《江蘇省丹陽市陵口中學(xué)八年級語文下冊 第16課《孔乙己》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市陵口中學(xué)八年級語文下冊 第16課《孔乙己》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十六課：孔乙己（1）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握閱讀小說的方法。
2.體會小說的環(huán)境描寫及其作用。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
在具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫中，去分析人物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會根源。
【課前預(yù)習(xí)】
1.給加點(diǎn)的字注音。
闊綽（ ）? 羼（ ） 綻出（ ） 間或（ ）
拭（ ）擦? 蘸（ ） 打折（ ）? 附和（ ）
不屑置辯（ ）頹唐（ ） 門檻（ ） 舀水（ ）
2、 2. 閱讀課文，簡要回答課文描寫了孔乙己在什么處所活動，人們對他的態(tài)度怎樣，你認(rèn)為在他的遭遇中哪一次最悲慘？
3、
次數(shù)
23
教師
評價(jià)
家長
簽字
【課堂學(xué)習(xí)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
二、了解作者及時(shí)代背景。
三、自主學(xué)習(xí)：按照小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清結(jié)構(gòu)。
四、合作學(xué)習(xí)1~３段 。
【課后作業(yè)】
1.開頭三段交代了什么，有何作用？
2.在第四段開頭第一句話就指出“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，
聯(lián)系上下文，探討以下問題：
①孔乙己為什么只能“站著喝酒？”
②他既然站著喝酒卻又為什么“穿長衫？”
③孔乙己喝酒的方式和他衣著的矛盾，是由什么原因造成的？
④“唯一”一詞表明孔乙己
4、在當(dāng)時(shí)是什么樣的人？
教師
評價(jià)
家長
簽字
后記：
第十六課：孔乙己（2）
主 備：周春梅 課型：閱讀 審核人：王琰
班級 姓名
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解孔乙己的身世和他的悲慘遭遇，領(lǐng)會造成孔乙己悲劇的原因?。
2.學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的方法。
【課前預(yù)習(xí)】
1. 在第４自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句話，并分析其性格特征?。
5、 2. 摘抄孔乙己肖像描寫的語句并進(jìn)行分析?。
3. 摘抄有關(guān)孔乙己個性化的語言描寫并進(jìn)行分析?。
6、
次數(shù)
24
教師
評價(jià)
家長
簽字
7、
【課堂學(xué)習(xí)】
一、復(fù)習(xí)環(huán)境描寫，導(dǎo)入。
二、自主學(xué)習(xí)課文第４－８自然段。
三、人物賞析。
四、悲劇的價(jià)值。
五、探究學(xué)習(xí)：作者為什么要通過一個小伙計(jì)“我”的眼光來講述孔乙己的故事？體會一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。
【課后作業(yè)】
一、聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號中的問題。
1．①（孔乙己）便排出九文大錢。 ②他從破衣袋里摸出四文大錢……
（一處用“排”，一處用“摸”，意味
8、有什么不同？）
2．他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。（“撈”字顯示了問話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)？）
二、閱讀第９ – １３段，回答問題
1.第９段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？用最簡潔的語言概括孔乙己的社會地位
2.分析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果
①“掌柜……取下粉板，忽然說……”“我才覺得他的確長久沒有來了”
②“這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了?！?
③ “大約孔乙己的確死了?！?
3.“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”一句屬于什么描寫？有什么作用？
4.文中寫“我整天靠著火，也須穿上棉襖了”一句對刻畫孔乙己的形象起什么作用？
5.孔乙己斷腿后仍然取笑他的是誰？舉例說明這個人最關(guān)心的是什么？他是一個怎樣的人？說明什么？
6.用哄笑聲來寫孔乙己的悲劇有什么特殊的作用？
教師
評價(jià)
家長
簽字
后記：
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