《人教版七年級上冊語文第7課《散文詩兩首 》課件【優(yōu)課教資】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級上冊語文第7課《散文詩兩首 》課件【優(yōu)課教資】（59頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、散文詩兩首散文詩兩首六安市金安區(qū)中店鄉(xiāng)汪神學(xué)校六安市金安區(qū)中店鄉(xiāng)汪神學(xué)校 楊國梁楊國梁1谷風(fēng)課件#導(dǎo)入：同學(xué)們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。光無限。這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切今天，就讓我們一起
2、通過散文詩兩首來再一次感受偉大的母愛吧。2谷風(fēng)課件#散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點的一是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即詩篇
3、，即“散文其形，詩意其質(zhì)散文其形，詩意其質(zhì)”。3谷風(fēng)課件#泰戈爾泰戈爾問題1 問題2 問題3 問題4朗讀問題作業(yè)六安市金安區(qū)中店鄉(xiāng)汪神學(xué)校六安市金安區(qū)中店鄉(xiāng)汪神學(xué)校 楊國梁楊國梁第第一一課時課時4谷風(fēng)課件#泰戈爾：印度著名詩泰戈爾：印度著名詩人。代表詩集新月人。代表詩集新月集、集、飛鳥集、飛鳥集、園丁集。園丁集。愛、歡愛、歡樂、光明是他歌唱的樂、光明是他歌唱的永恒主題。永恒主題。19131913年，其作品年，其作品吉吉檀迦利檀迦利獲諾貝爾文獲諾貝爾文學(xué)獎。他的作品在世學(xué)獎。他的作品在世界上有廣泛影響。界上有廣泛影響。5谷風(fēng)課件#基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識 g x n bn do yn x png生字：生
4、字：戈戈 嘻嘻 匿匿 瓣瓣 禱禱 衍衍 膝膝 棚棚多音字：多音字：好：好：ho美好美好 了：了：lio了解了解 ho愛好愛好 le成了成了 長：長：zhng長大長大 落：落：lu降落降落 chng長江長江 l落下落下 lu大大落落大大落落 lo落枕落枕6谷風(fēng)課件#形似字：形似字：瓣：瓣：花瓣 摩：摩：羅摩衍那辯：辯：辯論 魔：魔：魔鬼辨：辨：辨認 摹：?。耗》罗p：辮：辮子膝：膝：膝蓋 禱：禱：禱告漆：漆：油漆 濤：濤：浪濤 7谷風(fēng)課件#整體感知整體感知我從詩中讀到了一個我從詩中讀到了一個 _ _ _ _的孩子。的孩子。我從詩中讀到了一個我從詩中讀到了一個_的媽媽。的媽媽?；顫?、可愛、頑皮、天真
5、、但又體貼，活潑、可愛、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親關(guān)心母親慈愛慈愛8谷風(fēng)課件#注意重音、語速、節(jié)奏、感情(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。）9谷風(fēng)課件#試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽。”“你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什
6、么媽媽見了面，說（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子你這壞孩子”？）？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）10谷風(fēng)課件#同學(xué)們自由朗讀v讀出情感 讀出語氣 讀出輕 重緩急v讀出自己的最高水平11谷風(fēng)課件#朗讀幾遍后朗讀幾遍后用自己的語言概括詩用自己的語言概括詩歌大意歌大意,看誰概括得好！看誰概括得好！借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子與他母借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子與他母親親“捉迷藏捉迷藏”的畫面，以兒童特有的方式表的畫面，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和
