《南京力學(xué)小學(xué)蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《周長是多少》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《南京力學(xué)小學(xué)蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《周長是多少》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、周長是多少一、 復(fù)習(xí)周長 指出下面圖形的周長。 什么是圖形的周長？二、 拼一拼小螞蟻搬新家想鋪新地磚，他很苦惱可以鋪成什么樣的圖形，我們一起去幫幫他吧！1、提出要求：（1）用6個邊長1厘米的小正方形拼成不同的圖形；（2）拼好后數(shù)一數(shù)、算一算它的周長是多少；（3）和同桌說說你的想法。（注意：在拼的時候像這樣相鄰的兩個正方形只有一個頂點重合，就不能看作拼在一起；像這樣兩條邊重合了，形成了一組公共邊，就可以了。）學(xué)生活動。教師尋找合適的拼法展示在黑板上。（找14厘米，找10厘米，找12厘米）2、整理答案：（1）觀察黑板上的幾種拼法，有相同的圖形嗎？他們的周長相等嗎？都是怎么計算的呢？（2）這個不規(guī)則
2、圖形的周長是怎么得到的？（數(shù)一數(shù)）就請你帶著大家數(shù)一數(shù)。3、小研究：現(xiàn)在黑板上有5個不同的圖形，我們來做一個小研究。 （1）都是6個小正方形拼成的圖形，為什么周長不同？ （2）觀察周長相同的圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）怎樣拼周長最長？怎樣拼周長最短？先獨立思考，在同桌交流。全班匯報。 公共邊有多有少，所以周長不同。（原來周長與公共邊有關(guān)系） 周長相等，公共邊也相等。就請你來帶著大家數(shù)一數(shù)。都是這樣嗎？這組周長相等的圖形誰再來說一說？（是的，周長相等的圖形，公共邊的組數(shù)也相等） 結(jié)合ppt演示說明再給你兩個小正方形，你能快速地拼出周長最長的圖形嗎？周長最短呢？三、 比一比小螞蟻在大家的幫助下裝飾好
3、了新家，決定出來溜達(dá)溜達(dá)，碰到了其他幾只小螞蟻，要跟他賽跑，我們一起去看看吧。1、 出示：要知道比賽是否公平，比什么呢？（周長）自己先想一想，拿出作業(yè)紙，找到這幾幅圖，在四人小組里交流一下。四人小組討論交流。請一組同學(xué)匯報，邊說ppt邊演示。小結(jié)：我們在比較周長時可以將不規(guī)則圖形通過平移轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形。2、 賽道發(fā)生了變化，請小朋友們仔細(xì)看，出示：一個長方形被分割成了兩個場地，一只小螞蟻沿著場地1跑一圈，一只小螞蟻沿著場地2跑一圈，這場比賽公平嗎？為什么？仔細(xì)看，賽道發(fā)生了細(xì)微的變化，出示：引導(dǎo)學(xué)生說清楚：場地1的周長是公共邊加上一條長和一條寬的和少一些，場地2的周長是公共邊加上一條長和一條寬
4、的和多一些。四、 畫一畫小螞蟻比賽完回家發(fā)現(xiàn)菜地的籬笆還沒圍呢，想在天黑前完工，我們再去幫幫他吧！要求：1、在方格紙上設(shè)計一個周長是20厘米的長方形或正方形；2、四人小組交流自己的想法。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。匯報交流：請一人帶著小組的作品匯報。1、 你畫的是什么圖形？長、寬或者邊長是多少？你是怎么想的？（先確定長或?qū)挘?02=10厘米）2、 你們小組還有不同的畫法嗎？展示給大家看看。3、 你有辦法不重復(fù)不遺漏地列舉出所有情況嗎？好的，老師把這5種情況都畫了出來，觀察一下，有什么相同和不同？五、量一量小螞蟻還喜歡畫畫，瞧，這是他的作品，我們來看看這里面有沒有周長是多少的奧秘。出示題目：下面兩個圖案的周長大約各是多少厘米？先估一估，再量一量。要求：1、先分別估一估兩個圖形的周長是多少；2、 再選擇合適的方式量一量，記錄下來；3、 和同桌說說你估計的怎么樣？匯報交流：1、你是怎么估的？（用1厘米比一比，用人體尺） 2、你是怎么量的？（五角星用直尺量，笑臉借助學(xué)具先用棉線繞一圈，做好標(biāo)記，再把棉線拉直，量一下。）六、 全課總結(jié)。通過上面的活動，你對周長又有了哪些認(rèn)識？
南京力學(xué)小學(xué)蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《周長是多少》教案
