《教育哲學(xué)》學(xué)習(xí)要點(diǎn)

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1、教育哲學(xué)》學(xué)習(xí)要點(diǎn)與練習(xí) 第一章 緒論 一、概念 1. 教育哲學(xué)是教育學(xué)科群中一門帶有方法論性質(zhì)的分支學(xué)科、邊緣學(xué)科。 二、填空題 1. 教育哲學(xué)的研究對(duì)象是 用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法來分析和研究教育中的根本理論問題 2. 教育哲學(xué)的任務(wù) 。 3. 現(xiàn)代教育哲學(xué)分為 和 兩大派別。 4. 教育哲學(xué) 是哲學(xué)和教育學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物。 5. 教育哲學(xué)是用哲學(xué) 的觀點(diǎn)和方法研究—教育中的根本理論問題_ _ 的一門學(xué)科。 三、 選擇題 1?教育哲學(xué)是哲學(xué)的 c 學(xué)科。 A.具體 B.基礎(chǔ) C.應(yīng)用 D. —般 2. 教育哲學(xué)是 c 結(jié)合的產(chǎn)物 A?哲學(xué)和科學(xué) B.哲學(xué)和社會(huì)學(xué)

2、C.哲學(xué)和教育學(xué) D.哲學(xué)和人類學(xué) 3. 教育哲學(xué)是用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法研究 的一門應(yīng)用學(xué)科。 A.教育具體問題 B.教育一般問題C.教育理論問題 D.教育方法問題 四、 辨析題 1. 教育哲學(xué)是用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法研究教育具體問題的一門學(xué)科。錯(cuò)的 是研究教育理論問題 第二章 教育基本問題（包括本質(zhì)論、要素論） 一、概念 1. 教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和教育的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng) 二、 填空題 1. 教育的基本問題是 問題和 問題。 2. 教育的內(nèi)部構(gòu)成因素是一教育者 、學(xué)習(xí)者 、 教育影響 。 3. 根據(jù)教育系統(tǒng)的存在空間劃分,教育形態(tài)分為家庭教育、

3、學(xué)校教育和 三、 選擇題 1. 教育的一切問題都是圍繞著 的問題而展開。 A?人的發(fā)展 B?社會(huì)發(fā)展 C.培養(yǎng)人 D?教育實(shí)踐 第三章 教育歷史發(fā)展論 一、填空題 1. 生物起源論認(rèn)為，教育是一種生物現(xiàn)象，教育起源于動(dòng)物的本能活動(dòng)。 2. 心理起源論認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿。 3. 勞動(dòng)起源論認(rèn)為，教育起源于人類社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)，教育起源于勞動(dòng)過程中傳遞_生產(chǎn) 經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際需要。 4. 生物起源論和心理起源論的共同錯(cuò)誤在于否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性，否認(rèn)了教育是一種自覺 有意識(shí)的活動(dòng)，把動(dòng)物本能和兒童無意識(shí)的模仿同有意識(shí)的教育混為一談 。 5.

4、教育發(fā)展的基本階段包括原始社會(huì)教育、農(nóng)業(yè)社會(huì)教育、工業(yè)社會(huì)教育和知識(shí)社會(huì)教育 二、辨析題 1．動(dòng)物界也存在與人類本質(zhì)上相同的教育現(xiàn)象。錯(cuò)的，否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的 社會(huì)性 第四章 教育本質(zhì)論 一、 填空題 1. 對(duì)于人類來說，遺傳不是經(jīng)驗(yàn)獲得和智力發(fā)展的主要形式，人對(duì)經(jīng)驗(yàn)和智力的獲得主要是通 過后天的教育和學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。 2. 教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類特有的一種有意識(shí)的活動(dòng),是人類社會(huì)特有 的傳遞的形式，是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。 二、 簡(jiǎn)述題 1．簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)特征？ 教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類特有的一種有意

