八年級政治下冊 第3單元 我們的文化、經濟權利 第7課 擁有財產的權利 第1框 財產屬于誰教學案 新人教版

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第1課時　財產屬于誰 【學習目標】 知識目標：了解公民的個人財產范圍；理解財產所有權的內涵。 能力目標：能夠依法維護自己合法財產及其所有權。 情感、態(tài)度與價值觀目標：運用所學知識懂得并掌握保護合法財產的重要方式。 【重點難點】 重點：理解財產所有權的內涵。 難點：運用所學知識懂得并掌握保護合法財產的重要方式。 點撥：一、學生對照書本梳理知識點；二、師生共同核對知識點；三、學生快速讀記知識點。 點撥：本活動設計意圖在于：一是，讓學生感悟改革開放以來人們生活發(fā)生的巨大變化；二是，引出下文，為下面講個人合法財產做好鋪墊。 點撥：本活動設計意圖在于：一是，引出公民合法財產的含義，公民通過正當?shù)摹⒑戏ǖ耐緩将@得的財產才屬于個人合法財產；二是，讓學生懂得并不是任何財產都屬于個人所有，提高學生辨別合法財產與非法財產的能力。情景導入　生成問題 在某一報紙上看到了這樣一則內容： 出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內有5 000元現(xiàn)金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病學生的想法，于是就將這拾到的5 000元現(xiàn)金寄給了這位大學生用以治病。 教師：看到這里，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？ 學生：這個司機善良、有愛心，但是不應該未征得失主的同意自行處理其財物。 教師：看來大家是能辯證地看待這位出租車司機的行為。丟錢的王某肯定是心急如焚，相信他會找到司機李某。那么如果你是失主，當你找到李某聽到他將5 000元捐給了白血病患者的消息后，你會做出什么反應？由此導入新課。 自學互研　生成能力 (一)自主學習 一、合法財產及其所有權 1．只有公民的合法財產，才屬于個人所有。 2．財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。它是財產歸誰所有在法律上的表現(xiàn)，是一種直接與經濟利益相聯(lián)系的民事權利。 二、法律保護合法財產的所有權 3．我國的民事法律，是保護公民合法財產及其所有權的重要武器。 4．我國的刑事法律，是保護公民合法財產及其所有權的銳利武器。 三、當財產所有權受到侵害時 5．確認財產所有權的歸屬是實施法律規(guī)定的其他各種保護合法財產所有權方式的前提。 6．當我們的財產所有權受到侵犯時，應及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。 (二)合作探究 1．閱讀教材P68文字，想一想： (1)你的家庭近年來新增了哪些財產？ (2)這些財產給家庭帶來什么變化？ (3)談談社會上還有哪些財產，它們屬于誰？ 答：(1)學生自己據(jù)實回答。(2)使家庭生活更豐富了，生活質量提高了。(3)礦藏、山川、河流、國家所有的土地、草原、森林等自然資源屬于國家。 2．認真閱讀教材P69人物行為，探究下列問題： 上述財產哪些屬于個人所有？哪些不應該屬于個人所有？為什么？ 答：小亮購買的照相機、小馬父親的35萬元收入屬于個人所有的財產；阿強施工中發(fā)現(xiàn)的金元寶、小運撿到的裝有820元人民幣的錢包、某副市長索要和收受他人賄賂所得不屬于個人所有的財產。因為，在我國，后三種情況所取得的財產是施工發(fā)現(xiàn)的所有人不明的埋藏物、撿拾到的他人的遺失物、非法手段獲得的財產，不屬于個人所有。只有公民的合法財產，才屬于個人所有。 點撥：本活動設計意圖在于：通過具體的事例，幫助學生理解財產所有權的含義，讓學生明白哪些屬于占有權，哪些屬于使用權，哪些屬于收益權，哪些屬于處分權。 