7、人類天現(xiàn)對母親的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔性的美好與圣潔。12谷風(fēng)課件#朗讀感悟朗讀感悟1、頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用請用“當(dāng)媽媽當(dāng)媽媽 的時候，我就的時候，我就 ”說一說。說一說。示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。入媽媽的心脾）。母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力）。刺眼，這樣可以保護母
8、親的視力）。母親去牛棚時，我就恢復(fù)原形求她講故事。母親去牛棚時，我就恢復(fù)原形求她講故事。13谷風(fēng)課件#朗讀感悟朗讀感悟 1、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀我讀出了一個出了一個_的孩子和一個的孩子和一個_的媽媽的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。的句式來回答。請說說你的理由。示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。書的媽媽。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。
9、我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。14谷風(fēng)課件#1 1、“我我”是借助什么來表達自己對母親是借助什么來表達自己對母親的愛的？的愛的？2 2、“我我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？與媽媽進行了哪三次嬉戲？3 3、“我我”回報母愛，為什么總是悄悄的回報母愛，為什么總是悄悄的進行卻不讓媽媽知道呢？進行卻不讓媽媽知道呢？4、你喜歡這種回報母愛
10、的方式嗎，為什你喜歡這種回報母愛的方式嗎，為什么？么？合合 作作 探探 究究15谷風(fēng)課件#1 1、詩中的、詩中的“孩子孩子”是借助什是借助什么來表達自己對母親的愛的？么來表達自己對母親的愛的？孩子想變成一朵金色花來孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛表達對母親的愛16谷風(fēng)課件#2、“我我”與媽媽進行了哪三次嬉與媽媽進行了哪三次嬉戲？戲？媽媽媽媽 我我做禱告時做禱告時讀書時讀書時拿燈去牛棚時拿燈去牛棚時 散發(fā)香氣散發(fā)香氣 變回孩子變回孩子求媽媽講故事求媽媽講故事將影子投在書頁上將影子投在書頁上17谷風(fēng)課件#合作探究合作探究孩子變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？孩子變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？孩
11、子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。嬌，就是瞞著媽媽。媽媽見到孩子為什么說媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子你這壞孩子”？媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。又驚又喜，自然嗔怪孩子。18谷風(fēng)課件#4 4、你喜歡這種回報母愛的你喜歡這種回報母愛的方式嗎，為什么？方式嗎，為什么？19谷風(fēng)課件#合作探究合作探究v作者為什么把孩子想象成一朵金色花？
12、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙 20谷風(fēng)課件#合作探究合作探究v我為什么想象自己變成一朵金色花？我為什么想象自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么？那金黃的色彩又象征什么？因為金色花是印度圣樹上的花，圣潔而因為金色花是印度圣樹上的花，圣潔而美麗，變成金色花，就是意味著自己給美麗，變成金色花，就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表予母親的愛是圣潔而美麗的
13、，正可以表達自己回報母愛的心愿。達自己回報母愛的心愿。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。21谷風(fēng)課件#思 考 在這首詩中，你感悟到了什么？在這首詩中，你感悟到了什么？請結(jié)合自己的實際談?wù)?。請結(jié)合自己的實際談?wù)劇?2谷風(fēng)課件#課文小結(jié) 這首散文詩，讓我們感受到母子情深，這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。為什么孩子那么快樂，那么天真，種親熱。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛那么活潑，那么可愛?因為他沐浴著母愛。因為他沐浴著母愛。愛是交流的。小孩子領(lǐng)受著母愛，也想著愛是交
