2019-2020年高考英語復(fù)習(xí)如何提高閱讀能力 新課標(biāo) 人教版

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1、2019-2020年高考英語復(fù)習(xí)如何提高閱讀能力新課標(biāo)人教版 認(rèn)真研讀近幾年高考閱讀理解題，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同特點(diǎn)：文章都是五篇，其所選材料的題材、體裁多樣，均取材于英文原版書籍，語言地道、內(nèi)容新穎，文化意味濃厚；其試題設(shè)計(jì)均重語篇理解，與以前的高考試題相比，很明顯加大了閱讀理解試題的考查強(qiáng)度。 ㈠近幾年高考英語閱讀理解測試新動(dòng)向： 1. 閱讀的詞匯量增加，越來越強(qiáng)調(diào)提高閱讀速度 近年來，高考五篇文章的閱讀總詞量一直保持著遞增的趨勢，這就意味著考生在有限的時(shí)間內(nèi)完成這樣的閱讀量，必須提高閱讀速度。 2. 文章的生詞量增多 文章的生詞量增多，主要表現(xiàn)在由構(gòu)詞法產(chǎn)生的新詞和教學(xué)大綱不作

2、要求的生詞增多。這就導(dǎo)致閱讀材料文字難度增大，考生往往要反復(fù)幾遍才能讀懂。再加之材料行文表達(dá)使用比較正式的語言，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句及省略和插入語等較復(fù)雜的語言現(xiàn)象在文章中隨處可見。這不僅減慢了閱讀速度，而且也影響了根據(jù)文章內(nèi)容去進(jìn)行推理和判斷。 3. 選材面寬，貼近生活，保持原汁原味 近幾年的高考閱讀文章選材更貼近生活實(shí)際、更富有時(shí)代氣息，題材新穎，包括故事、傳記、人物、傳說、生活常識、社會文化、天文、史地、科普知識、政治、經(jīng)濟(jì)及名人逸事等。體裁也不一，有記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等。而且文章多是屬于原汁原味的文章，其中文章習(xí)語用得較多，涉及英美人的文化生活習(xí)慣。 4. 深層理解及推理判

3、斷型題持續(xù)增加 一篇文章圍繞一個(gè)中心，或者是某一話題展開，文中絕大部分的篇幅都圍繞這個(gè)主題來說明它，反映它。弄清細(xì)節(jié)，獲取信息是正確把握主旨中心的前提。在以往的高考試題中，往往掌握文中細(xì)節(jié)的直接理解在試題中所占比例較大。但在近些年的高考試題中已明顯減少，而推理、判斷、綜合類試題大大增加了。要求考生能從字里行間理解文章的深層含義，即作者的態(tài)度、意圖、傾向等，而且能把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的關(guān)系，并且能據(jù)此進(jìn)行合乎邏輯的推理和判斷。 ㈡高考對考生的閱讀理解能力的要求： 1 掌握所讀材料的主旨大意，以及用以說明主旨大意的材料和細(xì)節(jié)。 2 既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念。 3

4、 既理解字面的意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度、意圖等。 4 既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。 5. 既能根據(jù)材料所提供的信息，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識去正確判斷生詞和短語的含義。 ㈢近幾年高考閱讀的主要考點(diǎn)： 高考閱讀題通常分為兩大類：客觀性理解試題，即考查短文大意的試題，事實(shí)細(xì)節(jié)描述題，短文、句子、短語、單詞意義理解題；主觀性試題，即通過閱讀文章，對文章的中心思想、立意主旨、作者觀點(diǎn)、態(tài)度等有更深入的理解。一般說來，高考閱讀理解對考生的測試角度表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1 猜測詞義。 這類題要求考生能根據(jù)上下文正確理解靈活多變的詞義。在做這類

