江蘇省丹陽市云陽學(xué)校八年級語文下冊 第17課《范進中舉》教學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、《范進中舉》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．道德目標(biāo)：了解封建社會庸俗腐敗的人情世故，認識封建科舉制度對知識分子的毒害?！　　　? 2．情智目標(biāo)： ①感情目標(biāo)：認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風(fēng)。 ②認識目標(biāo)：（l）體會運用對比和夸張進行諷刺的方法。 （2）體會通過語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫法。 【教學(xué)時間】（2---3學(xué)時） 【教學(xué)手段】 多媒體 【教學(xué)過程】 （一）互閱作業(yè)（多媒體投影答案，學(xué)生互閱） （二）感情調(diào)節(jié)： 1 作者簡介。 本文節(jié)選自《儒林外史》第三回，作者吳敬樣（1701－1754），字敏。軒，安徽省全椒縣人，清代小說家。 2．關(guān)

2、于作品《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。它以整個封建社會為批判對象，以不同類型的封建知識分子為中心，通過對他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。 （三）自學(xué)內(nèi)容一：速讀課文，整體感知 自學(xué)方法： 1．給課文分段并歸納段意。 討論并歸納：全文分成兩個部分。 第一部分（l～2段）：寫范進進學(xué)回家到中舉前的情況。 第二部分（3～結(jié)束）：寫范進中舉后情景。 2．請用簡潔的語言概括故事情節(jié)。 開端：范進被胡屠戶教訓(xùn)及向他借錢赴考。 發(fā)展：范進放榜當(dāng)日因高興過度而瘋了。 高潮：范進被胡屠戶打了一巴掌清

3、醒了。 結(jié)局：范進醒后人們對他的巴結(jié)。 自學(xué)內(nèi)容二：分析人物形象 自學(xué)方法： 1、課文標(biāo)題是“范進中舉”，可以說“中舉”是范進一生的轉(zhuǎn)折點。中舉前后他的經(jīng)濟狀況、社會地位判若兩人。試著講講其變。 中舉前： 經(jīng)濟狀況差：住的是“茅草棚”；吃的是“小菜飯”，“不知豬油可曾吃過兩三回”；去鄉(xiāng)試回家，“家里已是餓了兩三天”。兩眼看不見，鄉(xiāng)試無盤纏。 社會地位低下：胡屠戶罵他“現(xiàn)世寶”、“癩蛤蟆”“尖嘴猴腮”“不三不四”，還“啐”他唾沫，他還“唯唯諾諾” 中舉后： 經(jīng)濟狀況明顯好轉(zhuǎn)：鄰居“有拿雞蛋來的，有拿白酒的，也有背了米來的，也有捉兩只雞來的……又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒”；胡屠

4、戶“提著七八斤肉，四五千錢”；張鄉(xiāng)紳送銀贈房 社會地位顯著提高：鄰居都來幫忙，稱之為“范老爺”；胡屠戶稱之“才學(xué)高，品貌好”“天上星宿”“文曲星”、“賢婿老爺”；張鄉(xiāng)紳與之稱兄道弟。 2、范進中舉前后的變化說明了什么？ 范進中舉前后狀況的變化，反映了封建社會科舉制度對讀書人命運的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。 3、范進是怎樣的一個人？說出根據(jù)。 中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權(quán)階級的人員。 范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個感

5、情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。 自學(xué)內(nèi)容三：細讀課文，體會通過語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫法。 自學(xué)方法： 1、品析作者對范進的語言，動作的描寫。 “噫！好了！我中了！”設(shè)想，范進在大嚷“好”的瞬間，他究竟可能想到了什么？ 歸根到底，一個“好”字，表明那一瞬間，范進曾產(chǎn)生過多少思想活動。可以毫不夸張地說，那上半世甜酸苦辣的熱望，下半世即將紛沓而至的榮華富貴，都隨著一聲“好”風(fēng)馳電掣似地卷過范進的腦海。一個“好”字，將范進這樣一個封建社會知識分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財?shù)男蜗筌S

