湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學(xué)中考語文作文訓(xùn)練學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)構(gòu)思學(xué)記敘與議論學(xué)語言

《湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學(xué)中考語文作文訓(xùn)練學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)構(gòu)思學(xué)記敘與議論學(xué)語言》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學(xué)中考語文作文訓(xùn)練學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)構(gòu)思學(xué)記敘與議論學(xué)語言（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)構(gòu)思、學(xué)記敘與議論、學(xué)語言，這六篇中考考場滿分作文足矣 1.發(fā)現(xiàn)生活的真味 2014年武漢市中考考生 生活中酸甜苦辣，有起有伏，唯有趣味，乃生活中的真味。發(fā)現(xiàn)生活的真味，便有了“閑看門前花開花落，漫觀天邊云卷云舒”的坦然與快樂，艱苦的生活也能一路歡歌笑語。、 童年時期，我家的生活可論得上“艱苦”二字。蝸居在六十平米的小房內(nèi)，屋內(nèi)卻是簡單整潔，屋內(nèi)有一扇小小的天窗，每一個燥熱難耐的夏夜，我們一家三口都躺在硬硬的涼席上，從那小小的天窗中仰望沉靜的天空。月華似水，緩緩地淌進(jìn)屋內(nèi)，恬淡中似有淡淡的夜來香輕輕地盈盈地綻放，蟲兒的淺鳴伴著我們進(jìn)入夢鄉(xiāng)。雨天時，關(guān)起天窗，爸爸媽媽和我坐在院前矮矮的屋檐下聽著淅淅瀝瀝的雨聲，晶瑩的雨珠如串成線般連綿不斷地下，打在石階上，是古樸厚實的“嗒嗒”聲，落在屋檐上是簡短有力的“叭叭”聲，那透亮的雨滴似是熔在那抹翠綠的草地上，又像是掛在粉嫩的花蕊上輕輕地笑。雖然我的童年沒有到處的旅游，沒有各種各樣的興趣班，但父母卻讓我感受到了大自然中最樸實最簡單的趣味，這些數(shù)不盡的趣味將我們物質(zhì)條件艱苦的生活裝訂成一本厚厚的書，歲月的輕風(fēng)搖曳著，花鳥魚蟲，月華雨聲都夾在這本書的扉頁里，供我慢慢欣賞。 長大后，物質(zhì)條件不再艱苦，我們搬入了寬敞明亮的房子，然而，繁重的學(xué)習(xí)壓得我有些疲憊。但我明白，這艱苦的學(xué)習(xí)生活仍是藏著無限趣味的。細(xì)讀古典的《詩經(jīng)》，那星羅棋布的村莊，那岸邊叢叢的蒹葭，引我進(jìn)入一個靜謐安詳?shù)氖澜纾岷偷呐_燈下，我若一條潛尾的魚，在它的掌心里流動。漢語，是那眩目的先秦繁星，是那浩渺的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟，是孟子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離，是曹操的老驥之志，是諸葛亮的錦囊妙計……在漢語華冠的蔭護(hù)下，我享受著艱苦學(xué)習(xí)生活中獨(dú)有的屬于我的那份趣味。 