2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案

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1、 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案1 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。 　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。 　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件 　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒 　　活動(dòng)過程： 　　一、預(yù)備活動(dòng)。 　　1、師幼問候 　　2、情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用

2、積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮！ 　　二、集體活動(dòng)。 　?。?）觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形？有幾個(gè)？它們一樣大嗎？"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么？" 　?。?）操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。 　　師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。 　?。?）認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成？"（請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師："每個(gè)面都是什么圖形？每個(gè)圖形一樣大嗎？"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。 　?。?）師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。

3、　　三、游戲活動(dòng)： 　　1、游戲名稱"擲骰子"游戲 　　2、游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?；卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。（骰子上標(biāo)注問題）數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面？ 　　數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？ 　　數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？ 　　數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？ 　　數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？ 　　數(shù)字6：再擲一次骰子。 　　3、活動(dòng)小結(jié) 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案2 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.了解正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 　　2.學(xué)習(xí)觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　毛線、紙、水

4、彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。 　　活動(dòng)過程 　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié) 　　用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的對(duì)象——正方體，初步認(rèn)識(shí)正方體。 　　2.基本部分 　　(1)玩一玩：幼兒進(jìn)行第一次探索。 　　幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭。 　　教師總結(jié)：正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方體有6個(gè)面。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。 　　(2)搭一搭：幼兒進(jìn)行二次拼搭。 　　在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。 　　總結(jié)：幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體。少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形都不能拼成一個(gè)正方體。 　　(3)量

5、一量：找出正方體 　　利用提供的工具量一量找出正方體。 　　總結(jié):突出個(gè)別的，把不正確的進(jìn)行講解。 　　3.結(jié)束：找一找 　　小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案3 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。 　　2、感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺。 　　3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、長方體紙盒若干個(gè)、畫有花的長方形若干；2、正方體、長方體物品若干；3、幻燈片。 　　活動(dòng)過程： 　　一、認(rèn)識(shí)長方體1、觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀？今天老師

6、要請(qǐng)小朋友用這些東西來玩?zhèn)€"找朋友"的。 　　2、教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。 　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。 　　4、分析幼兒操作結(jié)果（1）將每組幼兒的長方體展示在上面，教師與幼兒一起來觀察。 　?。?）剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來過了，你們說它有幾件衣服呀？（6件）我們來看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說這個(gè)紙盒有幾個(gè)面?。? 　?。?/p>

7、3）你們看看這6個(gè)面誰和誰是好朋友？也就是它倆的大小是一樣的？（教師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起）（4）現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面……（5）上下兩個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一樣大的。 　　5、教師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長方體（出示字體：長方體）二、認(rèn)識(shí)正方體1、（教師出示正方體）小朋友們，你們看這個(gè)是長方體嗎？是的請(qǐng)舉手。 　　2、那它倒底是不是呢？我們來看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面？（6個(gè)），它每個(gè)面都是正方形，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)

8、正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體（出示正方體字體），正方體也是長方體。 　　三、區(qū)分正方體和長方體1、小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了長方體和正方體，老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體，請(qǐng)你到后面去挑選一個(gè)長方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。 　　2、提問個(gè)別小朋友他挑了什么，是什么體？ 　　3、請(qǐng)幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子。 　　四、尋找生活中長方體和正方體1、在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體？ 　　2、觀看放映幻燈片。 　　五、延伸活動(dòng)（教師出示有兩個(gè)面是正方形的長方體）老師這里還有一個(gè)長方體，這個(gè)長方體它這兩個(gè)面是

9、正方形，請(qǐng)小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案4 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體、長方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。通過讓孩子們在自主探索的過程中，了解正方體的特征，比較正方體和正方形的異同，發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)正方體，并能說出名稱及其特征。 　