點撥：本活動設計意圖在于：一是，讓學生體會家中巨額財產被盜后的心情；二是，通過案例讓學生認識到國家保護公民合法財產所有權不受侵犯，體會我國法律保護公民合法財產的重要意義。 點撥：本活動設計意圖在于：通過此案例，使學生了解國家制定、運用民事法律保護公民的合法財產及其所有權。 點撥：本活動設計意圖在于：通過此案例，使學生了解國家制定、運用刑事法律懲處侵犯財產的犯罪行為，保護公民的合法財產及其所有權。 點撥：本活動設計意圖在于：通過此案例，讓學生懂得確認所有權歸屬的重要性，以及如何通過訴訟方式確認和維護財產所有權。 點撥：本活動設計意圖在于：通過此案例，讓學生懂得行政機關及其工作人員行政違法侵害時，可通過行政訴訟維護合法權益，同時讓學生知道國家行政機關必須依法行政，這是依法治國的重要體現(xiàn)。 點撥：本活動設計意圖在于：通過此案例，讓學生懂得當我們的財產所有權受到侵犯時，應及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益；同時引導學生踐行采用正當方式維護合法財產不受侵害，提高學生依法維權和生存能力。 3．思考教材P70小王父親行為的四幅圖片，思考： 小王的父親對屬于自己的財產擁有什么權利？ 答：分別擁有占用、使用、收益和處分的權利。 4．閱讀教材P71小濤家被盜案例，思考： (1)設身處地為小濤想想，家中財產被盜是何心情？ 答：應該是痛心，同時又盼望公安機關盡早破案。 (2)小濤家的財產為什么會失而復得？ 答：在公安機關的努力下，將盜竊犯罪嫌疑人抓獲，使小濤家的財產失而復得。 5．閱讀教材P72案例，探究： (1)本案中審判機關依據(jù)何種法律、采用什么方式，追究侵權人的法律責任？ 答：審判機關依據(jù)民事法律，采用責令侵權人停止侵害、返還財產、恢復原狀和賠償經濟損失的方式追究了侵權人的法律責任。 (2)范某損壞王某財物的行為既違法又缺德，請結合法院判決，對“法律是外在的強制性道德”發(fā)表見解。 答：法律所禁止的行為，往往也是道德所譴責的行為。對危害社會、危害他人的惡劣行為僅僅是譴責一番是無助于解決問題的，只有運用法律武器，才能打擊違法犯罪行為，以儆效尤。所以說，法律是外在的強制性道德。 6．閱讀教材P72下面張某、李某等人案例，探究： 本案中，審判機關依據(jù)何種法律、采用什么手段，追究侵犯財產罪犯的法律責任？ 答：審判機關依據(jù)刑事法律，采用判處罪犯死刑或有期徒刑、剝奪政治權利、沒收財產的方式。 7．閱讀教材P73案例，探究： (1)你認為DVD機的所有權應該屬于誰？ 答：應該屬于丙。 (2)甲丙二人應通過什么途徑確認和維護自己的財產所有權？ 答：甲可以向人民法院提起訴訟，追究乙的法律責任，并要求乙賠償自己的損失。丙也可以向人民法院提起訴訟，要求確認自己的財產所有權。 8．閱讀教材P74案例，探究： (1)甲縣工商局作出的上述處罰合法嗎？ 答：不合法。 (2)請給趙某獻計，使其采取有效方式，保護自己的財產所有權。 答：趙某可向人民法院提起訴訟，要求甲縣工商局依法撤銷裁決，返還沒收的糧食或要求甲縣工商局予以行政賠償。 9．閱讀教材P75朱某被勒索的案例，探究： (1)請你為朱某出主意，使其采用合法方式討回被呂某索要的2 000元錢。 答：朱某可采用到派出所報案、撥打110報警等方式。 (2)假如你在放學回家的路上，被人攔截并向你要錢，你該如何應對？ 答：可先把錢給他，然后記住歹徒相貌特征和離去方向，待安全后，向公安機關報警。 交流展示　生成新知 1．分組分別展示課前預習的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2．第二部分展示內容是自學互研部分，組與組之間展開競爭、評比。 當堂演練　達成目標 見學生用書 課后反思　查漏補缺 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：