七年級(jí)語文上冊(cè) 第3課《安恩和奶?!穼W(xué)案 蘇教版
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《安恩和奶?!纷灾鲗W(xué)習(xí)案 自主學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、解決生字詞,掃清閱讀障礙。 2、整體感知課文,把握全文大意。 自主學(xué)法指導(dǎo): 1、借助工具書,弄清生字詞、易錯(cuò)的字、多音字的讀音,搞清文中常用詞語的意思。 2、反復(fù)閱讀課文,能復(fù)述課文。 自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià): 1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 靦腆( ) 干癟癟( ) 撂在( ) 蹭著( ) 粗糲( ) 反芻( ) 翕動(dòng)( ) 找茬兒( ) 半晌( ) 不屑( ) 七皺八zhě( ) 瘦骨lnxn( )( ) 瑕cī( ) zīzhū( )( )必較 2、填空。 《安恩和奶牛》的作者是 (國家)的小說家、詩人 ,他的第一部文學(xué)作品是 ,他的代表作有 。1944年,他獲得 文學(xué)家。 3、解釋下列詞語。 旁若無人: 瘦骨lnxn: zīzhū必較: 刨根究底: 死乞白賴: 4、反復(fù)讀課文,用一句話概括全文內(nèi)容。說說作者要告訴我們什么? 5、本文的主人公是誰?他(她)是一個(gè)怎樣的人? 自主學(xué)習(xí)反思: 《安恩和奶?!坊?dòng)學(xué)習(xí)案 主備人:韋榮貴 審核人:韋榮貴 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 互動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、通讀全文,能簡單概括故事內(nèi)容。 2、通過課文研讀,能夠說出安恩這一人物形象的特點(diǎn)。 3、通過探討,能理清小說巧妙的情節(jié)構(gòu)思,說出其對(duì)于塑造人物表現(xiàn)中心的作用。 互動(dòng)學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1、理解安恩對(duì)奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點(diǎn)。 2、把握生動(dòng)傳神的人物形象描寫。 互動(dòng)學(xué)習(xí)過程: 一、自主學(xué)習(xí)情況反饋。 二、反復(fù)閱讀課文,整體感知: 1、用一句話概括故事內(nèi)容(要理清情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮)。 2、本文按照情節(jié)的發(fā)展可分為兩部分,請(qǐng)說說各講了什么內(nèi)容。 第一部分: 第二部分: 三、研讀課文第一部分,初步了解人物 1、第一小節(jié)主要用了怎樣的描寫方法,請(qǐng)找出相關(guān)語句加以說明。從這些語句中可看出安恩是個(gè)怎樣的人呢? 2、第一小節(jié)中有對(duì)周圍環(huán)境的描寫,這個(gè)描寫有什么作用呢? 。 3、第二小節(jié)主要是對(duì)牛的描寫,從中可看出這是一頭怎樣的牛?從哪些語句中又可以看出安恩是個(gè)怎樣的人呢? 四、研讀第二部分,深入了解人物 1、讀完小說的第一部分,你對(duì)后面發(fā)生的事有沒有自己的猜想?有哪些是你沒想到的?作者這樣設(shè)計(jì)有什么好處呢? 。 2、對(duì)于文中寫的幾次買牛人,安恩分別是怎樣的態(tài)度?最后為什么“似乎有些窘迫不安”?可以看出安恩是個(gè)怎樣的人? 3、在安恩拒絕了眾多的買主之后,終于有人對(duì)此尋根究底,不斷追問。最后一個(gè)買牛人所提的幾個(gè)問題很耐人尋味。請(qǐng)你揣摩一下其中的語氣。 4、對(duì)最后一個(gè)買牛人所提的幾個(gè)問題,安恩是怎樣的反應(yīng),可看出安恩是個(gè)怎樣的人? 5、被質(zhì)疑、責(zé)難的安恩為什么還堅(jiān)持不賣奶牛呢?請(qǐng)結(jié)合最后一個(gè)小結(jié)說說安恩是個(gè)怎樣的人。 6、小結(jié)人物形象和情節(jié)特點(diǎn)。 五、概括文章主旨和寫法 1、從安恩和奶牛身上,我們能讀出點(diǎn)什么? 2、文章在寫法上有何特點(diǎn)呢? 《安恩和奶牛》互動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 主備人:韋榮貴 審核人:韋榮貴 班級(jí) 姓名 得分 1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是( ) A.羞怯(qu) 锃(zēng)亮 瑕疵(xicī) 靦腆(miǎndiǎn) B.撂(lio)下 反芻(ch) 抽屜(t) 嶙峋(lnxn) C.磨蹭(cēng) 翕(xī)動(dòng) 找茬(ch) 錙銖(zīzhū) D.干癟(biě) 粗礪(l) 木屐(zhī) 窘迫(jǒng) 2.