5、識(shí)的活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的傳 遞的形式，是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。 第五章 教育規(guī)律論 一、 概念題 1. 教育規(guī)律是教育活動(dòng)中內(nèi)外各種關(guān)系相互作用的產(chǎn)物。 二、 填空題 1. 教育基本規(guī)律有兩條，即教育與人的發(fā)展的本質(zhì)的、必然的關(guān)系和教育與社會(huì)發(fā)展的本質(zhì) 的、必然的關(guān)系。 2. 影響人的身心發(fā)展的基本因素包括遺傳、教育、環(huán)境和 個(gè)體的能動(dòng)性。 3. 影響人的身心發(fā)展的社會(huì)環(huán)境主要包扌 和 。 三、 選擇題 1. 遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的 c ，為人的身體發(fā)展提供可能性。 A.外部條件 B.內(nèi)在動(dòng)力 C.生理前提D.決定因素 2. 環(huán)境是人的身心

6、發(fā)展的 A ，對(duì)人的身心發(fā)展具有重要影響 A.外部條件 B.決定因素 C.物質(zhì)前提D.內(nèi)在動(dòng)力 3?教育在人的身心發(fā)展中 。 A.決定作用 B.不起作用 C.主導(dǎo)作用D. 一般作用 4. 人的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的 D 。 A.外部因素 B.物質(zhì)前提 C.決定因素D.內(nèi)部動(dòng)力 四、 辨析題 1. 教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。錯(cuò)的 起主導(dǎo)作用 五、 簡(jiǎn)述題 1．簡(jiǎn)述影響人的身心發(fā)展的因素與作用？ 影響人的身心發(fā)展的基本因素包括遺傳、教育、環(huán)境和個(gè)體的能動(dòng)性。1、遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展 的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性；遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及年齡特征；遺

7、 傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響；遺傳素質(zhì)具有可塑性。2、環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件； 環(huán)境的給定性與主體的選擇性；環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用離不開人對(duì)環(huán)境的能動(dòng)活動(dòng)。3、個(gè)體的能動(dòng) 性是在人的活動(dòng)中產(chǎn)生和表現(xiàn)出來的；個(gè)體的能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；個(gè)體的能動(dòng)性影響人 的自我設(shè)計(jì)和自我奮斗。4、學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性，是專門培養(yǎng)人的活動(dòng)；學(xué)校教育 具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性；學(xué)校教育還具有高度的組織性；教育可控制和利用各種環(huán)境因素對(duì)人 的自發(fā)影響。 六、論述題 1．論述教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系？ P67-68 2．論述教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系 P63 第六章 教育價(jià)值論

8、 一、概念 1. 教育價(jià)值 2.教育價(jià)值觀 二、填空題 1. 教育價(jià)值論的中心是 研究?jī)r(jià)值的追求的價(jià)值追求。 2. 教育的內(nèi)在價(jià)值或本體價(jià)值是對(duì)個(gè)體的價(jià)值。 3?教育的外在價(jià)值或工具價(jià)值是_對(duì)社會(huì)的價(jià)值。 三、選擇題 1 ?教育的本體價(jià)值是 B 。 A?社會(huì)價(jià)值 B?育人價(jià)值 C?經(jīng)濟(jì)價(jià)值 D?文化價(jià)值 2. 教育的工具價(jià)值是 。 A?社會(huì)價(jià)值 B?經(jīng)濟(jì)價(jià)值 C?文化價(jià)值 D?育人價(jià)值 第七章 教育目的 一、概念 1. 教育目的廣義是指人們對(duì)受教育者身心發(fā)展結(jié)果的期待；狹義是指國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)提出的總 要求，是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。 二、 填空題

9、 1. 在教育目的的價(jià)值取向上存在的兩大不同觀點(diǎn)和主張是個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。 2. 確定教育目的反映出 需要和 需要之間的關(guān)系。 3?教育目的既是教育工作的 ，又是教育工作的最終 。 4. 確立社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是 。 5. 我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分 、 、 、 和 。 三、 選擇題 1. 以下個(gè)人本位論的代表人物 。 A.孔德 B.盧梭 C.那托爾普 D.涂爾干 2. 教育無目的論的代表人物是 。 A.盧梭 B.孔德 C.那托爾普 D.杜威 3. 以下社會(huì)本位論的代表人物是 。 A.涂爾干 B.盧梭 C.杜威 D.馬克思 四、簡(jiǎn)述題

