示例題。 2、引導(dǎo)思考。

26、看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個(gè)數(shù)比１０少幾？ 一行是幾個(gè)９，比１０少幾？兩行是幾個(gè)９，比２０少幾……九行呢？ 3、分組討論。 4、匯報(bào)討論結(jié)果。 5、填表。（第80頁） （1）學(xué)生嘗試填表。 （2）小組交流，指名匯報(bào)。 師出示結(jié)果，全班集體訂正。 6、讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。 7、剛才小朋友觀察討論得很認(rèn)真，下面給積極動(dòng)腦筋的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。你認(rèn)為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。 8、填口訣。 9、集體訂正。 10、提問：怎樣才能很快記?。沟某朔谠E呢？ 三、嘗試練習(xí) 完成試一試。你都用哪句口訣？ 四、鞏固練習(xí) 1

27、、游戲：對口令 2、完成“想想做做”第１、２題。 五、總結(jié) 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識(shí)說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽。 6、 作業(yè)布置：“想想做做”第3題。 課后反思： 第九課時(shí)： 練習(xí)十三 教學(xué)內(nèi)容：教材第82頁的練習(xí)十三。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、在現(xiàn)實(shí)情景中，提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識(shí)解決問題。 2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功、合作的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識(shí)解決問題。 教學(xué)過程：

28、一、基本練習(xí) 1、背9的乘法口訣。 2、師生對口令。 3、生生對口令。 讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。 4、第2題，讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。 二、綜合練習(xí) 1、第4題 學(xué)生獨(dú)立完成，相互交流，說說比較的方法。 小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來判斷，也可以在一個(gè)乘數(shù)相同的情況下，比較另一個(gè)乘數(shù)的大小來判斷等等。 三、解決實(shí)際問題 1、第5題 請學(xué)生讀題后聯(lián)系情境圖中的信息進(jìn)行思考，獨(dú)立完成列式計(jì)算，完成后組織學(xué)生比較這幾道的思考過程。 四、課堂總結(jié)。 談話：在計(jì)算乘、除法的時(shí)候，要仔細(xì)看清數(shù)字

29、，選擇正確的乘法口訣。運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。 5、 作業(yè)布置：練習(xí)十三第3題。 課后反思： 第十課時(shí)：乘法口訣表 教學(xué)內(nèi)容：教材第83-84頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應(yīng)用１－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。 2．在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。 3．通過有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：熟記1-9的乘法口訣，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備

30、：乘法口訣表、數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰的任務(wù)完成的最出色！ 二、整理乘法口訣表 1、 讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣，再仔細(xì)觀察書上這幅圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。 2、小組討論：怎樣填寫比較快？ 3、學(xué)生獨(dú)立填完口訣表。 4、獨(dú)立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？ 5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。 6、試著背一背。 三、鞏固練習(xí) 1、做“想想做做”第1題－出牌游戲 （1）規(guī)則：同桌各出1－9中的一個(gè)數(shù)，一起說出這兩個(gè)數(shù)

31、相乘的的積。 （2）學(xué)生活動(dòng)，完成第1題的填空。 2、“想想做做”第2題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體校對。 3、學(xué)生同桌進(jìn)行比賽，完成第3題。 4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。 四、全課總結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？ 課后反思： 第十一課時(shí)：連乘、連除和乘除混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁的內(nèi)容 教學(xué)三維目標(biāo)： 1．會(huì)讀連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的算式，掌握運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2．通過連乘、連除和乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：桃子、若干面小紅旗。 教學(xué)

32、過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動(dòng)物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，你們想登上這個(gè)小島一起參加嗎？讓我們起航吧！ 只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會(huì)了。 2、復(fù)習(xí)。 同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。 祝賀你們獲得了參加游園會(huì)的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點(diǎn)兒吧！ 二、新課 1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會(huì)，只要能做出我出的題目，就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！ ２３４ 同學(xué)們，我們來試試，好嗎？ （1）指導(dǎo)讀算式。提問：誰會(huì)讀這個(gè)算式？ （2）嘗試