14、流的。小孩子領(lǐng)受著母愛，也想著怎么回報母愛怎么回報母愛?他想到變成一朵金色花，他想到變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。的愛。23谷風(fēng)課件#世界上最遠的距離 不是生與死的距離 而是我站在你面前 你卻不知道我愛你 24谷風(fēng)課件#你還想變成什么美好的事物你還想變成什么美好的事物來表達對媽媽的愛呢？來表達對媽媽的愛呢？25谷風(fēng)課件#26谷風(fēng)課件#學(xué)生創(chuàng)作v假如我變成一把小傘，我要在下雨天為母親假如我變成一把小傘，我要在下雨天為母親遮風(fēng)擋雨；假如我變成了七色花，我要竭盡遮風(fēng)
15、擋雨；假如我變成了七色花，我要竭盡全力實現(xiàn)母親的愿望；假如我變成了大樹，全力實現(xiàn)母親的愿望；假如我變成了大樹，我要在夏季為母親遮陽；假如我變成小鳥，我要在夏季為母親遮陽；假如我變成小鳥，我要在母親疲憊時為她獻上最美的悅音。假我要在母親疲憊時為她獻上最美的悅音。假如我變成了一個小偷，我要偷走母親額頭上如我變成了一個小偷，我要偷走母親額頭上的皺紋；假如我變成了一個偵探，我要查清的皺紋；假如我變成了一個偵探，我要查清母親為什么這樣勞累；假如我變成了一泓清母親為什么這樣勞累；假如我變成了一泓清泉，我要滋潤母親蒼白的肌膚；假如我變成泉，我要滋潤母親蒼白的肌膚；假如我變成了一把鑰匙，我要打開母親的心房了一
16、把鑰匙，我要打開母親的心房,讓她不再讓她不再孤單。孤單。27谷風(fēng)課件#1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。3）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時，把你吻了又吻。（泰戈爾告別）28谷風(fēng)課件#第二課時第二課時六安市金安區(qū)中店鄉(xiāng)汪神學(xué)校六安市金安區(qū)中店鄉(xiāng)汪神學(xué)校 楊國梁楊國梁29谷風(fēng)課件#1 1.吟一吟：如果你愛好吟詩，可以吟誦與本文內(nèi)容、吟一吟：如果你
17、愛好吟詩，可以吟誦與本文內(nèi)容、情感相關(guān)的詩歌。情感相關(guān)的詩歌。2 2.唱一唱：如果你熱衷歌唱，可以唱一首與文章情感唱一唱：如果你熱衷歌唱，可以唱一首與文章情感類似的歌曲。類似的歌曲。3 3.說一說：如果你擅長積累，可以講一個自己的親身說一說：如果你擅長積累，可以講一個自己的親身體驗和感悟。體驗和感悟。30谷風(fēng)課件#冰心冰心(1900(19001999)1999)，原名，原名謝婉瑩謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集兒童文學(xué)家。代表作有：散文集寄小讀者寄小讀者，詩集，詩集繁星繁星春水春水。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：
18、歌頌?zāi)笎邸⒏桧炌?、歌頌自然歌頌?zāi)笎?、歌頌童真、歌頌自然三個方面。以宣揚三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。的根本出發(fā)點。請一位同學(xué)介紹一下作者請一位同學(xué)介紹一下作者31谷風(fēng)課件#1951年秋，回國。年秋，回國。1966，冰心在創(chuàng)作冰心在創(chuàng)作18歲的冰心和母親，三弟歲的冰心和母親，三弟1949元旦全家東元旦全家東京合影京合影32谷風(fēng)課件#花花瑞瑞：蓮蓮蓬蓬：煩悶：煩悶：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：適意：適意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮攔：攔：蔭蔽蔭蔽：ru png 心情不暢快。心情不暢快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中