5、題時(shí)，應(yīng)對上下文中已知部分進(jìn)行邏輯上的推理，必要時(shí)還要進(jìn)行語法分析，尤其是詞與詞之間的關(guān)系，有時(shí)還要依據(jù)常識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測。 2 理解主旨大意。 一篇文章通常是圍繞著一個(gè)中心思想展開的。閱讀時(shí)，我們不可忽視短文中開頭和結(jié)尾的段落或句子的含義。因?yàn)樗鼈兺俏恼轮行牡母爬ê涂偨Y(jié)。對于沒有明顯主題句的文章段落要根據(jù)文段中所陳述的事實(shí)或提供的線索加以概括總結(jié)，從而判斷出四個(gè)選項(xiàng)中哪一個(gè)為最佳選擇，說明了文章的中心。 3 推理判斷。 這類題要求考生能通過文章表面文字信息去推測文章隱含的意思，要求考生對文章的情節(jié)發(fā)展，以及作者的態(tài)度、意圖等做出合乎邏輯的推理和判斷。 4 對文章的細(xì)節(jié)理解。

6、5 數(shù)據(jù)推算。 ㈣提高閱讀理解能力的具體辦法： 1-注意擴(kuò)大詞匯量。 閱讀是理解和吸收書面信息的能力。應(yīng)該說，詞匯量越大，掌握的詞匯越多，閱讀的基礎(chǔ)就越好。所以我們要采取多種手段并盡可能快地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量。另外，閱讀各種題材、體裁的文章的同時(shí)也會迅速地?cái)U(kuò)大我們的詞匯量。 2. 掌握一定的英語文化背景知識。 研究和實(shí)踐表面，背景知識在閱讀過程中起著很重要的作用。閱讀時(shí)若缺乏相關(guān)的背景知識，閱讀就會很困難；反之，若具有相關(guān)的背景知識，閱讀就會變得簡單。比如，遇到物理、化學(xué)方面的文章，理科的學(xué)生讀起來要比文科的學(xué)生省力。同樣，文科的學(xué)生在歷史、政治等方面占有一定的優(yōu)勢?？梢?，學(xué)生的背景知

7、識越豐富，閱讀理解題做得就越好。特定的文化產(chǎn)生了各具特色的語言背景。把英語作為外語來學(xué)習(xí)的學(xué)生除具備一定的英美歷史和語言文學(xué)知識外，還要了解和熟悉一些講英語的國家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情與生活方式等，為提高閱讀質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 3. 掌握構(gòu)詞法。 應(yīng)掌握一些構(gòu)詞方法，如詞綴法、轉(zhuǎn)換法、合詞法、逆成法及縮略法等。另外在詞匯復(fù)習(xí)過程中，不僅要注意詞匯的表面含義，而且要注意到詞匯背后所蘊(yùn)含的社會歷史、文字藝術(shù)等語言文化知識。因?yàn)樵~義反映了一定的客觀世界和社會實(shí)踐，它們還隨社會文化、民族習(xí)慣、語言環(huán)境、社會發(fā)展等因素而變化。 4. 改掉不良的閱讀習(xí)慣。 在英語閱讀過程中，有一些不良的閱讀習(xí)

8、慣必須改掉。如：用手指、筆、尺子等指著單詞進(jìn)行閱讀，這樣會影響閱讀速度，還容易忽略了文章所反映的信息內(nèi)容；“聲讀”也是一種不良的閱讀習(xí)慣，有關(guān)專家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的默讀速度是他聲讀速度的兩倍?！奥曌x”不僅影響了閱讀速度，更不利于理解文章所表達(dá)的信息。 5. 選材廣泛，體裁多樣。 選材時(shí)，注意做到題材廣泛、體裁多樣，要面廣，內(nèi)容要豐富。它們主要包括新聞、電訊、書信、評論、廣告、幽默故事、人物傳記、科普常識、史地資料、旅游雜記、風(fēng)土人情等。 6?培養(yǎng)邏輯推理能力。 閱讀一篇短文時(shí)，準(zhǔn)確地認(rèn)知文章所表達(dá)的信息，只是閱讀的初步要求。把握上下文的邏輯關(guān)系，領(lǐng)會文中的有關(guān)暗示，推敲其特定的內(nèi)涵，洞