10、1．制定教育目的的客觀依據(jù)是什么？ 五、論述題 1．評(píng)述教育史上教育目的的價(jià)值取向？ 第八章 教育功能論 一、填空題 1 ?教育的本體功能 。 2. 教育的 即教育對(duì)社會(huì)發(fā)展和人的身心發(fā)展所產(chǎn)生的積極促進(jìn)作用。 二、 選擇題 1. 教育對(duì)人的身心發(fā)展的功能是教育的 。 A?人口功能 B?育人功能 C?政治功能 D?文化功能 2?教育的 即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的職能。 A?人口功能 B?育人功能 C?本體功能 D?社會(huì)功能 三、 簡(jiǎn)述題 1．教育的本體功能？ 2．教育的經(jīng)濟(jì)功能？ 第九章 教育制度 一、概念 1.教育制度 2.學(xué)制 二、簡(jiǎn)答題

11、 1.簡(jiǎn)答制定學(xué)制的依據(jù)？ 第十章 知識(shí)論與課程論 一、 填空題 1. 現(xiàn)代知識(shí)的性質(zhì)表現(xiàn)為普遍性、 、 2. 后現(xiàn)代知識(shí)的性質(zhì)表現(xiàn)為文化性、 、 。 3. 當(dāng)代知識(shí)界比較廣泛認(rèn)同并體現(xiàn)在大學(xué)系科設(shè)置、圖書館資料分類等知識(shí)制度中，將人類知識(shí)劃 分自然學(xué)科、 、 。 二、 選擇題 1. 注重開發(fā)本土課程是 課程的特征 A.現(xiàn)代課程B.后現(xiàn)代課程C.綜合課程D.隱性課程。 2. 加強(qiáng)人文課程是 課程的特征 A.現(xiàn)代課程B.后現(xiàn)代課程C.綜合課程D.隱性課程。 3. 在教學(xué)過程中反對(duì)知識(shí)霸權(quán)是 課程特征。 A.現(xiàn)代課程B.后現(xiàn)代課程C.綜合課程D.分科課程。 4. 課程

12、的核心內(nèi)容是科學(xué)知識(shí)。 A.現(xiàn)代課程B.后現(xiàn)代課程C.綜合課程D.分科課程。 三、簡(jiǎn)答題 1. 后現(xiàn)代知識(shí)的性質(zhì)對(duì)后現(xiàn)代課程產(chǎn)生了哪些影響？ 2. 自然課程的基本特征是什么？ 四、論述題 1.試論述社會(huì)課程與人文課程的主要特征的差異性。 第十一章 教學(xué)論 一、名詞解釋 教學(xué) 教學(xué)原則 二、填空題 1. 教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)主要包括 、 、課外作業(yè)、成績(jī)檢查與評(píng)定。 2. 制定教學(xué)原則應(yīng)該依據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、 、科學(xué)理論基礎(chǔ)、 。 3. 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是 。 三、選擇題 1. 提出教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的德性。 A.赫爾巴特主義教學(xué)論B.發(fā)展主義教學(xué)論C.兒童社會(huì)活動(dòng)

13、中心教學(xué)論D.人本主義教學(xué)論 2. 提出教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造“兒童最近發(fā)展區(qū)” A.赫爾巴特主義教學(xué)論B.發(fā)展主義教學(xué)論C.兒童社會(huì)活動(dòng)中心教學(xué)論D.人本主義教學(xué)論 3. 提出學(xué)科基本結(jié)構(gòu)為教學(xué)中心，即學(xué)科的基本原理、基礎(chǔ)公理和普遍性主題。 A.發(fā)展主義教學(xué)論B.人本主義教學(xué)論C.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論D.后現(xiàn)代主義教學(xué)論 4. 提出教育的根本目的是培養(yǎng)社會(huì)精英，特別是大批科技精英。 A.發(fā)展主義教學(xué)論B.人本主義教學(xué)論C.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論D.后現(xiàn)代主義教學(xué)論 5. 教育的根本目的是培養(yǎng)“完人” A.發(fā)展主義教學(xué)論B.人本主義教學(xué)論C.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論D.后現(xiàn)代主義教學(xué)論 四、辨析題 1.教學(xué)過程就是指上課。 五．簡(jiǎn)答題 1. 一節(jié)好課主要體現(xiàn)在哪些方面？ 2. 新課程理念下的教學(xué)原則有哪些？ 六、論述題 1.試論述人本主義教學(xué)論流派主要觀點(diǎn)。