19、指含苞待放。形容高聳；形容高聳；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒適。舒適。pihui 在一個地方來回地走；在一個地方來回地走；比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。q 傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。zh 遮擋，阻擋。遮擋，阻擋。yn b （樹葉）遮蔽；（樹葉）遮蔽；隱蔽。隱蔽?；ㄩ_的好預(yù)兆?；ㄩ_的好預(yù)兆。蓮花開過后的花托。蓮花開過后的花托。33谷風(fēng)課件#1 1、掃除字詞障礙。、掃除字詞障礙。2 2、注意節(jié)奏、情感。、注意節(jié)奏、情感。3 3、注意停頓。、注意停頓。34谷風(fēng)課件#1 1.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父
20、賞蓮？九年前與祖父賞蓮？寫寫“三蒂蓮三蒂蓮”初開，與大家庭中添了初開，與大家庭中添了“三個姊妹三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。充分的鋪墊。35谷風(fēng)課件#環(huán)境環(huán)境紅蓮紅蓮心情心情繁雜的雷聲繁雜的雷聲濃陰的天濃陰的天 開滿亭亭開滿亭亭（白蓮已（白蓮已經(jīng)凋謝）經(jīng)凋謝）煩悶煩悶 雷聲作了雷聲作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右欹斜左右欹斜不適意不適意 大荷葉慢慢地大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來傾側(cè)了下來不搖動不搖動不寧的心緒不寧的心緒散盡散盡深深地受了深深地受了感動感動 在大荷葉的在大荷葉的覆蓋下覆蓋下 雨勢
21、并不減退雨勢并不減退勇敢慈憐的荷勇敢慈憐的荷葉上聚了些水葉上聚了些水珠珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下著）（雨肆意地下著）2.文章四看紅蓮文章四看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮又是紅蓮又是怎樣的怎樣的?作者的心情又是如何變化的呢作者的心情又是如何變化的呢?36谷風(fēng)課件#品品“荷荷”悟情悟情1 1、作者的心情有何變化？請在文中找出相關(guān)的語句。、作者的心情有何變化？請在文中找出相關(guān)的語句。2 2、作者因何煩悶？、作者因何煩悶？半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（覺得有些煩悶。（試作分析，試
22、作分析，“半夜半夜”，說明作，說明作者有心事，徹夜未眠；者有心事，徹夜未眠；“繁雜繁雜”，作者心情不好，作者心情不好，所以連雨聲也聽起來是繁雜的；所以連雨聲也聽起來是繁雜的；“濃陰的天濃陰的天”，給人以壓抑的感覺，所以，作者覺得煩悶。給人以壓抑的感覺，所以，作者覺得煩悶。）煩悶煩悶不適意不適意不寧的心緒散盡了不寧的心緒散盡了感動感動【所謂所謂“心晴雨晴，心雨晴雨心晴雨晴，心雨晴雨”】37谷風(fēng)課件#3 3、作者還因什么事煩悶？他看到了什么？、作者還因什么事煩悶？他看到了什么？白蓮：那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般白蓮：那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂散漂在水在水里。梗上里。梗上只只留個小小的
23、蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。（白蓮凋謝了，（白蓮凋謝了，“散飄散飄”“”“只只”突顯了一種殘敗、蕭瑟突顯了一種殘敗、蕭瑟的情境，觸動作者內(nèi)心，更添煩惱。）的情境，觸動作者內(nèi)心，更添煩惱。）38谷風(fēng)課件#4 4、此時的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢？、此時的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢？開滿了，亭亭地立在綠葉間。（紅蓮盛開，開滿了，亭亭地立在綠葉間。（紅蓮盛開，顯示的是一派生機勃勃的情境）顯示的是一派生機勃勃的情境）39谷風(fēng)課件#5 5、紅蓮的盛開，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，、紅蓮的盛開，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒有緩解作者煩悶的心情呢？（沒