9、察其深層意義，推斷作者的“言外之意”，則是閱讀的高層次的要求。一般來說，作者不可能把他所要表達(dá)的全部思想和內(nèi)容都體現(xiàn)在字面的意思上，很多內(nèi)容是需要在閱讀時(shí)通過思考、推理才能正確理解的。邏輯推理就是指在閱讀時(shí)，根據(jù)自己已有的各方面知識以及篇章上下文所出現(xiàn)的某些信息，推導(dǎo)判斷出隱含在文章中但沒有表達(dá)出來的意思。邏輯推理能力是提高閱讀能力的一種必不可少的基本技能。在做邏輯推理判斷時(shí)，不能脫離文章的主旨，憑空想象，一定要言之有理，言之有據(jù)。 如： “???Oneday,Merlinreceivedaninvitationtoattendafancydressball.Hewasveryplease

10、dandalittleexcited.Asthedayofthepartycamenear,Merlinbegantothinkhowtomakeagrandentranceattheparty.Hehadanidea.Hethoughthewouldgetalotofattentionifhecouldskateintotheroom.Merlintrieddifferentwaystomakehimselfroll.Finally,hedecidedtoputtwowheelsundereachshoe.Thesewerethefirstrollerskates.…” 問題：Merlin

11、putwheelsunderhisshoesinorderto. A. impressthepartyguests B. arriveatthepartysooner C. testhisinvention D. showhisskillinwalkingonwheels. 該題要求透過表面的文字信息去推測文章的隱含意義。我們可以從“Merlinbegantothinkhowtomakeagrandentranceattheparty.”和“Hethoughthewouldgetalotofattention辻hecouldskateintotheroom.”中看出，Merlin把滾

12、*置于鞋下，用滾軸溜冰的方式進(jìn)入晚會廳，其目的是為了給參加晚會的人留下深刻的印象，所以答案為A. 7.注意抓文章的中心思想。 文章的中心思想是全篇文章的核心。它體現(xiàn)作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度和意圖。作者是通過多種手段告訴我們文章中心思想的。一般來說，含有中心思想的“主題句”會出現(xiàn)在文首，也就是說，作者先在篇章的開頭就點(diǎn)出中心，然后再作進(jìn)一步的擴(kuò)展和論說。如：Everycityandtownmusthavewater.Thepeopleinatownneedwatertodrink.Theyneedwaterforotheruses,too.Theyusewaterforbathingandfor

13、washingthings.這段文字中的第一句就是主題句，后面是對它的擴(kuò)展。有時(shí)候，作者為說明或論證一個(gè)較難理解的觀點(diǎn)，也可能先舉例說明，然后再提出自己的觀點(diǎn)，也就是說，把主題句放在文尾。有時(shí)，主題句既不在文首，也不在文尾，而是在文章的中間，或者是隱含在篇章中，需要通過閱讀，自己總結(jié)出來。在平時(shí)閱讀時(shí)，應(yīng)有意地在這方面加以訓(xùn)練。 8?養(yǎng)成快讀的習(xí)慣。 閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。在快讀中，不要把眼睛和注意力放在某一個(gè)詞或短語上，而是按意群整體把握文章意思，把注意力放在題目所涉及的重點(diǎn)細(xì)節(jié)和信息上。要運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、

14、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，把握語篇實(shí)質(zhì)。 9. 培養(yǎng)猜詞能力。 閱讀短文過程中，有時(shí)會遇到似熟非熟的單詞，這類詞往往一詞多義，在句子中難以辨別與理解。在平時(shí)讀訓(xùn)練時(shí)，盡量不要去查字典，可以通過上下文、上下句、句子結(jié)構(gòu)等猜出所表示的詞義來。至于有些與題目無關(guān)的生詞，如：表示人名、地名的詞，只須知道其所表示的范圍，不必翻譯出來。掌握一些猜測生詞詞義的方法，對排除閱讀中某些生詞的干擾，降低生詞率，提高閱讀速度和理解能力是必不可少的。培養(yǎng)猜詞的技巧可從以下幾方面進(jìn)行： ⑴根據(jù)構(gòu)詞法來猜測生詞詞義：應(yīng)熟練掌握三種常見的構(gòu)詞法：轉(zhuǎn)換、派生和合成。高考中屬于這幾種類型的生詞是不會注出中文意思的，所