10、　2.仔細(xì)觀察、樂意探索。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 　　1.每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子。 　　2.黑板，記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干，3個(gè)大筐、3張桌子。 　　3.長方體盒子一個(gè)。 　　活動(dòng)過程： 　　一、鞏固正方形特點(diǎn)。 　　1.師：出示一張正方形的紙。提問：你們看這張是什么形狀的紙。 　　2.幼兒進(jìn)行觀察，說說是什么形狀的紙。如：正方形的紙。 　　3.教師根據(jù)幼兒的回答，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢? 　　4.幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。如：看出來的，折一折、量一量等。 　　5.小結(jié)：四條邊一樣長的圖形是正方形。 　　二、探索正方形特

11、點(diǎn)。 　　1.教師出示正方體的盒子，提問：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣? 　　2.A、幼：一樣的，都是正方形。 　　師：你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個(gè)面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個(gè)面進(jìn)行比較驗(yàn)證。 　　師：那另外的面呢，誰有辦法能驗(yàn)證? 　　3.B、不一樣，盒子好像有幾個(gè)正方形。一個(gè)是立體圖形，一個(gè)是平面圖形。 　　4.剛才有小朋友說盒子上有幾個(gè)正方形?到底有幾個(gè)正方形呢，我們一起來數(shù)數(shù)? 　　5.集體交流。 　　A.你是用什么方法來數(shù)的? 　　B.教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上，根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié)，并用圖示表示。如：按

12、顏色、做記號(hào)、方位等。 　　6.教師小結(jié)：原來每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成。 　　7.那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎? 　　8.出示驗(yàn)證工具。這里有一些工具，請(qǐng)你們用這些工具來驗(yàn)證剛才的猜測，你們看有哪些工具呢? 　　9.教師講解要求：每位幼兒拿1個(gè)正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個(gè)筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個(gè)小朋友能干，能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證。 　　10.集體交流，說說驗(yàn)證方法。 　　A.你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎? 　　B.教師引導(dǎo)幼兒說說各自的結(jié)果。如

13、：用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)證。 　　11.出示記錄表，總結(jié)盒子的特征。 　　12.總結(jié)：原來由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。 　　三、活動(dòng)延伸。 　　1.我這里還有一個(gè)盒子，它是正方體的嗎? 　　2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來驗(yàn)證吧! 　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。 　　教學(xué)反思： 　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)

14、的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案5 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語言描述。 　　2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。 　　3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體； 　　2、記號(hào)筆、積木、PPT、相機(jī)。 　　活動(dòng)預(yù)設(shè)： 　　一、出示幼兒之前區(qū)域活動(dòng)中做

15、好的正方體引入活動(dòng)。 　　1、小朋友們，這是我們在區(qū)域活動(dòng)中做的什么？（正方體） 　　2、你們在做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合幼兒的照片講解，幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。 　　3、師小結(jié)：小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。 　　二、請(qǐng)幼兒制作骰子，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方體的特征。 　　引導(dǎo)語：正方體能變成什么呢？（請(qǐng)幾名幼兒說說）我覺得這個(gè)提議很好，我們就來變正方體的骰子。 　　1、要求：做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標(biāo)記來做骰子，一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。 　　2、幼兒動(dòng)手做骰子，師提醒幼兒邊畫邊數(shù)，一定要數(shù)清楚骰子有幾個(gè)面。 　

16、　3、師幼交流分享：你用什么來做標(biāo)記？你的正方體骰子有幾個(gè)面？請(qǐng)全體幼兒一起數(shù)一遍。 　　4、師小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。 　　三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步鞏固對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。 　　引導(dǎo)語：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來玩“擲骰子”游戲吧。 　　游戲規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。若扔出的骰子數(shù)字相同，就換一人重新擲一次。 　　問題1、說說圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的。 　　問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西？ 　　問題3、 從圖中找出是正方體的物體。 　　問題4、請(qǐng)看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個(gè)大