24、有）作者仍是不它有沒有緩解作者煩悶的心情呢？（沒有）作者仍是不適意。為什么？適意。為什么？環(huán)境：窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。環(huán)境：窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。紅蓮：被那紅蓮：被那繁密繁密的雨點，打得的雨點，打得左右欹斜左右欹斜。（無依無靠）。（無依無靠）此時，作者在煩惱什么？此時，作者在煩惱什么？（作者擔(dān)心紅蓮的命運會和白蓮一樣。（作者擔(dān)心紅蓮的命運會和白蓮一樣。）6 6、紅蓮的命運有沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)機？、紅蓮的命運有沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)機？看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動了。正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動了
25、。（作者的擔(dān)憂解除了，所以他不寧的心緒散盡了作者的擔(dān)憂解除了，所以他不寧的心緒散盡了）荷葉護蓮。荷葉護蓮。40谷風(fēng)課件#7 7、此時的作者應(yīng)該是很高興的，但為什么此時的作者應(yīng)該是很高興的，但為什么高興會成為感動？高興會成為感動？作者看到這一幕，想到了母親就是那荷葉，而我就是作者看到這一幕，想到了母親就是那荷葉，而我就是那個躲在母親身下的紅蓮。那個躲在母親身下的紅蓮。母親保護孩子。母親保護孩子。思考：作者因什么而感動？思考：作者因什么而感動？明確：一個大荷葉慢慢地傾側(cè)下來，遮蓋住紅蓮，明確：一個大荷葉慢慢地傾側(cè)下來，遮蓋住紅蓮，為其遮風(fēng)擋雨。（為其遮風(fēng)擋雨。（圖片圖片）同學(xué)們能否找到文中描寫這個
26、畫面的段落呢？同學(xué)們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢？（學(xué)生尋找學(xué)生尋找6、7自然段自然段）41谷風(fēng)課件#1.有感情地齊讀有感情地齊讀6、7段。（重點字：慢慢地、傾側(cè)、段。（重點字：慢慢地、傾側(cè)、覆蓋、勇敢覆蓋、勇敢、慈憐）慈憐）2.結(jié)合剛才這兩段文字，你認為給這幅畫起一個什么名字？結(jié)合剛才這兩段文字，你認為給這幅畫起一個什么名字？（荷葉護蓮圖）（荷葉護蓮圖）師過渡：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下，安全師過渡：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下，安全地成長著地成長著這畫面不僅讓作者感動，也深深地這畫面不僅讓作者感動，也深深地觸動了我們的心弦。試想一下：如果紅蓮沒有了觸動了我們的心弦。試想一下：如果紅蓮
27、沒有了荷葉的保護，結(jié)果會怎樣呢？荷葉的保護，結(jié)果會怎樣呢？（凋零、枯萎）（凋零、枯萎）42谷風(fēng)課件#師：對，如果紅蓮沒有了荷葉的保護，師：對，如果紅蓮沒有了荷葉的保護，就會像文中的那株白蓮。就會像文中的那株白蓮。請請一一個同學(xué)說說：文中白蓮的結(jié)局怎樣？個同學(xué)說說：文中白蓮的結(jié)局怎樣？（請看圖片請看圖片）43谷風(fēng)課件#作者通過對比，白蓮和紅蓮都經(jīng)歷了一場作者通過對比，白蓮和紅蓮都經(jīng)歷了一場風(fēng)雨襲擊，因為白蓮沒有荷葉保護所以凋風(fēng)雨襲擊，因為白蓮沒有荷葉保護所以凋零散飄，而紅蓮在荷葉的細心保護之下，零散飄，而紅蓮在荷葉的細心保護之下，健康、安全、快樂地生活著。作者就是被健康、安全、快樂地生活著。作者
28、就是被這樣一幅畫面所感染和感動。作者這樣一幅畫面所感染和感動。作者觸觸景景生生情，以情，以花花喻喻人人！想到了自已就是一株什么？想到了自已就是一株什么？而荷葉就是自己的什么？而荷葉就是自己的什么？（紅蓮）（紅蓮）（母親）（母親）44谷風(fēng)課件#8 8、作者怎么就想起母親了呢？、作者怎么就想起母親了呢？雨點不住地打著，只能在那雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐勇敢慈憐的荷葉的荷葉上面，聚了些上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力流轉(zhuǎn)無力的水珠。的水珠。45谷風(fēng)課件#B B、“雨點不住的打著雨點不住的打著”，說明雨勢很強，說明雨勢很強，但是在荷葉的遮擋下，這個暴雨卻成了但是在荷葉的遮擋下，這個暴雨卻成了“流流轉(zhuǎn)無力的水
29、珠轉(zhuǎn)無力的水珠”，可見，荷葉的護蓮力量之，可見，荷葉的護蓮力量之大。由此想到，雨點就如那困難、挫折、磨大。由此想到，雨點就如那困難、挫折、磨難、煩惱等難、煩惱等（“心中的雨點心中的雨點”），生命有很生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母愛的偉大母愛的偉大,戰(zhàn)勝了暴雨。戰(zhàn)勝了暴雨。A A、結(jié)合圖片分析，荷葉本身是脆弱的，但、結(jié)合圖片分析，荷葉本身是脆弱的，但是在保護紅蓮的時候，顯示出了勇敢，正如是在保護紅蓮的時候，顯示出了勇敢，正如母親的身體是柔弱的，但是當(dāng)她要保護自己母親的身體是柔弱的，但是當(dāng)她要保護自己的孩子時，會顯示出巨大的勇氣和力量。的孩子時，