書寫全對(duì)的一項(xiàng)是( ) A.皺褶 貨攤 毛茸茸 熙來嚷往 B.暇疵 緬腆 撂下 端詳 C.謙恭 惶惑 半晌 躊躇不絕 D.糾纏 牛犢 嶙峋 斑駁 3.詞語或加點(diǎn)字解釋不全對(duì)的一項(xiàng)是( ) A.錙銖必較(形容很大方) 躊躇(猶豫的樣子) 蹭(摩擦) B.瑕疵(玉上的斑點(diǎn)) 靦腆(形容很羞澀) 撂下(擱下,丟開) C.翕動(dòng)(一張一合地動(dòng)) 锃亮(閃亮) 惶惑(不安,迷惑) D.嘈雜(聲音雜亂擾人,喧鬧) 粗糲(粗糙) 瘦骨嶙峋(形容人或動(dòng)物消瘦) 4.下邊加點(diǎn)的詞語是在本課中學(xué)過的,其中運(yùn)用不當(dāng)?shù)氖牵? ) A.老人大病初愈,瘦骨嶙峋,十分虛弱。 B.該李洋唱歌了,可是他的臉羞得紅紅的,像個(gè)靦腆的小姑娘 C.小攤上,顧客和攤主討價(jià)還價(jià),錙銖必較。 D.天太熱了,小狗懶洋洋的趴在窩里,吐著舌頭不斷地反芻。 5.下列片段使用了什么寫作手法和修辭手法,作用是什么? 周圍一片嘈雜⑧喧鬧:馬市上馬兒嘶鳴,海灘上漁船卸貨的在吆喝,馬戲班鼓聲咚咚,小丑們招搖地高聲喊叫。然而她卻站在那里曬著太陽,打著她的毛襪。哦,真是旁若無人,安閑得很。 寫作上: 修辭上: 作用: 6.排列下列句子的順序,使語言連貫。 ①其實(shí),這個(gè)難題并不難解決,這就是盡可能多地掌握一些讀書的技巧。 ②怎樣在有限的生命里更快、更好、更多地掌握知識(shí)。 ③知識(shí)的海洋是無限的,而人的生命卻是有限的。 ④這是擺在我們每個(gè)人面前的難題。 排列后的順序是________________(只寫句子序號(hào)) 7.填空。 (1) 約翰尼斯延森 國小說家、詩人。曾獲 獎(jiǎng),主要作品有長篇系列小說《 》等。 (2)《安恩和奶?!敷w裁是 ,它通過記敘一位老太太把牛牽到市場卻不賣牛的故事,表現(xiàn)了 ,主人公名字叫 。 閱讀課文節(jié)選,回答文后問題。 她就用這副神情接連打發(fā)走了許多主顧,這便理所當(dāng)然地引起大家對(duì)她的注意,對(duì)她說長道短起來。有個(gè)人已經(jīng)來過一次想買這頭牛,遭到了拒絕,現(xiàn)在又折回來,出了一個(gè)大價(jià)錢,那誘惑力簡直令人難以抗拒。安恩老太太還是用非常堅(jiān)定的口氣回答說:“不!”但是她似乎有些窘迫不安。 “那么,它是已經(jīng)賣出了不成?”那人問道。 “沒有,這頭牲口是不賣的?!? “是嗎?那么干嗎老站在這里?難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎?”這個(gè)男人刨根究底地追問著,“是你自己的奶牛嗎?” “是呀,當(dāng)然是的嘍。”在這頭奶牛還是條小牛犢的時(shí)候,就是她的了,那是一點(diǎn)都不假的。安恩想,要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話,那就不妨多同他閑聊一會(huì)兒。 可是他打斷了她: “難道你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎?” 天哪,怎么能這么說呢!安恩老太太氣憤得說不出話,神色有點(diǎn)慌亂。她收起毛線針,從牛角上解下拴牛的繩索,預(yù)備回家去了。在這個(gè)時(shí)候,她睜大了眼睛,用懇求的眼神看著那個(gè)人。 “這頭奶牛太孤單了!”她終于吐露了真情,“我的小村莊就只有這么一頭奶牛,它又沒法同別的牲口在一起,所以我就想到不如把它帶到集市上來,至少可以讓它跟同類聚聚,散散心。是這樣的,真的,我就是這么想的。我的打算沒有什么不好的,不會(huì)對(duì)別人有什么惡意……這樣,我們就到這里來了。但是我們不是來做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣,我們只好回去了。不過,我剛才應(yīng)該講一句‘對(duì)不起,我很抱歉’。好吧,再見了,謝謝你?!? 8.用簡明的語句概括文段的主要內(nèi)容。 9.文中寫有人出大價(jià)錢買牛,“安恩老太太還是用非常堅(jiān)定的口氣回答說:‘不!’但是她似乎有些窘迫不安”。如何理解她的“堅(jiān)決”和“窘迫不安”? 10.對(duì)文中畫橫線的句子的理解,下面的說法哪一項(xiàng)最恰當(dāng) ( ) A.安恩老太太有些害怕那個(gè)人,希望他不要傷害自己。 B.安恩本來想要回去,但又一想自己不過是來這里讓奶牛散散心,并沒傷害誰,沒有必要就這么回去,“懇求的眼神”是希望那人不要難為自己。 C.安恩老太太非常生氣,希望他聽一聽自己的解釋。 11.“既然已經(jīng)弄成這樣,我們只好回去了”中這樣具體指什么?“只好”一詞去掉好不好,為什么? 12.學(xué)習(xí)了《安恩和奶?!返墓适拢阌泻胃邢??請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀愕?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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