15、以掌握構(gòu)詞法能使閱讀化難為易，豐富詞匯，從而達(dá)到一定的閱讀理解程度。如：familiar（形容詞）熟悉的，familiarity（名詞）熟悉，familiarize（動(dòng)詞）使熟悉，unfamiliar（形容詞）不熟悉的，unfamiliarly（副詞）不熟悉地。 ⑵根據(jù)普通常識來猜測生詞詞義： 如： TheOlympicgamesweretobepletedingoodspirit.Theideawastoparticipateandnottowin???.根據(jù)常識，可以判斷participate有“參與”的意思。因?yàn)閵W運(yùn)會提倡良好的比賽精神，其宗旨是參與，而不是論輸贏。 ⑶利用上下文

16、提供的同義詞來猜測生詞的詞義： 如： Influenzaissometimescalledfluorabadcold.根據(jù)上下文可以猜出：influenza是badcold的同義詞，意為：流感。 ⑷根據(jù)上下文提供的反義詞來猜測詞義： 如：Mostdentists'officearedrabplaces,butEmilion'snewofficeisabrightanddreadfulplace.根據(jù)上下文可以猜出，drab是cheerful或bright的反義詞，意為：死氣沉沉的，陰暗的。 ⑸根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號等猜測生詞的詞義： 如： ① Thescientistswhost

17、udyinsectsarecalledentomologists.根據(jù)定語從句提供的線索可以猜出entomologists意為：昆蟲學(xué)家。 ② Suddenlytheybecametheparentsofquintuplets,fourgirlsandaboy根據(jù)逗號后的解釋可以猜出quintuplets意為：五胞胎。 ⑹根據(jù)上下文具體的語境猜測生詞的含義： 如： TheinfluenceofTVonthelifeofthepeopleisincalculable:itcaninfluencetheirthoughtsandtheirwayoflife.Itcanalsoaddtoth

18、eirstoreofknowledge.EducationalTVstationsofferteachinginvarioussubjects.SomehospitalsuseTVformedicalstudentstogetclose-upviewsofoperations.通過這段話的描述，我們知道電視對人們的生活影響很大，所以我們猜測incalculable的意思為“大的，不可計(jì)算的”。 10. 掌握科學(xué)的閱讀理解題的解題方法： 首先，迅速閱讀理解的問題。 通過閱讀問題，可以大致推斷文章的大意，從而為盡快了解文章的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，增強(qiáng)了在將來讀文章時(shí)的針對性，突出了重點(diǎn)，提高了做題

19、效率。這種方法特別適用于圖形表格類題材的理解。讀問題時(shí)，最好能判斷哪些問題與文章存在直接關(guān)系即可在文章中直接找出答案，哪些需要推理，哪些需要做結(jié)論等。這一步驟的目的主要就是要讓自己知道應(yīng)該找什么。 其次，快速閱讀全文。 帶著問題，盡量快速地閱讀完整個(gè)文章，如果遇到了與某問題相關(guān)的材料，就用鉛筆劃出來，并寫上題號，然后繼續(xù)往下閱讀。閱讀中如果遇到了不懂的句子，不要停下來去深思熟慮。這一步驟的目的是對文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體的了解，知道一些重點(diǎn)詞、事實(shí)或有關(guān)材料在文中的位置。 第三，重讀問題。 重新閱讀問題，理解問題，并與文中相關(guān)的材料相對照。此時(shí)，每次要閱讀一個(gè)問題，并弄懂問題。如果讀了

20、問題后，能在原文中找到相關(guān)的材料，就要重讀一次相關(guān)材料，并可依此作出選擇。這一步驟的目的就是將較容易的問題選擇完，以便能更集中精力解決較難的問題。 第四，重新閱讀全文。 這是第二次也是最后一次閱讀全文，應(yīng)帶著問題（尤其是還未解決的問題）一字不漏地讀完全文。這次閱讀與第二步驟的閱讀不同，因?yàn)榇藭r(shí)已對文章有了總體的理解，所以這遍閱讀將會注意到文章中的一些細(xì)微之處，將有助于解答難題。 最后，再次閱讀尚未解決的問題。對于仍未解決的問題，此時(shí)應(yīng)再次認(rèn)真理解并依照對文章的更透徹的理解，做出最終的選擇。 ㈤典型試題剖析： ① Americaisgrowingolder.Fiftyyearsago