33、計(jì)算。 這個(gè)算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。同時(shí)板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么，再算什么。 師：你們算得很好！可我還有個(gè)題目，你們會(huì)嗎？ ３６４３ 指名試讀，如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。 你們想到怎樣算了嗎？同桌討論。 讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。 2、教學(xué)“試一試”。 同學(xué)們，你們真愛動(dòng)腦筋。看看又有誰來了。小熊要來考考你們了。 ４８６２＝　　　　　?。福常叮? 指名讀題，并寫在書上。 3、小結(jié)。 小動(dòng)物給我們出了四道題，每道題都是幾步運(yùn)算，是什么運(yùn)算？板書：連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。 通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的順序計(jì)算嗎？ 三、鞏固練

34、習(xí) 1、完成“想想做做”第1題。獨(dú)立完成，指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、游戲：奪紅旗－“想想做做”第3題。 男同學(xué)做左邊的5題，女同學(xué)做右邊的5題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。 四、全課總結(jié) 今天，我們愉快的參加了快樂島的數(shù)學(xué)游園會(huì)，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學(xué)習(xí)了什么？你又知道了什么？ 5、 作業(yè)布置：想想做做第2題。 課后反思： 第十二課時(shí)：練習(xí)十四 教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁的練習(xí)十四。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進(jìn)一步掌握乘除法計(jì)算的方法。 2.能正確、熟練地口

35、算表內(nèi)乘、除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。 教學(xué)過程： 一、揭題 我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。 二、口訣 1、指名背。 2、完成練習(xí)十四第1題。 三、乘、除法口算練習(xí) 1、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。 2、完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。 3、完成練習(xí)十四第4題。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)訂正。 4、完成練習(xí)

36、十四第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成列式計(jì)算，集體交流時(shí)訂正。 5、 學(xué)生口答第6題，并說說是怎么想的？ 四、全課總結(jié) 這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計(jì)算，在計(jì)算時(shí)要用準(zhǔn)口訣，平時(shí)要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。 5、 作業(yè)布置：練習(xí)十四第3題。 課后反思： 第十三課時(shí)：復(fù)習(xí)（1） 教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。 2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、口算卡片。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 談話：今天

37、這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。 二、回顧乘法口訣并練習(xí)。 （1）學(xué)生背乘法口訣。 （2）對口令，背口訣。 （3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。 （4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動(dòng)完成。 三、乘除法練習(xí)。 1、填一填——完成第3題 （1）學(xué)生們獨(dú)立完成。 （2）選擇兩題說一說計(jì)算的過程。 小結(jié)：口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計(jì)算。 2、 學(xué)生完成第4題的填空，然后讓學(xué)生說說通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、 完成第5題上面4行。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）針對

38、錯(cuò)誤評講。 （3）提問：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時(shí)要注意什么？ 三、課堂總結(jié)。 談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計(jì)算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。 四、作業(yè)布置：第5題后面的兩行 課后反思： 第十四課時(shí)：復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。 教學(xué)三維目標(biāo)： 使學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。 二、基本訓(xùn)練。 1、背乘法口訣。

39、2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨(dú)立列式計(jì)算。 3、第8題，學(xué)生獨(dú)立思考列式計(jì)算，全班交流時(shí)指名說說解題思路。 學(xué)生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。 三、解決實(shí)際問題。 1、完成復(fù)習(xí)第9題。 請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價(jià)格。 學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答。 指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案。 2、完成復(fù)習(xí)第10題。 引導(dǎo)學(xué)生思考，利用日常生活經(jīng)驗(yàn)判斷選哪一種船用的只數(shù)少？ 可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法。 組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗(yàn)上面的判斷是否正確。 3、 學(xué)生討論完成第11題，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。 四、找規(guī)律填數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。 運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。 五、課堂小結(jié) 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)第7題。 課后反思：