30、會顯示出巨大的勇氣和力量。46谷風(fēng)課件#9 9、是啊，作者看到荷葉護蓮，就想到了自己、是啊，作者看到荷葉護蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷葉一樣，保護著像紅蓮一的母親，母親就如那荷葉一樣，保護著像紅蓮一樣的作者。那么讓我們來認識一下作者的母親。樣的作者。那么讓我們來認識一下作者的母親。資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對冰心說：冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著駝絨袍子，省得凍著”冰心淚如雨下。冰心淚如雨下。冰
31、心稱她的母親是冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最世界上最好母親中的最好一個。好一個?！?010、冰心的母親在生命垂危之時，還不忘關(guān)心、冰心的母親在生命垂危之時，還不忘關(guān)心自己的女兒。自己的女兒。47谷風(fēng)課件#1111、于是乎，作者發(fā)出了發(fā)自肺腑的呼喚：、于是乎，作者發(fā)出了發(fā)自肺腑的呼喚：（文章最后一段文章最后一段）母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（讓我們懷著（讓我們懷著感激感激的感情，朗讀這一句話）的感情，朗讀這一句話）結(jié)尾一段運用了什么修辭？結(jié)尾一段運用了什么修
32、辭？本段在全文中起什么作用？本段在全文中起什么作用？運用了比喻、設(shè)問，把子女比作紅蓮，把母親比運用了比喻、設(shè)問，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。作荷葉?！靶闹械挠挈c心中的雨點”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親才是保護我們度過人生雨、坎坷磨難，只有母親才是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人路上坎坷與磨難的人 。母親就是我們生命中永遠母親就是我們生命中永遠為我們遮風(fēng)擋雨的人。為我們遮風(fēng)擋雨的人。文章卒章顯志，文章卒章顯志，抒發(fā)了對抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。偉大無私的母愛的贊美之情。作用：點明主旨，深化文章主題。作用：點明主旨，深化文章主題。48谷風(fēng)課件#母親啊
33、！母親啊！你是荷葉，我你是荷葉，我是紅蓮，心中是紅蓮，心中的雨點來了，的雨點來了，除了你，誰是除了你，誰是我在無遮蓋天我在無遮蓋天空下的蔭蔽？空下的蔭蔽？象征著人生路上的象征著人生路上的風(fēng)雨雨雨、坎坷、磨難。風(fēng)雨雨雨、坎坷、磨難?！菊Z言品析語言品析】49谷風(fēng)課件#母親啊母親啊,如果我是芽兒，您就是土壤，天上的風(fēng)雨如果我是芽兒，您就是土壤，天上的風(fēng)雨來了，除了你，誰能讓我健康地成長？來了，除了你，誰能讓我健康地成長？母親啊母親啊,如果我是樹苗，您就是陽光，自然的風(fēng)雪來了，如果我是樹苗，您就是陽光，自然的風(fēng)雪來了，除了你，誰是我在嚴冬中的溫暖？除了你，誰是我在嚴冬中的溫暖？母親啊母親啊,如果我是小
34、草，您就是露珠，當(dāng)我在太陽如果我是小草，您就是露珠，當(dāng)我在太陽下炙烤時，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉？下炙烤時，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉？母親啊母親啊,如果我是小船，您就是避風(fēng)港，狂風(fēng)暴雨來臨如果我是小船，您就是避風(fēng)港，狂風(fēng)暴雨來臨時，除了你，誰是我在無遮攔大海中的依靠？時，除了你，誰是我在無遮攔大海中的依靠？感悟母愛感悟母愛（仿寫句子）（仿寫句子）50谷風(fēng)課件#拓展延伸拓展延伸v1 1、我們?yōu)楸挠羞@樣的母親而感動，其實在我、我們?yōu)楸挠羞@樣的母親而感動，其實在我們生活中有很多母愛感動著千千萬萬的中國人。們生活中有很多母愛感動著千千萬萬的中國人。（請看請看視頻視頻-割肝救子的暴走媽媽