21、,only4outofevery100peopleintheUnitedStateswere65orolder.Today,10outofevery100Americansareover65.TheagingofthepopulationwillaffectAmericansocietyinmanywayseducation,medicine,andbusiness.Quietly,thegrayingofAmericanhasmade usaverydifferentsocietyoneinwhichpeoplehaveaquitedifferentideaof whatkindofbe

22、haviorissuitableatvariousages. Aperson'sagenolongertellsyouanythingabouthis/hersocialposition,marriageorhealth.There'snolongeraparticularyearinwhichonegoestoschoolorgoestoworkorgetsmarriedorstartsafamily.Thesocialclockthatkeptusontimeandtolduswhentogotoschool,getajob,orstopworkingisn'tasstrongasitu

23、sedtobe.Itdoesn'tsurpriseustohearofa29-year-olduniversitypresidentofa35-year-oldgrandmother,ora70-year-oldmanwhohasbeeafatherforthefirsttime.Publicideasarechanging. Manypeoplesay,“Iammuchyoungerthanmymother—ormyfather—wasatmyage.”Noonesays“Actyourage”anymore.We'vestoppedlookingwithsurpriseatolderpe

24、oplewhoactinyouthfulways. 1. ItcanbelearntfromthetextthattheagingofthepopulationinAmerica Ahasmadepeoplefeelyounger Bhaschangedpeople'ssocialposition Chaschangedpeople'sunderstandingofage Dhassloweddownthecountry'ssocialdevelopment. 分析：這是考查主旨大意的深層理解題。文章第一段最后一句“??peoplehaveaquitedifferentideaof

25、whatkindofbehaviorissuitableatvariousage”s點(diǎn)明了主題。文章后兩段也是圍繞著這一主題展開敘述的：人口老齡化給社會，特別是給人們對年齡問題的理解帶來了變化。所以C項(xiàng)是正確答案。 2. Theunderlinedword“one”refersto. AasocietyBAmericaCaplaceDpopulation 分析：這是詞義理解題。one代替的是上文中提到的一個(gè)名詞。是指differentsociety,而不是指不同社會，所以，A項(xiàng)為正確答案。 3. “Actyourage”meanspeopleshould. Abeactivewhen

26、theyareold Bdotherightthingattherightage Cshowrespectfortheirparentsyoungorold Dtakemorephysicalexercisesuitabletotheirage 分析：這也是詞義理解題?！癆ctyourage”是第一段最后一句所提到的anideaofwhatkindofbehaviorissuitableatvariousages（在不同的年齡，什么樣的行為是合適的），也就是B項(xiàng)所表示的：therightthingattherightage.此處的right就是suitable的意思。所以正確答案是B。

27、 4. Ifa25-year-oldmanbeesgeneralmanagerofabigfirm,thewriterofthe textwouldmostprobablyconsiderit. AnormalBwonderfulCunbelievableDunreasonable分析：這是推理判斷題。要求推測作者的態(tài)度。第二段最后兩句話與最后一句話都反映了作者的態(tài)度。由于人們對年齡問題的看法發(fā)生了變化，25歲的年輕人成為一家大公司的經(jīng)理，已不再是稀罕事。所以正確答案為A. ② At9:00*Spivak'sbanktelephonedandsaidhispaymentwaslate

28、.“Thecheckisinthepost,”*repliedquickly.At11:45*leftfora12:00meetingacrosstown.Arrivinglate,heexplainedthattraffichadbeenbad.Thatevening,*'sgirlfriendworeanewdress.Hehatedit.“Itlooksjustgreatonyou,”hesaid. Threeliesinoneday!Yet*Spivakisjustanordinaryman.Eachtime,hetoldhimselfthatsometimesthetruthcau