生活中，總有一些時候我們必須面對生活的艱苦，當(dāng)我們必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候，學(xué)會自己打開心靈的天窗，讓明媚的陽光灑進(jìn)心間，懷著一顆明媚的心去發(fā)現(xiàn)生活中的趣味。 發(fā)現(xiàn)生活的真味，我們的人生會與斜射森林的朝陽共舞，與夜幕初垂的皎月齊光，與漲落的潮汐擊節(jié)而歌。沐浴生活的陽光春雨，體驗生命的幸?？鞓罚屜蛏系淖藙莅簱P(yáng)在生命的每一個角落！ 【點評】　文章構(gòu)思頗為精妙：橫線來看，按照時間順序描摹了自己不同時期的領(lǐng)悟趣味的過程及感受；縱線來析，小作者獨(dú)具匠心地將趣味的作用由淺入深進(jìn)行了剖析與解讀。這一思路很好切合了材料的中心，以自己的真實經(jīng)歷和感悟為衣依托，自始至終都是圍繞著材料給定的“在艱苦的條件下，發(fā)現(xiàn)了趣味，生活變得快樂”觀點娓娓道來，體現(xiàn)了作者審題時對材料內(nèi)容的審讀非常精準(zhǔn)。文章讀來詩意盎然，敘述精確，詞句典雅，是考場中難得一見抒發(fā)真性情的好文章。 2.發(fā)現(xiàn)趣味 2014年武漢市中考考生 發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)之趣味，顏回在陋巷而不改其樂，孜孜向?qū)W；發(fā)現(xiàn)了科研的趣味，歐陽自遠(yuǎn)數(shù)十年不歸故里，終成偉業(yè)；發(fā)現(xiàn)了行醫(yī)之趣味，胡佩蘭開的是藥，送的是情，重書醫(yī)患和諧之篇章。發(fā)現(xiàn)了趣味，我們艱苦的生活就有了快樂。 發(fā)現(xiàn)求學(xué)之趣味，能讓我們在無涯學(xué)海中找到快樂之舟，充滿動力，奮勇直前。 “在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂也?！鳖伝厣罾Ь剑阅茏巫蜗?qū)W；“此中有足樂，不知口體之奉不若人也”，宋濂不遠(yuǎn)百里，求教于鴻儒?？唇袢沾髱?，莫不如此。一張張小紙條，一句句字斟句酌，季羨林先生發(fā)現(xiàn)了治學(xué)之趣，即便在文革狂潮中仍偷偷地翻譯印度史詩《羅摩衍那》，可謂“艱難困苦，玉汝于成”的典范。反觀，享受著優(yōu)越條件的我們，可曾因?qū)W習(xí)的壓力煩燥不已？可否一次又一次抱怨學(xué)習(xí)的無趣？發(fā)現(xiàn)求學(xué)的趣味吧，趣味之舟能載你遠(yuǎn)渡學(xué)習(xí)之海，抵達(dá)人生的彼岸。 發(fā)現(xiàn)愛好之趣味，能讓我們在疾馳的生活中慢下腳步，享受心靈的憩息。 戰(zhàn)火紛飛，情勢危急，桓溫仍能處變不驚，從容對弈，不緊不慢，從容鎮(zhèn)定，羅斯福在二戰(zhàn)戰(zhàn)火中仍能賞玩心愛的郵票。因為人生之趣，他們本來枯燥的人生變得多彩，看今日之生活，青少年孜孜埋首，埋首的對象卻變作了手機(jī)，電視與電腦，看似有趣，實則不然，君不見多少學(xué)生沉迷游戲，君不見多少少年埋首觸屏虛度光陰。曾幾何時，一個毽子也能讓少年們高興萬分，一枚銅板也能讓少年們欣喜若狂，彼時的生活，充滿著趣味。發(fā)現(xiàn)高雅愛好的趣味，必能讓我們被媒介填滿的生活綻放出興趣之花。 