35、割肝救子的暴走媽媽-陳玉蓉陳玉蓉。）。）2 2、學(xué)生、學(xué)生慢慢慢慢體會體會。3 3、人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有一樣有一樣母愛，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享母愛，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享受母愛十受母愛十多年多年，那么你們的母親是如何保護、關(guān)愛，那么你們的母親是如何保護、關(guān)愛你們的呢？你們的呢？今天，我們將去認識另一位感動著今天，我們將去認識另一位感動著1313億中國人的億中國人的“暴走媽媽暴走媽媽陳玉蓉陳玉蓉”。51谷風(fēng)課件#52谷風(fēng)課件#師：同學(xué)們，母愛是一縷師：同學(xué)們，母愛是一縷陽光陽光，讓你的心靈即使在寒讓你的心靈即使在寒冷冬天里也能
36、夠溫暖如春冷冬天里也能夠溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月風(fēng)塵也依然純潔明凈。情感即使蒙上歲月風(fēng)塵也依然純潔明凈。就如作者所說，我是紅蓮，媽媽是荷葉！為了我們就如作者所說，我是紅蓮，媽媽是荷葉！為了我們的健康、為了我們的快樂、為了我們的幸福，偉大的媽的健康、為了我們的快樂、為了我們的幸福，偉大的媽媽們甘愿付出，甘愿犧牲媽們甘愿付出，甘愿犧牲我們在媽媽的呵護下一天我們在媽媽的呵護下一天天長大了，而媽媽的頭發(fā)也一天天變白了，皺紋也一天天長大了，而媽媽的頭發(fā)也一天天變白了，皺紋也一天天加深了天加深了53谷風(fēng)課件#愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛愛是
37、大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；叮嚀；上學(xué)時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。上學(xué)時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地摟在懷里。灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在他們愛的保護傘下，一切暴風(fēng)雨都會過去。母親一切在他們愛的保護傘下，一切暴風(fēng)
38、雨都會過去。母親一切的辛勞與無私付出，都是為了讓子女有一個健康、舒適的辛勞與無私付出，都是為了讓子女有一個健康、舒適的環(huán)境，這就是母愛的偉大。相信在我們的生命中總會的環(huán)境，這就是母愛的偉大。相信在我們的生命中總會有一張永遠為我們遮蔽的有一張永遠為我們遮蔽的“荷葉荷葉”。老師也相信當(dāng)未來。老師也相信當(dāng)未來我們張開有力的翅膀翱翔于人生遼闊的藍天的時候，一我們張開有力的翅膀翱翔于人生遼闊的藍天的時候，一定能看到母親欣慰的笑容。定能看到母親欣慰的笑容。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！福安康！54谷風(fēng)課件#孟郊在孟郊在游子吟游子吟中寫道中寫
39、道“誰言寸草心，報得三誰言寸草心，報得三春暉春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說汪國真說“我們也愛母親我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流我們的愛是溪流/母親的愛是海洋母親的愛是海洋”，無論如何，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起吧！母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起吧！55谷風(fēng)課件#平時回家?guī)蛬寢屪鲆黄綍r回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)事；平些力所能及的家務(wù)事；平常打個電話去問候媽媽。常打個電話去問候媽媽。游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，慈母手中線，游子身上衣。游子身上衣。臨行密密縫，臨行密密縫，意恐遲遲歸。意恐遲遲歸。誰言寸草心？誰言寸草心？報得三春暉！報得三春暉！57谷風(fēng)課件#世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。但丁但丁58谷風(fēng)課件#作業(yè)作業(yè) 把金色花把金色花、荷葉荷葉 母母親親朗誦給自己的母親聽朗誦給自己的母親聽59谷風(fēng)課件#
人教版七年級上冊語文第7課《散文詩兩首 》課件【優(yōu)課教資】
