九年級語文下冊 第3課《廢墟的召喚》同步練習(xí) 語文版

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第3課 廢墟的召喚 1．下列加點字注音完全正確的一項是( ) A．輪廓(ku)　　　干皺(zu)　　　 點綴(zhu)　　　覆沒(m) B．海藻(zǎo) 遠瀛觀(ɡun) 甲胄(zhu) 雕鏤(lu) C．停滯(ch) 凝望(nnɡ) 衡量(linɡ) 迤邐(lǐ) D．綺輝(yǐ) 窸窣(s) 蘸著(zn) 囁嚅(ni) 2．下列詞語書寫有誤的一項是( ) A．點綴　　殘碑　　宛如　　無依無靠 B．甲胄　　停滯　　渺小　　悵然凝望 C．蹲伏　　呼嘯　　辨論　　慷概激昂 D．潤澤　　高聳　　霞錦　　瞬息萬變 3. 下列各句中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A．九(2)班主題班會上，班長趙凡的演講慷慨激昂，贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。 B．一陣笛聲隨風(fēng)吹來，忽高忽低，如泣如訴，深深觸動了他的思鄉(xiāng)之情。 C．今天周末，李思在家若無其事，無聊地這本書翻翻，那本書看看。 D．“你這樣做太不應(yīng)該了！”張凱理直氣壯地指責(zé)汪羽。 4. 下列句子沒有語病的一項是( ) A．因為超采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。 B．這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。 C．中學(xué)生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關(guān)注。 D．生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。 5. 填入下面橫線處的句子，排序正確的一項是( ) 地球的每一縷傷痕，都承載著人類慘痛的歷史。____________ ①它是一部例證“落后就要挨打”的活生生的教材； ②它是一部控訴戰(zhàn)爭和種族歧視的血淚書。 ③滿目瘡痍的圓明園，讓我們看到了專制與腐敗必然帶來的積貧積弱， ④只有以史為鑒，人類才能安詳?shù)厣钤诘厍蚣覉@。 ⑤黑暗陰森的奧斯威辛集中營，讓我們看到了傲慢與偏見給世界各民族帶來的災(zāi)難， A．④③①⑤② B．③②⑤①④ C．③①⑤②④ D．④⑤①③ (一)閱讀課文四至十段，完成后面的練習(xí)。 6．第四段中作者“對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望”的原因是什么？ 7.第五、七段中風(fēng)的“留——留——”聲能換成“呼——呼——”聲嗎，為什么？ 8．第七段的結(jié)尾“廢墟，不愿永久停泊”這句話在文中的作用是什么？ 9．第九段中作者描寫景物的色彩、筆調(diào)和前幾段一致嗎？為什么？ (二) 圓明園情結(jié) 臨　青 ①在那個著名的園子里遇到它的時候，我正走過那荒廢的湖，那曾經(jīng)映著宮燈也映著戰(zhàn)火、蕩著笙竹也蕩著槍炮的波浪已經(jīng)萎縮，空遺那一片凹凸和陷落。草已經(jīng)很綠，還有稻，而且茂盛，遮掩著湖心湖岸的廢墟。那些木橋、亭橋、九孔橋在很久以前的戰(zhàn)火中毀掉，只一座殘橋還拱著它石砌的背，毀了半邊，還有半邊，撐到今天，接通著另一座園子的波浪，陰云沉沉，好像是寬闊的長袍下擺，正緩緩拂過這個以悲哀著稱于世的園子，而那個穿長袍的巨人無法望見它的面容。我就是在尋找那個巨人的一瞬間看到了它，看到荒蕪的湖邊有一個情結(jié)。 ②那其實是一棵樹。曾經(jīng)是樹，現(xiàn)在只有根了。那園子里的樹曾經(jīng)都是很風(fēng)流的，連同那些石獸、華表和珊瑚等等，身價也精彩，惹得那些劫奪者動了軍艦大炮，舉著火把來取它們。能取走的都取走了，然后出現(xiàn)在富麗堂皇的博物館里，成為人們驚嘆的對象。這里只有根。它有許多根須，那根須足夠粗壯，百年風(fēng)雨陪伴它們從泥土里冒出來又往泥土里扎進去，翻來覆去纏纏繞繞。它像是死了，又仍然活著。有一條根須發(fā)出新枝來，很嫩，又很直，翹在那里，翹起一枝很綠的俊梢。