趣味如泉，能滌盡抑郁惆悵與頹唐；趣味似石，能磨掉銹跡，使才智閃光。當(dāng)學(xué)生們焚膏繼晷，徹底不眠時；當(dāng)上班族面帶菜色，行色匆匆時；當(dāng)人們疾呼“還沒好好感受年輕就老了”之時：我們是否該帶著一顆積極樂觀的心，去發(fā)現(xiàn)生活深處的趣味；趣味這眼心靈之泉，定會讓艱苦生活的沙漠中，發(fā)出快樂之芽。 曾文正公云“養(yǎng)活一團(tuán)春意思”，讓我們養(yǎng)活一團(tuán)趣味的“春意思”，在快樂中擁攬?zhí)斓?，納天地于吾心，讓心魂氤氳飛升，漸漸散去，散去…… 發(fā)現(xiàn)趣味，享受塵囂中心靈的憩息。 【點評】　讀完文章對作者智慧理解作文材料禁不住頷首稱贊。文章結(jié)構(gòu)清晰，采用了擬寫分論點的形式來解讀材料的中心觀點。通過古今中外的經(jīng)典事例來論證發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之趣、愛好之趣給人生活、精神等帶來的積極影響，進(jìn)而延伸到現(xiàn)實生活的方方面面，讀來深感內(nèi)容厚重。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)給讀者的印象是條理清晰，井然有序，卻略顯僵硬；可文章幾處引用可謂畫龍點睛，著實驚艷。 3.陽光燦爛的日子 2014年武漢市中考考生 一個陽光燦爛的下午，淡紫色的窗簾掀動著書桌上散落的幾張紙。我用手將它們發(fā)黃的頁角抻平，看著紙上蝌蚪似的音符在五線格中跳躍。一張張樂譜，一張張布滿字的宣紙，讓我不禁想起那些曾經(jīng)陽光燦爛的日子…… 那張琴譜上面，畫著一個大大的笑臉。我憶起這是鋼琴老師特意表揚(yáng)我而畫下的獎品。 六年前的暑假，那條店鋪林立，車來車往的街道上鐫刻下我的身影。從家里到鋼琴老師家，常常是汗如雨下，也來不及擦汗便上了琴凳。狹小不通風(fēng)的屋子里，舊電扇咯吱地轉(zhuǎn)，幾面灰溜溜的墻壁讓人壓抑地喘不過氣來。我與老師便擁擠在這悶熱的空間，用手指演繹快樂。盡管好幾次我恨不得想從這塊熱得沒命的鬼地方出去，但奪門而出的感覺旋即被學(xué)琴的樂趣湮沒了。纖長細(xì)指在枚枚黑白中跳躍游走，溫柔的琴聲在耳畔回蕩，在心田流走，坐上琴凳，自己便成為了一個魔法師，讓紙上的音符成為手中的清音，令人陶醉。 即使憋在這小而惡劣的空間，密不透風(fēng)，但琴音仿佛在這兒撥下了燦爛陽光，歡欣雀躍。 那張宣紙上面，是用筆尖流瀉下的中國漢字，枚枚方塊昭示著一股股堅韌頑強(qiáng)的勁兒。 小學(xué)三年級以來，母親讓我學(xué)習(xí)書法。到書法班去常要花上我一個多小時，在公交車上與人群推搡，夾雜著令人眩暈的汗味，接下來又奔走在熙攘不堪的街道上，由燥熱不堪的溫度炙烤著我的皮膚。夏日，有時大雨傾盆，我與母親還會這樣措及不防地被淋濕，然后拖著流著雨水的褲腳與裝著寫字工具的背包進(jìn)到教室。但是一路跋涉而來，一張薄薄的宣紙成了我的天地。沉黑的墨俗邪念的紙為我陶冶情操，一遍遍在紙上譽(yù)寫下“崇山峻嶺，茂林修竹、“仰觀天地，俯察塵埃，不免體會到行云流水間的暢快淋漓，及感悟到人生之理的智慧明心?？缣┥椒€(wěn)立，行如清冽之風(fēng)，草如龍鳳舞動，書法的妙處，為那些在路上揮灑汗水的日子灑下那燦爛陽光，心情舒暢。 櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行。縱然身處惡劣環(huán)境，踏上崎嶇行程，蘊(yùn)藏其中的樂趣將成為你前進(jìn)的不竭動力。那些艱苦終究會被陽光消融的。 在那些陽光燦爛的日子里，烏云早已消散，等待著的，將是溫暖與快樂。 【點評】　讀完全文，我們會為作者在感慨練琴與學(xué)習(xí)書法艱難的同時因發(fā)現(xiàn)其中的吸引力而選擇頑強(qiáng)應(yīng)對的毅力感動，為作者對文字的領(lǐng)悟與駕馭能力而深感欽佩，成熟老到的文風(fēng)中，作者對情感表達(dá)的把控不溫不火，舒張自如，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越普通初中學(xué)生的寫作水平。文字有大美，文章真性情，作者在引經(jīng)據(jù)典，信手拈來中抒發(fā)了自己內(nèi)心深處對趣味的真切領(lǐng)悟以及享受趣味給自己生活帶來的真實快樂，這樣的立意角度，這樣抒發(fā)真情實感的散文正是應(yīng)該極力提倡的。 4.發(fā)現(xiàn)趣味 2014年武漢市中考考生 你可曾見過一個小孩樂此不疲地玩著積木？你可曾見過一位學(xué)生全心投入到一道題中？你可曾見過一位中年人手捧書籍自得其樂？也許他們的衣著簡陋，也許他們十分貧窮，但他們是快樂的。 發(fā)現(xiàn)了趣味，艱苦的生活就有了快樂。 發(fā)現(xiàn)書中的趣味，即使條件不佳，缺乏物質(zhì)，也能在書的世界感受著快樂。 在如豆的煤油燈下，打完工的高爾基捧讀書籍，窗外寒風(fēng)刺骨，暗淡無光，他卻毫不在乎；被神經(jīng)元疾病束縛住的霍金，坐在輪椅上，如蠶兒吃桑葉般艱苦、困難地閱讀著書本；獨(dú)處異鄉(xiāng)，冷了只能將椅子壓在身上的居里夫人，沒有因這些而叫苦，而是毫不分心地，全心地去讀書、去學(xué)習(xí)。他們無不是在艱苦的環(huán)境下，條件極其惡劣的環(huán)境下閱讀，但他們發(fā)現(xiàn)了書中的趣味，感受到書本的魅力，被書所吸引，因而他們?nèi)徊挥X艱苦，只有滿心的快我水。 發(fā)現(xiàn)了舞蹈的趣味，即使生活貧困，自身條件不好，也能在舞蹈中感受快樂，綻放自我。 音樂總監(jiān)邰麗華是個聾子，父母為她的病又花去了所有的積蓄，家里連一雙舞鞋都買不起，但她從未放棄過舞蹈，即使摔得青一塊，紫一塊，受過無數(shù)的傷，她也因發(fā)現(xiàn)舞蹈中的趣味而全然不覺苦。在她的獨(dú)舞《雀之靈》中，她的舞姿也呈于藝術(shù)的境界，輕盈、輕靈、輕巧，宛如樹梢的微風(fēng)、小巷的晨曦、林間的流水，讓人醉得難以自抑，而此時的她面容是如此的幸福、快樂、因為她發(fā)現(xiàn)了舞蹈的趣味，便不覺得自己比別人缺少許多，而覺得在舞蹈中比所有人都要幸福，她是無比的快樂。 可反現(xiàn)當(dāng)下，帶有功利性的學(xué)習(xí)，閱讀只為了得到有用的東西，練舞、學(xué)畫也只為了獲獎、拿證……這樣的閱讀與學(xué)習(xí)，沒有發(fā)現(xiàn)其中的趣味，是毫無價值的，也是不情不愿的，就如同得了精神上的“侏儒癥”，將自己蓬勃的生活置于污泥濁水中，一點點腐爛，散發(fā)出一股刺鼻的霉味，毫無精彩可言。 發(fā)現(xiàn)趣味，是心態(tài)，是精神，也是睿智。