29、sedtoomanyproblems.Mostofustellmuchthesamewhitelies,harmlessuntruthsthathelptosavetrouble.Howoftendowetellwhitelies?Itdependsinpartonourage,education,andevenwherewelive.AccordingtooneU.S.study,womenaremoretruthfulthanmen,andhonestyincreasesaswegetolder. Whilemostpeopleuselittlewhiteliestomakelifeea

30、sier,themajorityofAmericanscareabouthonestyinbothpublicandpersonallife.Theysaythatpeopletodayarelesshonestthantheyweretenyearsago.Althoughitisbelievedthatthingsaregettingworse,lyingseemstobeanage-oldhumanproblem.TheFrenchphilosopherVauvenarges,writingintheeighteenthcentury,touchedonthetruthwhenhewro

31、te,“Allmenareborntruthfulanddieliars.” 1. Whenthewritersays“*Spivakisjustanordinaryman”,hemeans. Aitismonthatpeopletellwhitelies B*coulddonothingaboutbadtraffic Citismonthatpeopledelaytheirpayment D*foundithardtodealwitheverydayproblems分析：這道題屬于推理判斷的深層理解題。作者一方面明確指出*一天之內(nèi)說了三次謊話，另一方面又不加掩飾地指出*只是個(gè)普通人

32、而已。僅從文字表面就可以推出作者對于*的所謂謊話的真實(shí)態(tài)度或理解的程度，更何況作者下面對這類謊言做了相對明確的論述，這樣，只能確定答案A,其他選項(xiàng)所表達(dá)的內(nèi)容僅僅是針對個(gè)別問題的。 2. Accordingtothetext,mostAmericans. Ahatewhitelies Bbelievewhitelies Cvaluehonesty Dconsiderothersdishonest分析：這是一道細(xì)節(jié)理解題。該題涉及美國人對誠實(shí)與說謊的看法或態(tài)度的評價(jià)問題，回答該問題的關(guān)鍵是認(rèn)真讀短文，第三段中第一句比較清楚地說明了美國人對在公共生活和個(gè)人生活方面的誠實(shí)的重視。后面又通過

33、目前與過去對比說明了他們的態(tài)度。所以正確答案為C。 3. Vauvenarges'remarksuggeststhat. Alyingisanage-oldhumanproblem Bdishonestyincreasesaspeoplegetolder Cpeopleweredishonestintheeighteenthcentury Ditissocialconditionsthatmakepeopletelllies 分析：這是一道推理判斷的深層理解題。題目意為：“Vauvenarges'評論表明了…”應(yīng)從第三段最后一句話“Allmenareborntruthfulandd

34、ieliars.”在文章中加以分析判斷，方能得出正確結(jié)論。B項(xiàng)具有干擾性，因?yàn)樗磉_(dá)這樣一個(gè)含義，即“不誠實(shí)隨著年齡的增長而增長”但從整段的理解中，特別是作者引用該哲學(xué)家的結(jié)論的環(huán)境，D項(xiàng)是最佳答案。 2019-2020年高考英語復(fù)習(xí)名詞VS代詞教案 名詞 一、定義：一切物體的名稱 二、分類，名詞單復(fù)數(shù)（主謂一致），所有格的用法（邊復(fù)習(xí)邊講） ㈠分類：專有名詞和普通名詞 專有名詞人名地名某些人和事物專有的名詞BillGatesUGG 普通名詞boot ㈡數(shù)系統(tǒng)復(fù)習(xí) 1. 規(guī)則名詞單復(fù)數(shù)變化: （1）一般的詞，包括元音字母加y結(jié)尾的詞，直接在詞尾加一s （2）以-s,-x,

