江蘇省徐州市豐縣創(chuàng)新外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21與朱元思書學(xué)案無(wú)答案

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1、21. 《與朱元思書》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握常用文言詞語(yǔ),理解課文大意。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味優(yōu)美語(yǔ)言,理解作品意境,體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味文章畫面的精美、語(yǔ)言的精煉及布局的匠心所在,提高學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。 一、 整體感知 1、《與朱元思書》的作者是_______ ,是_______(朝代)文學(xué)家。字_______,吳興故章人。他的散文以寫景見長(zhǎng),有人仿效他的文體,稱“_______”。 2、給下列加黑的詞注音。  縹碧(   ) 軒邈(  ?。 °鲢觯ā? ?。 ?  嚶嚶(  ?。▲S飛戾天(  ?。?橫柯( 

2、 ) 3、解釋下列加黑字詞。 一百許里(   ) 急湍甚箭(   ) 水皆漂碧(   ) 負(fù)勢(shì)競(jìng)上(  ?。┗ハ嘬庡悖ā ?)(  ?。「Q谷忘反(  ?。∈钘l交映(  ?。╋L(fēng)煙俱凈 ( ) 互相軒邈:( )窺谷忘反:( ) 好鳥相鳴( )從流飄蕩 ( )天下獨(dú)絕 ( )猛浪若奔( ) 4、按原文填空。 (1)總領(lǐng)全篇的句子是:_____________________________________。 (2

3、)點(diǎn)明作者瀏覽路線的句子:_________________________________。 (3)從側(cè)面描寫水清澈的句子是:_________________________________。 (4)體現(xiàn)作者沉湎于山水生活的句子是:___________________________。 二、品味探究 1、作者描繪異水時(shí),抓住了水的什么特點(diǎn),描繪奇山時(shí),緊扣山的什么特征? ______________________________________________________________________。 2、本文按什么順序?qū)懢暗模? _________________

4、______________________________________________。 3、找出從視覺和聽覺方面寫景物的對(duì)偶句各一組,并說說它們的表達(dá)效果。 ________________________________________________________________________。 4、文中直接描給急湍、猛浪的形象,使人恍若親見的句了是什么?它使我們想起了李白的<<朝發(fā)白帝城>>中描寫江水的哪些句子? ________________________________________________________________________。 三、積

5、累運(yùn)用 1、將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈;爭(zhēng)高直指,千百成峰。 (2)風(fēng)煙俱凈,天山共色。 (3)奇山異水,天下獨(dú)絕。 (4)鳶飛戾天者,望峰息心,經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。 (5)急湍甚箭,猛浪若奔。 2、“鳶飛戾天者,望峰息心,經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘記反” 分別指什么人? 四句表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 3、下列句子不是駢句的一項(xiàng)是( ) A.從流飄蕩,任意東西。 B.自富陽(yáng)至桐廬,一百許里。 C.夾岸高山,皆生寒樹。 D.負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈。 4、下列句中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是(

6、 ) A.天下獨(dú)絕 猿則百叫無(wú)絕 B.一百許里 猿則百叫無(wú)絕 C.風(fēng)煙俱凈 皆生寒樹 D.在晝猶昏 有時(shí)見日 5、下列對(duì)選文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) A、“風(fēng)煙俱凈,天山共色”一句從大處著筆,勾勒出富春江這幅山水畫卷的整體氣象。 B、文中通過寫水的“縹碧”、“直視無(wú)礙”、“急湍”這三個(gè)特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)富春江水之“異”。 C、“經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”表現(xiàn)出富春江山水巨大的誘人魅力,令人陶醉其中,流連不已。 D、文章生動(dòng)而簡(jiǎn)練地描寫了富春江山水的優(yōu)美景色,抒發(fā)了作者向往自然寄情山水的情感。 【課后反思】

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