發(fā)現(xiàn)趣味，快樂的陽光就會灑滿生命的每個清晨，幸福的泉水就會滋潤生命的每個時刻，向上的姿勢就會昂揚(yáng)在生命的整個歷程！ 【點評】　這樣處理議論文的方式已然成為一種模板，考生都這種模板從形式的角度都有了一定的認(rèn)識和理解，但考生切不可止步于形式，因為在相同的作文結(jié)構(gòu)下，文章內(nèi)容與語文就成了我們主要的衡量手段。本文的作者就很好地利用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}、精當(dāng)?shù)倪x材、言簡意賅的表達(dá)和散文化的語言贏得了閱卷老師的青睞。 5.尋覓趣味 2014年武漢市中考考生 趣味是枯燥生活中悄然綻開的花。西南聯(lián)大的莘莘學(xué)子因?qū)W(xué)術(shù)研究的鐘愛而不畏窮鄉(xiāng)僻壤的孤苦;梵高因?qū)π且?、藝術(shù)的迷戀而忍受住靈魂被束的悲戚。有時候，我們可以因鐘愛抑或趣味的發(fā)現(xiàn)，在艱辛或悲哀中走出很遠(yuǎn)很多彩豐富的路。 “學(xué)海無涯苦作舟”，無疑，學(xué)習(xí)的路上總是被汗水浸濕，被苦累擠滿。我們都曾被逼迫著練過字——那時一坐便是一下午，腰酸背痛手指發(fā)抖的時光我依然清晰地記得。起初我也埋怨過練字時的艱苦與枯燥，但同時似乎也有什么在潛滋暗長著。每每描摹過一面后，我總得以輕輕嗅著墨的醇香，指尖劃過因墨水浸潤而起伏的紙頁，欣慰并滿足。 后來，隨著筆尖不斷地舞動，我竟又驚喜地發(fā)覺其中的趣味。那種目睹著自己字跡的成長的感觸、窺看著文字藝術(shù)的大門的感覺深深地吸引著我。我透過墨印似乎可見古代遷客騷人在月光中虔誠地?fù)]動著毛筆，竹頁中字跡斑斑，是李杜絕章遺世的芳澤，似乎可見各方學(xué)子握著鋼筆，一筆一劃書寫下他們對方塊字，對孔孟絕學(xué)的體悟，是我們傳承語文的敬虔。或許一直以來，練字、學(xué)習(xí)的過程著實艱苦，但漢字的魅力，語文的馨香總是這般有趣且豐盈，讓我們得以于枯燥中多彩，于辛苦中歡樂，于喧囂中安寧。 發(fā)覺趣味，就像在干涸中祈望到了上天給予的甘霖。撒哈拉沙塵撲面的干澀中，三毛發(fā)覺了仰望天地、休憩寫作的樂趣，因而每日擁抱微笑;病痛襲來的痛苦中，史鐵生發(fā)覺了生活的另一面，為母親、為寫作而生的樂趣因而重新期盼未來的光芒;居于喧囂鬧市的無趣中，東山魁夷發(fā)覺了自然花開果裂的趣味因而為自然為綠葉歡呼愉悅。世間多少人，又因?qū)さ弥琳涞娜の抖鴵碛辛艘簧拿篮谩? 我想，趣味是一朵常開不敗的花，讓我們?nèi)ふ?、去感受、去擁有，去感激生活的快樂。在有時看似無邊的艱苦中，請用心去發(fā)現(xiàn)居于其中隱匿的趣味，便有機(jī)會于不期然中看見艱苦后屬于自己的快樂和豐盈。 練字辛苦時別忘了去感悟其間漢字魅力的趣味;練琴勞累時勿忘去欣賞其中音符飄動的趣味……有這樣一些時刻，你會發(fā)覺有了屬于你的趣味，快樂便無處不在，不再畏懼苦痛。 【點評】　全文熱情洋溢地抒寫了自己在艱苦條件下尋覓趣味的種種感受，透過紛繁的修辭和華麗麗的文字，作者內(nèi)心蕩漾著的那份因覓得趣味生活因此快樂相隨的幸福與喜悅之情感染著每個讀者。文章恰似一個打扮得花枝招展的小姑娘，透出一份可愛來。文章所提事例，雖有的寥寥幾筆，但我們依然可以看出作者涉獵的知識面還是很廣博的，表達(dá)也確有功底，尤其是將古今中外的典故串接起來如行云流水一般的本事，并非一般學(xué)生所能達(dá)到。