35、-ch,-sh結(jié)尾的詞在詞尾加一es （3）以輔音字母加y結(jié)尾的詞，變y為i再加一es （4）以f或fe結(jié)尾的詞，應(yīng)變f或fe為v再加-es 2. 不規(guī)則名詞單復(fù)數(shù)變化: （1）單復(fù)數(shù)同形:Sheep,deer,fish,means, （2）改變字母：Man--men,woman--women, （3）增加字母：Child--children,ox-oxen （4）以o結(jié)尾的詞：加s:Photo,piano, 力口es:Tomato,potato,hero, （5）以f或fe結(jié)尾的詞： 直接力口s：roof,proof,belief,變f為v再加es：Life,wife,

36、 主謂一致（是一個(gè)專題，以后再講） ㈢所有格的用法 ?'s屬格；of?屬格；雙重屬格；表示“某人自己的”的屬格 ⑴?'s屬格：只用于表示有生命的人或物的名詞Harry'scousin（單數(shù)） thestudents'college（復(fù)數(shù)） HarryandDudley'shouse（共同擁有） Harry'sandDudley'srooms（分別擁有） ⑵of?屬格：多用于無生命現(xiàn)象的名詞，也可用于有生命現(xiàn)象的名詞；kingofPop流行之王MichaelJackson apictureofHarry哈利（本人）的照片 apictureofHarry's哈利（擁有的照片中的）

37、一張照片⑶雙重屬格： 結(jié)構(gòu)：?'s（所有）和of?（部分與整體） EgamagicstickofHarry's⑷表示“某人自己的”的屬格: 結(jié)構(gòu)：ofone'sown 例如：Thisisthemagicstickofmyown. 三、名詞的作用 ㈠作主語（句首） 結(jié)構(gòu)：n+v ㈡作表語（句尾） 結(jié)構(gòu)：be/系動(dòng)詞+n ㈢作賓語或賓補(bǔ)（對賓語的補(bǔ)充說明） 結(jié)構(gòu)：v+n;n+n ㈣作定語^ 結(jié)構(gòu)：n+n Snowboots 名詞作定語時(shí),通常用單數(shù)形式;但在個(gè)別情況下也有用復(fù)數(shù)的.Citystreets（地點(diǎn)） Aroofgarden（地點(diǎn)） Winterholi

38、days（時(shí)間） Apeaceconference（目的或用途） Alovestory（種類） Stonewalls（原料或來源） mandoctor—mendoctors男醫(yī)生womansinger—womensingers女歌手 ㈤作狀語（放在句尾） ㈥作同位語 結(jié)構(gòu)：N（,）+n（,）;pron.+n TheboyisHarryPotter. （主語）（表語） Hehasamagicstick.★ （定語） Hemadethecollegehishome. （賓語）（賓補(bǔ)） DemonVoldemortcametokillhimoneday.（狀語） Har

39、rypotter,ourhero,killedVoldemort.侗位語） Westudentsshouldlearnfromhim. 同位語） 代詞 一、定義：除了可以代替名詞外，也可代替其他詞的詞 二、分類 人稱代詞主格和賓格我你他她它（單復(fù)）物主代詞 單數(shù) 復(fù)數(shù) 第一人稱 第二人稱 AVr―* 第三 人稱 第一人稱 第二人稱 AVr―* 第三 人稱 人稱代詞 主格 I you hesheit we you they 賓格 me you himherit us you them 指示代詞thisthatthesetho

40、se 反身代詞helponeselfto…隨便吃/用相互代詞eachotherwecanseeeachother 不定代詞 三、代詞的用法之指示代詞、不定代詞和譏^ ㈠指示代詞 this，that，these，those 1）This（這）和these（這些）前面講過的 that（那）和those（那些）下面即將講的 Iwantthisbook,notthatbook. Theseflowersthoseflowers Shetoldmethatstory. Iwanttotellyouthisstory. ★3）在比較句型中,that（單數(shù)）/those（復(fù)數(shù)）常用來

41、代表前面提到的東西，以避免重復(fù)這個(gè)名詞 TheweatherofAustraliaisquitedifferentfromthatofChina Thesemachinesarebetterthanthoseweturnedoutlastyear. 練習(xí)： 38.Thefactory，soutputofcarsthisyearis（大約是去年的三倍）.（as,great） （湖北08年）.Aboutthreetimesasgreatasthatoflastyear Equippedwithmodernfacilities,today，slibrariesdiffergreatlyf