17、正方體是由幾個(gè)小的正方體拼成的？請(qǐng)每桌用小正方體的積木拼出一個(gè)和照片中一樣的大的正方體，并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。 　　問題5、請(qǐng)每人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用各種樣子的積木拼一個(gè)大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享） 　　四、延伸活動(dòng)： 　　師：由于時(shí)間的關(guān)系，今天的游戲就先玩到這里，請(qǐng)小朋友到區(qū)域活動(dòng)探索剩下的最后一個(gè)問題：這是什么？它和正方體有什么相同和不同的地方？ 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案6 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 　　《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此

18、我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的，對(duì)大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。 　　2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。 　　3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)幫助別人的快樂。 　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體

19、驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體，知道它的顯著特征。 　　2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料 　　活動(dòng)過程 　　一、導(dǎo)入部分： 　　故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密? 　　二、基本部分： 　　1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比

20、有何不同? 　　2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征 　　3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。 　　4、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。 　　5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。 　　6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。 　　7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍

21、幾下手或跺幾次腳) 　　8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么? 　　9、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。 　　三、結(jié)束部分 　　1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。 　　2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。 　　教學(xué)反思 　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，

22、使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案7 　　活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　幼兒在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識(shí)正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性與探索欲。這是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識(shí)正方體及其特征，并能與生活中的形及其他

23、幾何形體相區(qū)分，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對(duì)正方體的探索過程中得到樂趣。 　　教材分析 　　《認(rèn)識(shí)正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的知識(shí)體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)?！墩J(rèn)識(shí)正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特征。 　　由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此，教師一定要讓幼兒通過操作與反復(fù)的觀察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的認(rèn)識(shí)積累更多感性經(jīng)驗(yàn)。

24、 　　重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體的基本特征 　　難點(diǎn)：體與形的差異。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、通過活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)生活中常見正方體與其特征 　　2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同，培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力； 　　3、使在探索活動(dòng)提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。 　　活動(dòng)過程 　　一、話題導(dǎo)入： 　　教師拿一張正方形紙，說：“小朋友們，看老師給你們帶來了誰？”讓幼兒說出名稱，讓他們在老師的示范下折一折、比一比，發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn)：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊。教師可以邊折邊

25、問幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)啊？”“那我們再看看它的四個(gè)角有什么特點(diǎn)呢？”在提問中幼兒可能無法說明“對(duì)邊與對(duì)角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征。 　　你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物？今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？教師要用一些形象的兒童語言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的。”“禮物的每一面都是正方形。” 　　二、認(rèn)識(shí)正方體： 　　展開正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大

26、小如何），感知其特征。 　　師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫上來？”（提示記錄方法）。 　　幼兒表達(dá)活動(dòng)情況，師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？ 　　三、裝扮禮物 　　讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個(gè)面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的？發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀？”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。 　　四、活動(dòng)延伸： 　　幼兒

27、操作用書：制作正方體與長方體。（幼兒教育） 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案8 　　【活動(dòng)目標(biāo)】 　　1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。 　　2．復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。 　　3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 　　1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。 　　圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。 　　2．正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。 　　3．幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。 　　【活動(dòng)過程】 　　一、準(zhǔn)備部分 　　復(fù)習(xí)幾何圖形。 　　1．辨認(rèn)幾何圖形。 　　師：這座太空城堡

28、由哪些圖形組成? 　　2．練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。 　　師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。 　　二、出嘗試問題 　　1．告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子) 　　2．展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。 　　師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫下來? 　　3．提示記錄方法。 　　三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況 　　四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況 　　師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形

29、?你是怎么知道它們一樣大的? 　　五、教師講解 　　通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。 　　1．?dāng)?shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。 　　2．看一看：每個(gè)圖形是正方形。 　　3．比一比：每個(gè)正方形一樣大。 　　4．小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。 　　(1)幼兒講述以上特征。 　　(2)分辨一下正方形和正方體。 　　六、幼兒操作活動(dòng) 　　建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。 　　師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的朋友。 　　教師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六

30、個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。 　　七、集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體 　　要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案9 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.在探索中感知正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。 　　2.在操作中增強(qiáng)觀察比較與合作的能力。 　　3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。 　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 　　5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1.大正方體一個(gè)、大小不同的

