春學(xué)期八年級語文下冊第六單元23馬說學(xué)案(新人教版)Word版含答案

《春學(xué)期八年級語文下冊第六單元23馬說學(xué)案(新人教版)Word版含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《春學(xué)期八年級語文下冊第六單元23馬說學(xué)案(新人教版)Word版含答案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 23 馬說 【學(xué)習(xí)目的】 1．理解“說”這種文體的特點。 2．反復(fù)朗讀并背誦課文，積累重點文言詞句。 3．理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比方義。體會托物寓意的寫法。 4．結(jié)識封建社會人才被埋沒的主線因素，體會作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點】 1．反復(fù)朗讀并背誦課文，積累重點文言詞句。 2．理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比方義。體會托物寓意的寫法。 【學(xué)習(xí)難點】 1、理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比方義。體會托物寓意的寫法。 2、結(jié)識封建社會人才被埋沒的主線因素，體會作者的思想感情。 【知識鏈接】 1. 作者簡介 韓愈（768年—824年12月25日）

2、，字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。唐代古文運動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八人們”之首，后人將其與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱“千古文章四人們”。著有《韓昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《師說》等。 2.寫作背景 本文寫于韓愈初登仕途之時，她曾三次上書宰相求擢用，但始終未被采納，只得相繼依附于節(jié)度使幕下，郁郁寡歡。她畢生多次被貶，縱有“憂天下之心”，卻無施展之處。 2. 文體常識 “說”是“談?wù)劇钡囊馑?，是古代一種議論文體裁。這篇文章以馬為喻，談的是人才問題，體現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能辨認(rèn)人才

3、、不注重人才、埋沒人才的強烈憤慨。 【自主學(xué)習(xí)】 1、初讀課文，給下列加點的字注音。 祇（　?。●墸ā　。〔蹤溃ā　　。∈绸R（　　）粟（?。┬埃ā　。∨`（　　）　執(zhí)策（　?。? 2、結(jié)合課下注釋，解釋下列句中加點的詞語。 （1） 駢死于槽櫪之間＿＿＿_(dá)__________ （2）且欲與常馬等不可得_______________ （3）執(zhí)策而臨之_____________ （4）食之不能盡其材_______________ （5）策之不以其道____________ 3、指出下面句中的通假字并解釋。 (1)食馬者???? _______通_______，______

4、__ (2)才美不外見 _______通_______，________ (3)不能盡其材 _______通_______，________ (4)其真無馬邪 _______通_______，________ 4、解釋下列一詞多義詞。 (1)食：一食或盡粟一石______________ 不知其能千里而食也___________ (2)策：執(zhí)策而臨之______________ 策之不以其道____________ (3)其：其真無馬邪______________ 其真不知馬也____________ 5、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象。 (1)一食或盡粟一石______

5、________ (2)策之不以其道____________ (3)食之不能盡其材__________ 【整體感知】 （1）“千里馬”“伯樂”“食馬者”在文中各有什么比方義？ 千里馬? 喻? __________??????????????????　　 食馬者? 喻 __________ 伯? 樂? 喻 __________　　 （2）本文用了什么寫作手法？（托物寓意） 【合伙探究】 1.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分) 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ ________________________________?　　 2.文中“嗚呼”蘊含著作者如何的

6、情感? (2分) ________________________________?　　 【拓展延伸】 人才是第畢生產(chǎn)力，當(dāng)今社會需要如何的人才？如何做到多余人才，人盡其才？ 【拓展檢測案】 1、給下列加線字注音。 祗????駢死于槽櫪之間???? 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 2、解釋句中加點的詞。(2分) （1）一食或盡粟一石___?????（2）策之不以其道____?　　 3、下列加點詞的意思相似的一項是（???? ）(2分) A、食不飽，力局限性????食馬者不知其能千里而食也 B、安求其能千里也??? 雖有千里之能 C、策之不以其道 ??

7、???執(zhí)策而臨之 6、如果想成為“千里馬”，你覺得最需要的主觀和客觀條件各是什么?請結(jié)合文本與現(xiàn)實生活談?wù)勔娊狻?2分) ____________________________________?　　 __________________________?　　 ●課外語段閱讀。 閱讀下文，完畢7~10題。 蝂　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，善負(fù)小蟲也。行遇物，輒持取，卬①其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆②不能起。人或憐之，為去其負(fù)。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。 今世之嗜取者，遇貨不

8、避，以厚其室，不知為己所累，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦以病③矣。茍能起，又不艾④。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫！ 注：①卬ánɡ：高舉著頭。②躓zhì仆：跌倒。③?。浩＞搿＂馨瑈ì：停止，悔改。 7．解釋加粗字的意思。 輒持取（? ）??????????????????????????????????????????????????? 人或憐之（? ） 茍能行（? ）??????????????????????????????????????????????????? 又持取如故（?

9、） 又不艾（? ） （? ） 8．選出加粗詞用法不同的一項（? ） A．以厚其室B．為去其負(fù)C．日思高其位D．大其祿 9．選出加粗詞意思相似的一項（? ） 10．這則寓言寫法上有什么特點？重要寓意是什么？ 【拓展檢測案答案】 1、zh??? pián?? cáo lì?? shí?? sù? dàn?? sì??? sì 2、（1）吃一頓?????? （2）對的的措施 3、C 4、想要跟一般的馬同樣辦不到，又怎么能規(guī)定它日行千里呢？ 5、蘊含著作者懷才不遇的憤懣；對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的痛恨。（答對一種要點即可） 6、主觀條件：把握機遇，自強不息；客觀條件：適合成長的環(huán)境，識才愛才用才的伯樂。（意對即可） 7．.①就，總是? ②有的人? ③如果? ④先前，從前? ⑤停止，悔改? ⑥疲倦 8．B 9．B 10．特點：用了對比寫法，用　 　　　蝂的生活習(xí)性同“嗜取者”的思想行為作對比。寓意：深刻地挖苦了那些貪得無厭的貪官污吏，指出她們事實上跟小蟲同樣愚蠢，成果必然自取滅亡。