《人教PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 4 Part A說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 4 Part A說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?PartA說(shuō)課稿親愛(ài)的老師們：大家好！感謝大家與我一起走進(jìn)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar? Part A的教學(xué)。下面我主要從以下六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課：一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)教法設(shè)計(jì)四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)教學(xué)總結(jié)一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4中的A部分，本單元學(xué)習(xí)的主題是描述物品的位置，以“物品位置”為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近孩子的生活實(shí)際，孩子容易接受并掌握。而且富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成部分，同時(shí)也在潛移默化地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好
2、生活習(xí)慣。本節(jié)課包括Letstalk.Letsplay.Letslearn.和Letsdo.四部分內(nèi)容。 根據(jù)孩子的實(shí)際情況我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希瑢⒈竟?jié)課的板塊進(jìn)行順序性的調(diào)整，為：chant.Letslearn.Letsdo.在所學(xué)習(xí)的5個(gè)單詞中，包括三個(gè)介詞on,in,under,兩個(gè)名詞desk，chair.其中on,in,under,三個(gè)單詞孩子在letstalk中就已學(xué)過(guò)，但是不知道孩子們是否熟悉，所以針對(duì)這幾個(gè)詞，我綜合運(yùn)用聽(tīng)，說(shuō)，做，讓孩子們加深印象，為后邊出現(xiàn)的句子練習(xí)做好鋪墊。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根
3、據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：1、知識(shí)目標(biāo)1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞on,in,under,desk, chair.2)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子Whereisthe/my?Itson/in/underthe2、能力目標(biāo)1)能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Whereisthe/my? Itson/in/underthe3、情感態(tài)度目標(biāo)1)培養(yǎng)孩子自己整理東西的良好習(xí)慣。（比如：書包、玩具等。）4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：句型Whereisthe/my?Itsthe三、說(shuō)教法設(shè)計(jì)教學(xué)方法的總體構(gòu)思是：給孩子提供足夠的機(jī)會(huì)多聽(tīng)、多說(shuō)、多唱、多動(dòng)，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情
4、，培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本節(jié)課我致力于于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為此我設(shè)計(jì)了具體形象的情景，運(yùn)用了多媒體課件等教學(xué)輔助手段，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，讓孩子直觀地感知和理解。同時(shí)設(shè)計(jì)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到句子、對(duì)話，使孩子在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的實(shí)踐和練習(xí)。四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂(lè)園。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感知、體驗(yàn)、合作、交流，讓孩子在多層次的練習(xí)中自然輕松地習(xí)得知識(shí)。并能在此過(guò)程中體會(huì)到運(yùn)用英語(yǔ)的必要性，鼓勵(lì)孩子積極思維、大膽嘗試。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為落實(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：說(shuō)唱做演激情引趣情境創(chuàng)
5、設(shè)整體感知檢測(cè)鞏固情感升華（一）說(shuō)唱做演激情引趣（1）我說(shuō)你做，師說(shuō)生做動(dòng)作。（在聽(tīng)覺(jué)上刺激，肢體上表達(dá)，整體感知意義。）（2）新舊結(jié)合，創(chuàng)編歌謠。（和我一起說(shuō)唱歌謠，動(dòng)作感知體驗(yàn)。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的說(shuō)說(shuō)做做和唱唱歌謠活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活潑的課堂氛圍。在此過(guò)程當(dāng)中快速?gòu)?fù)習(xí)Letslearn部分的孩子暫時(shí)有所遺忘的單詞，為下面的主要句型學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）情境創(chuàng)設(shè)整體感知1、以舊帶新，自然引入1）為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然的情景，導(dǎo)入chant,其中涉及Letslearn中的三個(gè)方位介詞，提前預(yù)熱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的觀察和傾聽(tīng)，教師有目的的提問(wèn)，來(lái)引出本課要學(xué)習(xí)的單詞。情景引入自然、容易理
6、解，原創(chuàng)歌曲靈活鞏固，動(dòng)作體驗(yàn)記憶深刻。2、巧妙設(shè)計(jì)，引人入勝（1）在教授Letslearn的單詞和Letslearn的句型時(shí)，都用動(dòng)畫呈現(xiàn)，形象具體，視聽(tīng)結(jié)合效果顯著?！驹O(shè)計(jì)意圖】將單詞和句子緊密結(jié)合，通過(guò)圖片的巧妙設(shè)計(jì)，使得練習(xí)相輔相成、相得益彰。讓孩子先聽(tīng)后說(shuō)，在大量理解性聽(tīng)的輸入基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。3、反復(fù)閱讀，能力提高有句英語(yǔ)諺語(yǔ)：“Practicemakesperfect.”（熟能生巧），對(duì)于文本的閱讀更是如此。在“反復(fù)讀書，加強(qiáng)理解”環(huán)節(jié)中我既注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又考慮操練的趣味性。在教授Letslearn時(shí)，我設(shè)計(jì)了多樣的方法，有聽(tīng)并看視頻選擇正確答案，聽(tīng)音傳花隨機(jī)選擇學(xué)生問(wèn)答。有workpairs.還有訓(xùn)練記憶和反應(yīng)能力的相關(guān)體型。從而培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。【設(shè)計(jì)意圖】以孩子日常生活為背景，讓孩子處于交際的場(chǎng)景中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、做等具體的行為來(lái)獲得英語(yǔ)知識(shí)和交際能力。六、教學(xué)總結(jié) 本節(jié)課我利用多媒體、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)了多種自然的情景，演唱了有趣的英語(yǔ)歌謠，安排了層層遞進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生多個(gè)感官靈敏起來(lái)，不但在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面加強(qiáng)訓(xùn)練，更重要的是教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的自信心。
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