山東省德州市八年級語文下冊 第一單元 1 海燕學案（無答案） 蘇教版（通用）

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1、海燕（第1課時） 【學習目標】 1.理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義。 2.理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的作用。 3.品味文章語言。 【基礎(chǔ)學習】 預(yù)習導(dǎo)學??自讀課文，完成以下內(nèi)容： 1.?標清段序，勾畫你認為的重點字詞并識記。 2.?體會文章朗讀的感情基調(diào)，重音、停頓和語速的處理。 3、填空：這是一只???????????????的海燕。 4.?寫出你預(yù)習中的疑惑： 一）???自主學習??整體感知 （1）給下列詞語中加點字注音 呻吟（???）膽怯（???）翡翠（???）?號叫（???）蜿蜒（????） （2）作者簡介：搶答比賽 （3）同桌輪讀課文，互相

2、點評朗讀情況 2.??理清結(jié)構(gòu)??，感知形象， 聽讀課文，思考 （1）這是一只???????????????海燕。 （2）課文以大海為背景，描寫了暴風雨到來前哪幾個時刻海面景象的變化？請概括每個時刻的海面景象和海燕的情況。 （二）品味探究，賞析形象。 　伴隨著海面圖景形式變化，海燕動作、情態(tài)有何變化？請學生細讀課文 （1）????畫出本文中正面描寫海燕形象的語句，體會這些語句的作用。 （2）????文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？反復(fù)地寫大海又是為了什么？ （3）結(jié)合本文寫作背景討論海燕的象征意義 （三）精講點撥，品味語句 　1、請你從文章中找出你最喜歡的語句或語

3、段，說說你的看法。 （ 提示：準確指認修辭方法；反復(fù)體味，深入分析；要從表情達意的效果及營造意境角度進行分析。） 示例：①?烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 比喻和擬人?！昂谏拈W電”準確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動勢力的精神風貌。 （四）聯(lián)系生活，悟讀形象 在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”的考驗。結(jié)合自己實際，想一想，《海燕》給我們生活帶來什么有益的啟示？ （提示：把握形象，展開聯(lián)想、想象，然后作出有條理的分析。同學們可以根據(jù)自己的理解，大膽地發(fā)表看法，只

4、要言之成理即可。） 【合作交流】 1、小組內(nèi)交流上一環(huán)節(jié)幾個問題的答案。 2、主發(fā)言人列出本小組解決不了的問題。 【析疑解難】 1、各小組主發(fā)言人提出本小組問題。 2、師生共同解決。（老師或點撥、或引導(dǎo)、或提示、或明示） 【達標檢測】 一、填空題。 《海燕》是一首???????????，兼有????????和詩的特點，它通過對???????????描繪和對海燕????????????????????的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌了???????????????????????????????????????。 【1、散文詩，??散文，??暴風雨來臨前的大海景象，??戰(zhàn)斗

5、英姿 ， 無產(chǎn)階級的革命先驅(qū)者堅強不屈的戰(zhàn)斗精神。】 二、閱讀文段，回答問題。 在蒼茫的大海上，——讓暴風雨來得更猛烈些吧！ 1、試概括選文的內(nèi)容。 答： 2、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫的用意是什么？ 答：??????????????????????????????????????= 3、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風、烏云？ 答： 4、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什么作用？ 答：? 6、“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復(fù)在表達上有什么作用？ 答：??????????????????????????????????????????????????????????? 7、“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？ 答： 【課外學習】 在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹根、春蠶等，請你展開聯(lián)想運用象征的手法寫一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。（100字左右） 答：