31、正方形紙片若干張。 　　2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。 　　3. 各種正方體玩具、積木等。 　　4. 課件。 　　活動(dòng)重點(diǎn) 　　知道正方體的名稱以及正方體有六個(gè)大小形同的面，每個(gè)面都是正方形。 　　活動(dòng)難點(diǎn) 　　能用觀察比較的方法了解正方體的特征。 　　活動(dòng)過程 　　(一)出示正方形的紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1.小客人是誰?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個(gè)角) 　　2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個(gè)角是一樣大的? 　　3.幼兒操作、交流。 　　小結(jié)：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣長、角也是

32、一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來測量一下。 　　(二)出示正方體，感知正方形的特征 　　1. 你認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么特征? 　　2. 幼兒操作探究正方體。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正方形的紙并編號(hào)。 　　3. 交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面的大小怎樣?” 　　小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，是由六個(gè)正方形組成的。 　　(三)觀察完整的“正方體展開面”，進(jìn)一步了解正方體的特征 　　1.數(shù)一數(shù)：有幾個(gè)圖形呀?(六個(gè)) 　　2.看一看：每個(gè)圖形都是什么形狀呀?(正方形) 　　3.比一比：每個(gè)正方形一樣大嗎?(一樣大) 　

33、　4.六個(gè)一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。 　　小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。 　　(四)尋找正方體 　　1.在提供的材料中，尋找正方體 　　2.檢查驗(yàn)證 　　3.出示長方體(有2個(gè)面是正方形的) 　　提問：它是正方體嗎?為什么? 　　4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體? 　　5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的? 　　(五)活動(dòng)延伸 　　拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長方體。 　　教學(xué)反思： 　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)

34、的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案10 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1．初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征。 　　2．在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。 　　3．體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　教具：正方體 正方形 學(xué)具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品 　　活動(dòng)過程： 　　一、初步認(rèn)識(shí)正方體 　　師：老師這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是

35、什么形狀的？ 　　幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。 　?。?）師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的？（正方形）， 所有的面都是正方形嗎？ 　?。?）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？ 　　（3）數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)） 　　師：像這樣的形狀就叫正方體。 　　小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。 　　二、鞏固學(xué)習(xí) 　　師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)你去找一找，哪些東西是正方體（驗(yàn)證） 　　三、操作練習(xí) 　　制作正方體。 　　四、拋骰子游戲 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案11 　　活動(dòng)目的： 　　1、能叫出長方體和正

36、方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。 　　2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。 　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。 　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　長方體、正方體積木、紙盒 　　正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大。 　　活動(dòng)過程： 　　1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長方形。 　　教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。 　　2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。 　　3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè)，讓

37、幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。 　　4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。 　　5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。 　　活動(dòng)反思： 　　在上兩個(gè)星期我上了《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課，在上第一次課時(shí)，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過長，應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長方體框架。通過改進(jìn)，在第二次課上，有了好的.成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時(shí)間。 　　1.教學(xué)時(shí)我注

38、重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識(shí),掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計(jì)算公式。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認(rèn)識(shí),在學(xué)生已掌握長方體有3組相對(duì)的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個(gè)長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對(duì)總棱長的計(jì)算有了更進(jìn)一步

39、的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。 2022年《認(rèn)識(shí)正方體》大班教案12 　　一、活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)正方體與長方體，區(qū)別兩者的不同。 　　2、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。 　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。 　　三、活動(dòng)過程： 　　1、出示7以內(nèi)的加、減法式題，集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。 　　2、認(rèn)識(shí)正方體與長方體： 　?。?）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長方體），讓幼兒進(jìn)行觀察，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基

40、礎(chǔ)上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。 　　（2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。 　　幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡單物體。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。 　?。?）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長方體？ 　　3、幼兒操作活動(dòng)： 　?。?）、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。 　?。?）、每個(gè)幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個(gè)正方體。 　　4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。