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1、水中生活的動物
教學(xué)重點
1.觀察魚的運動方式，探究魚鰭在游行中的作用2.概述魚類的主要特征
教學(xué)難點
1.試驗教學(xué)的組織 2.闡明魚適應(yīng)水中生活的特性
課
時
目
標
1.能描述魚適于水中生活的特點
2.通過探究魚鰭在游泳中的作用，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的的能力
教 學(xué) 過 程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.無脊椎動物時指（ ）
A．低等動物 B、水生動物 C、無脊柱動物 D、無骨骼動物
2.如果減去魚的胸鰭和腹鰭，鯽魚將發(fā)生的情況是（ ）
A．不能向前游泳 B、不能保持身體平衡
C．不能保持向前的方向
2、 D、不能上浮和下現(xiàn)
3.小明的媽媽到菜市場去買魚，在很多已死的魚中，她可判斷魚是否新鮮的依據(jù)
是（ ）
A．鱗片是否新鮮 B、鰓絲的顏色
C．身體有無傷痕 D、體表是否濕潤
4.下列生物中是魚類的有（ ）
①海馬 ②鯊魚 ③娃娃魚 ④鱷魚 ⑤魷魚 ⑥鯽魚
A．①②⑥ B、②④⑥ C 、①②③ D、④⑤⑥
5.下列關(guān)于我國水域環(huán)境的表述正確的是（ ）
A.我國的海域面積廣大，海洋資源取之不盡、用之不竭
B、可以將工廠和生活污水排入江海，豐富魚類的餌料
C、要合
3、理開發(fā)和利用海洋資源，用先進技術(shù)改進漁業(yè)，
教 學(xué) 過 程
教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評語
D、耗巨資修建的三峽水利工程，非常有利于魚類生活
二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
（二）師生共同學(xué)習(xí)課本第二頁至第九頁內(nèi)容，解決下列問題：
1.魚有哪兩大特點才能在水中生活
2.魚在游泳時靠什么部位產(chǎn)生前進的動力？靠哪種鰭來保持平
衡？靠哪種鰭來保持前進的動力？
3.各種鰭的作用能夠依靠觀察得出結(jié)論嗎？
4.魚在游泳時，胸鰭、腹鰭和尾鰭各起什么作用？
你是怎樣得出結(jié)論的？
5. 有人說，魚只靠鰭
4、進行運動，這種說法完全嗎？
教 學(xué) 過 程
6.與試驗方法相比，模擬試驗法有哪些優(yōu)缺點？
（三）師生共同小結(jié)
1.根據(jù)體內(nèi)有無脊柱，可將動物分為 和 兩類。
2.根據(jù)生活環(huán)境可將動物分為 、
和 三類。
3.知道各種鰭的作用：
隨堂練習(xí)：
1.下列屬于脊椎動物的是（ ）
A．蝦 B、鯽魚 C、蝸牛
5、D、烏賊
2.對“魚鰭在游泳中的作用”進行探究時，發(fā)現(xiàn)能夠保持鯽魚身體平衡的鰭
是（ ）
A、胸鰭和腹鰭 B、背鰭和尾鰭
C、背鰭和臀鰭 D、胸鰭和尾鰭
3.你有過捉魚的經(jīng)歷嗎？下河摸魚時，已經(jīng)捉到手的魚往往又會掙脫，這是
由于體表有很滑的粘液，魚體表粘液的作用是（ ）
A．預(yù)防人類捕捉 B、減少運動阻力
C．保持體表濕潤 D、輔助呼吸
4.通過探究魚鰭在游泳中的作用，我們可以發(fā)現(xiàn)，魚的尾鰭沒有的功能
是（ ）
A．產(chǎn)生前進
6、的動力，控制前進的方向
作 業(yè) 題
B、使魚體直立
C、維持魚體的平衡 D、幫助魚體轉(zhuǎn)換方向
5.下列有關(guān)模擬試驗的說法不正確的是（ ）
A.可以解決不能或不便用直接實驗方法解決的難題
B.可以提高實驗效率，大大節(jié)約資源、資金和時間
C.是用模型的實驗結(jié)果類推實驗現(xiàn)象，揭示事實規(guī)律
D.同直接實驗一樣，模擬實驗的結(jié)果都是科學(xué)可靠的
6.鯽魚適應(yīng)水中生活的特征是（ ）
①體表披鱗片 ②身體扁平呈棱形 ③鱗片外有粘液
④身體分頭、軀干、尾 ⑤具鰭 ⑥魚體兩側(cè)各有一條側(cè)線
A．①②③④ B。②③⑤⑥ C。③④⑤⑥ D。①②④⑤
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請家長檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：
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