它們死死活活纏在一起，纏成一個結(jié)。那是一個解不開的結(jié)。除非用火或者用斧，焚了它或者劈了它?？粗臅r候我想，一個人經(jīng)歷了風(fēng)流和劫難之后還會留下什么？只有陷落嗎？或者只有荒廢和悲哀？這里曾經(jīng)陷落，長滿野草和稻；經(jīng)歷滄海桑田，卻留下一個解不開的結(jié)，白鷺在空中飛，又在結(jié)上落下，叼它。白鷺年年來，年年叼，它叼得開嗎？白鷺終于飛走了，它來它去，每一輪回的飛翔都把太陽和星星留在結(jié)上。 ③隔著那片陷落，我不能觸摸那結(jié)。也許當(dāng)年有人要取它的綠蔭，而它不給。也不走，就那么纏著、守著那一方泥土，不肯離去不忍離去不愿離去，就那么纏著，纏著它的風(fēng)流還有劫難決不超脫決不化解，給這世界的淡漠與善于遺忘大寫出一個死活不息的執(zhí)拗。外面的世界很精彩，人們都這么說，可是誰也不能肯定外面的世界有還是沒有那一塊可以托付終身的泥土?，F(xiàn)在只有根了。土地驕傲，土地孕育了這么執(zhí)拗的一個情結(jié)；只認可它只依戀它只陪伴它只為它存在。就是那種特別的女人，把心種在什么地方就不再離去，那地方輝煌也罷荒廢也罷，它只為了自己那份情懷，只為它曾經(jīng)付出正在付出還要付出，主要為自己的付出標定一個絕對長度，納一雙蹬倒山的大頭鞋，走它只要活著就走、能走多久就走多久的旅程。 ④它在陰云下纏繞著，無聲無息。它在世紀的滄海桑田中纏繞著，無聲無息。它在我所感覺的世界里纏繞著，纏繞著。我想那一定是個啟示，從百年之前就開始書寫，寫過風(fēng)流，寫過劫難，終將又寫復(fù)興。 10．第①段中作者描寫了圓明園中的景物，這些景物描寫有什么作用？ 11．第③段畫線的一句話，下面分析不正確的一項是( ) A．“纏著它的風(fēng)流或者還有劫難”，指記住歷史的光榮與屈辱。 B．“淡漠與善于遺忘”，指缺少生活的熱情，忘本變質(zhì)。 C．“大寫”，拼音字母的一種寫法，對“小寫”而言，在此指“顯目地莊嚴地寫出”。 D．這整個句子的意思是贊頌執(zhí)著的愛國之情。 12．第④段中畫橫線的句子有什么深刻含義？談?wù)勀愕睦斫狻? 13．文章中多次提到“結(jié)”，請你聯(lián)系全文內(nèi)容簡要談?wù)勎闹械摹敖Y(jié)”是指什么？ 14．這篇文章與課文《廢墟的召喚》在主旨上有何不同？ 15．學(xué)完課文后，圍繞“圓明園有沒有必要修復(fù)重建”這一問題，班內(nèi)同學(xué)分成了兩個派別：重建派和保留派。你支持哪一派？請簡述理由。 答案： 1---5 BCCDC 6. 作者看到圓明園停滯、凝固的狀態(tài)，有一種若有所失的復(fù)雜心理，更主要的是她渴望革新，渴望變革，因此“悵然凝望”。 7. 作者借“留——留——”聲來表現(xiàn)風(fēng)在召喚每一個來圓明園參觀的人留下來，改造這凝固的歷史，而“呼——呼——”只是寫風(fēng)聲，沒有“留”的這種表達效果。 8. 點明主旨。 9. 不一致。前幾段色彩凝重，筆調(diào)凄愴，而這一段雖然色彩還是凝重，但充滿暖意和希望。 10. 寫出了圓明園曾經(jīng)的風(fēng)流與劫難以及眼前的衰敗，為下文抒寫圓明園情結(jié)做鋪墊。 11. D 12. 無論是繁華盛世時，還是遭受侵略、蒙受凌辱時，每個中華兒女都執(zhí)著而頑強地?zé)釔奂覉@、熱愛祖國。憑著這種忠貞不渝的精神，我們一定能自立自強，一定會自立于世界民族之林，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 13. 曾經(jīng)的風(fēng)流和劫難“留下一個解不開的結(jié)”，這個“結(jié)”即指“情結(jié)”，是那種執(zhí)拗而頑強地依戀家園、熱愛祖國的情懷。 14. 選文抒發(fā)了對家園的依戀之情，對祖國的熱愛之情；而課文在憑吊歷史時，抒發(fā)渴望改革之情，召喚有識之士投身到改革的浪潮中去。 15. 示例一：我支持重建派。因為重現(xiàn)圓明園輝煌，不但可以讓游客感受古代建筑風(fēng)采，而且建筑與廢墟對比所產(chǎn)生的震撼力，遠比單純的廢墟強烈得多。示例二：我支持保留派，堅決反對重修圓明園。因為廢墟悲涼的滄桑感本身就是對侵略行徑的無聲控訴，是最理想的愛國主義教育，是重修一座輝煌的皇家園林所無法比擬的。它的一草一木都不能動。