42、rom. A.thepastoneB.thepast C.whichofthepastD.thoseofthepast 5D考查代詞的用法。此處those相當(dāng)于thelibraries,those用于比較句型，有后置定語ofthepast。故選D。 ㈡不定代詞（分組）（題目） 1、one（s）;Theone（s）（同類） 無“the”泛指；有“the”特指 練習(xí)： ① Ihavelostmyphone,I'mgoingtobuyone. ② Ihaveanewphoneandseveraloldones ③ Therearefivekindsofphone.Theonein

43、redismyfavorite. ④ Therearemanyphones.TheonesinredIlikethebest. 總結(jié)： ① one指上文的單數(shù)人或物，“同一類中的一個(gè)” ② theone指上文的單數(shù)可數(shù)名詞，“同類的那/這一個(gè)?！? ③ ones指上文的復(fù)數(shù)人或物，“同類中的許多” ④ theones指上文的復(fù)可名，“同類中的那/這一些” 2、 兩者 三者 冃定 Each both every all 否定 Either neither any none ① every全體的，each個(gè)體 ② both（兩者都），either（兩者中

44、任何一個(gè)），neither（兩者都不）★注意both與復(fù)數(shù)連用，either與單數(shù)連用 Bothofthemaretall. Eitherofthetwoistall. Neitherofthetwoistall. Everystudentinourschoolworkshard. Eachstudentmayhaveonebook. ③ all（所有的，全部的人或物），any（任何一個(gè)），none（都不）★ Alltheflowersaregone. Idon'tlikeanyoftheflowers. Ilikenoneoftheflowers. —Onwhichday

45、shallwegooutingintheQiaglingMountains，F(xiàn)riday，SaturdayorSunday? —isallright. A．EitherB．BothC．AllD．Any Bothofthesofastheyorderedonlinearrived，butfitthroughthedoorway. A．noneB．norC．neitherD．either 2、another/other/theother/others/theothers 無"the”泛指，有"the”特指★ ① another泛指“另一個(gè)，再一個(gè)” ② others泛指“別人或別的

46、物”， ③ other（+單可名）指其他的，另外的 ④ theother（+單可名）特指兩者中的另一個(gè)， ⑤ theothers指在某些人或物中，除去一部分后，“其余的”“剩下的”人或物。 Eg Tomorrowisanotherday. Shuttheothereye，please.檢查視力 Otherpeople[Others]maynotthinkthatway.別的人可能不這樣想。 Youarebeautifulthantheothers[theotherstudents]inourclass. 4、few，little，afew，alittle， （a）few+可

47、名，（a）little+不可名 他有幾個(gè)朋友。 他幾乎沒有朋友。 afew/alittle肯定，還有一點(diǎn)few/little否定，沒有多少了Eg Hehasafewfriends. Hehasfewfriends. Westillhavealittletime.我們還有點(diǎn)時(shí)間。 Thereislittletimeleft.幾乎沒剩下什么時(shí)間了。 Althoughhe'swealthy，hespends___onclothes. A.littleB.fewC.alittleD.afew 5、every-,some-,any-,no-與thing,-one,-body構(gòu)成的復(fù)合

48、不定代詞★something肯anything否疑條 everything肯疑否（部分）nothing陳述句表否定不能與否定詞連用eg Thereissomethingwrongwithmyputer. couldyoudosomethingforme？ Thereisn'tanythinginside. Ihopeeverythinggoeswell. Moneyisn'teverything. Hesaidnothingwhenheheardthenews. 75.Aftershepletestheproject,she'llhave（沒什么要擔(dān)心的）.（worry） （10）nothingtoworryabout/nomoreworries㈢It的用法 ① 用作人稱代詞，指代前文或后文提過的事物 Thisisnotmybook,itisMary's. ② 代替指示代詞this或that What'sthis?It'sadictionary ③ 指時(shí)間，距離，天氣 What'sthetimenow?It'sten. ④ 指代整個(gè)句子的內(nèi)容 Ourteamwonthefootballmatch.Haveyouheardaboutit?