當(dāng)然抒情稍顯過度，但瑕不掩瑜。 6.發(fā)現(xiàn)趣味 2014年武漢市中考考生 一澗飛瀑，碎瓊亂玉，造就此勝景的不是水;一地竹影，搖曳生姿，造就此態(tài)勢的不是風(fēng)。沒有側(cè)立千尺的絕壁，好水難為瀑;沒有輕風(fēng)飄舉的翠竹，勁風(fēng)不生姿。同樣，生活便是如此，沒有發(fā)現(xiàn)趣味的眼，艱苦中便沒有快樂。 誠然，這是一個物欲橫流，經(jīng)濟(jì)進(jìn)步發(fā)展的微時代。我們每一個人便是一顆顆微粒，但倘若人人做一份善行，并發(fā)現(xiàn)其中的趣味，那么我們的生活將會變得更加和諧，充滿快樂。 逝者如斯夫，逝去了風(fēng)塵，留下千年佳話。 一代尊師，千年孔圣，在那個兵戟相交的時代，生活如此貧乏，如此艱辛，孔子這一微小的塵埃，論什么《春秋》，講什么杏壇。他發(fā)現(xiàn)了文學(xué)的趣味，從此周游列國，傳播儒家思想。他不要焚膏繼晷，他要天下大同，他要“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。圣人的光輝普照大地，圣人的光芒超越時光與空間的限制，這一股股思想之潮便流轉(zhuǎn)于此。從此人們的生活也變得和諧，充滿快樂。 無何春江日月時，落下滿地朵，留得清香。 何玥，這一微波的身影感動了你我，感動了中國。腦瘤確診后，她毅然決定捐出自己所有的器官，也不求美名，不求回報，只求善行給人們。小小何玥正值青春年華卻悄然離開，她的生命如一朵馬上凋零卻留得滿園清香的花朵。正是因為她發(fā)現(xiàn)了善行人間的樂趣，即使付出自己的生命，也要讓社會變得更和諧，更歡樂。誠如泰戈爾所言“天空沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過?！闭呛潍h的善舉，讓原本漠然艱苦的社會變得更加和諧。 光風(fēng)霽月以待人，發(fā)現(xiàn)善行的樂趣。 希望便在這位少年身上，伊拉克少年卡馬爾哈西姆用鏡頭記錄著國家每一次欣慰的鏡頭。太陽從棕櫚樹后徐徐升起，有一位老人正在圖書館門口靜心閱讀，咖啡店門口的一杯免費(fèi)飲料，如今的伊拉克千瘡百孔，戰(zhàn)火不斷。有多少人日日夜夜向星空禱告，來世不要生在這個地方，然爾卡馬爾發(fā)現(xiàn)了善行的趣味，用一個個鏡頭鼓勵國人堅強(qiáng)生活，憧憬美好未來。 其實在我們的生活中，沿岸的風(fēng)景很美，只要我們愿意停下腳，當(dāng)清拂過那頁泛黃的書角之時，我們便可在善行中感悟其中的樂趣，讓我們的成長更豐富，社會更加和諧美好。 【點評】　開篇一連串美得動人心弦的排比句建立在精確的審讀材料的基礎(chǔ)之上，足以讓閱卷老師駐足流連?？偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)，并列式的議論，這些都是考生爛熟于心的模式，可妙的是本文的作者用一點微處理讓我們看到了出其不意的效果。如同樣是擬寫分論點，作者卻精心化用了詩句等待閱卷老師前來欣賞；同樣是采用事例論證，作者卻惜墨如金，慎重嚴(yán)謹(jǐn)，推敲有度；同樣是由淺入深，作者讓閱卷老師看到的不僅有精彩的論證藝術(shù)，還有一顆陽光的心態(tài)和大愛的情懷，視野與心胸疆域的廣度與深度讓閱卷老師嘆服。如此，作者征服閱卷老師是必然。 7