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1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：地鐵線路圖 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_【活動設(shè)計】我園緊鄰地鐵站，孩子們每天來園、離園都要經(jīng)過，有的孩子每天都乘坐地鐵上幼兒園，地鐵已深深地融入孩子們的生活。為此，我園開展了“地鐵在我家門口”的主題活動。在活動開展過程中，孩子們帶來了許多資料，其中就有地鐵1號線的線路圖。這幅圖蘊含著豐富的數(shù)學(xué)教育資源，例如：1號線經(jīng)過多少站臺？多少站臺在地上？多少站臺在地下？怎樣用自己的方式統(tǒng)計、記錄？于是，我們借助這一資源設(shè)計、開展了這一數(shù)學(xué)活動?！净顒幽繕?biāo)】1、理解地鐵線路圖上虛線、實線代表的意義，分類統(tǒng)計經(jīng)過虛線、實線的站臺數(shù)量。2、活動中能大膽講述，發(fā)表自己
2、的見解?！净顒訙?zhǔn)備】1、地鐵線路圖幻燈片。2、幼兒人手一份地鐵線路圖、筆、記錄單。【活動過程】一、觀察分析地鐵線路圖。1、師幼共同觀察南京地鐵1號線線路圖。師：這是什么圖？幼：乘地鐵的圖。師：對，這是南京地鐵1號線的線路圖。師：線路圖上有些什么？幼：字/三山街/小行/新街口師：我們一起來認(rèn)一認(rèn)。2、理解線路圖上虛線、實線代表的意義。師：這些是站臺的名字，線路上除了字之外還有什么？幼：圓圈。師：這些圓圈都和站臺的名字在一起，它表示什么意思？（教師通過指圖并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒理解站臺就是車站的意思，是人們等地鐵、上地鐵的地方，就像公共汽車的站臺一樣。）師：除了字、站臺外還有什么？幼：連起
3、來的線和沒有連起來的線。幼：（指著斷開的線）是虛線。師：你怎么知道這個叫虛線？幼：折紙圖上就有這樣的線。師：真能干，你們會聯(lián)想到折紙圖上的虛線。斷開的線叫虛線，那連在一起的線叫什么呢？幼：連線。師：我們把連在起的線叫實線。師：你們乘地鐵到過新街口嗎？幼：去過。師：新街口站在地上還是地下？幼：地上地下。師：看來有的小朋友不是很清楚。請你們來看看視頻。（教師利用多媒體超鏈接功能，鏈接相應(yīng)站臺的圖片或自己拍攝的視頻，使幼兒清楚地看到新街口站是地下站。）師：我們繼續(xù)來看線路圖。張府園站、三山街站、中華門站、安德門站、小行站在地上還是地下？師：你們在線路圖上發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有？這些在地下的站臺在什么線上
4、？在地上的站臺在什么線上？幼：地下的站臺都在虛線上，地上的站臺都在實線上。師：是嗎？珠江路站在地上還是地下？為什么？幼：地下，因為在虛線上。師：正確。（為驗證幼兒是否真正理解虛線、實線代表的意義，教師通過追問讓幼兒進(jìn)一步觀察，為他們后面做統(tǒng)計打下了基礎(chǔ)。該環(huán)節(jié)也是活動的重點。）二、統(tǒng)計地上、地下站臺的數(shù)量。1、教師講解幼兒的記錄單。師：有多少站臺在地上、多少站臺在地下呢？現(xiàn)在請你們來統(tǒng)計一下。想一想可以用什么標(biāo)記來記錄地上、地下的站臺？（教師通過提問調(diào)動幼兒已有的關(guān)于標(biāo)記的經(jīng)驗，知道可以用各種圖形、顏色、箭頭或字來表示地上、地下。）幼：紅色表示地上站臺，黃色表示地下站臺。幼：三角形表示地上站臺
5、，圓形表示地下站臺。師：做好標(biāo)記之后數(shù)一數(shù)地上、地下的站臺分別有多少個，將結(jié)果寫在表格中。（在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是讓幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行數(shù)數(shù)和記錄，這是幼兒自主學(xué)習(xí)、表達(dá)的過程，也是活動的難點。）2、幼兒統(tǒng)計、記錄，教師巡回指導(dǎo)。3、幼兒交流分享各自的記錄結(jié)果和統(tǒng)計方法。師：誰來說說你的記錄結(jié)果？幼：地上的站臺有5個，地下的站臺有11個。師：地鐵一共經(jīng)過多少站臺？幼：16個站臺。師：你們是怎么知道的？幼：我數(shù)出來的。幼：我用加法，將地上的5個站臺加上地下的11個站臺，一共16個。師：你們很能干，有的用加法，有的用數(shù)數(shù)的方法，都可以。延伸活動：師：今天我們學(xué)會了看地鐵線路圖，統(tǒng)計了地鐵1號線沿途的站臺。以后，你們還可以統(tǒng)計其他地鐵線路中地上、地下的站臺，看看它們有什么不同。5 / 5
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