6、然紙上。這正是作者的點睛之筆！ 走出大門不多路，一腳踹在塘里… 作者運用妙筆把這個人物喪魂落魄的丑態(tài)、狂態(tài)刻畫得淋漓盡致，入木三分。范進長期遭白眼，一旦考中，如發(fā)生天旋地轉(zhuǎn)的變化，感情上承受不了。絕大多數(shù)知識分子聽任封建統(tǒng)治者擺布，背后隱藏的是悲劇，既可憐又可悲。 2、給第五小節(jié)前半部分分層，概括層意 昏厥、 瘋跑、 踹進泥潭、 瘋走集上 3、第五節(jié)的藝術(shù)特色 1、多層次的細節(jié)描寫 2、側(cè)面烘托 4、這一節(jié)抓住范進的什么特點來寫？ 丑，丑態(tài)畢露 (四)、練習(xí) 1、注音 作揖(yī)??? 帶挈(qiè)??? ?相(xiàng)公?? ?醺醺(xūn)?

7、? 行(háng)事 長(zhǎng)親??腆(tiǎn)著???啐(cuì)拋(pāo)????嗑(kē) ?亞(yà)元 解(jiè)元????綰(wǎn) 桑梓(zǐ)? ?軒（xuān）敞???錠(dìng)子 拙(zhuō)病 商酌(zhuó) 2、《儒林外史》是一部怎樣的小說？ （五）作業(yè) 《同步練習(xí)》P74（1—7） 云陽學(xué)校 八 年級 語文 指導(dǎo)教學(xué)書 課題：《范進中舉》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．道德目標(biāo)：了解封建社會庸俗腐敗的人情世故，認識封建科舉制度對知識分子的毒害?！　　　? 2．情智目標(biāo)：

8、 ①感情目標(biāo)：認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風(fēng)。 ②認識目標(biāo)：（l）體會運用對比和夸張進行諷刺的方法。 （2）體會通過語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫法。 【教學(xué)時間】（2---3學(xué)時） 【教學(xué)手段】 多媒體 【教學(xué)過程】 （一）互閱作業(yè)（多媒體投影答案，學(xué)生互閱） （二）感情調(diào)節(jié)： （三）自學(xué)內(nèi)容一：抓住胡屠戶對范進中舉前后態(tài)度的變化及細節(jié)描寫，分析人物性格 自學(xué)方法： 1、胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度有什么不同？試分析該人物形象。 2、下列句中加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么心理？ （1）屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低

9、著頭替他扯了幾十回。 “跟在后邊”，“低著頭替他扯了幾十回”，這里作者用漫畫式的夸張寫法，通過鮮明的對比，辛辣地諷刺了胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的丑惡靈魂。 （2）屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣…… 特寫鏡頭精微地寫出其見財心喜而又假意推讓的心理，諷刺意味十足。（貪婪又虛偽） （3）（屠戶）低著頭，笑瞇瞇地去了。 嗜錢如命，庸俗、勢利的市儈（舊社會以 拉攏買賣從中取利為職業(yè)的人）嘴臉。 3、概括胡屠戶形象特征 胡屠戶在

10、范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成了鮮明的對比，形象地表現(xiàn)出他的前倨（倨傲）后恭（恭維），他欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、慳吝刻薄、庸俗自私、俗不可耐的典型小市民、市儈的性格躍然紙上。 自學(xué)內(nèi)容二：分析張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的性格 自學(xué)方法： 1、張靜齋是城中望族，之前 與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？ 張靜齋的目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴大自己的權(quán)勢，從這里我們可以看出當(dāng)時官僚之間結(jié)黨營私之盛行。 他老奸巨猾，攀附、拉攏手段十分高明。 2、眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明了什么？ 眾鄰居在范進中舉前對他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居

11、來幫忙。眾鄰居對權(quán)勢者或敬畏或諂媚，對不幸者冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。 自學(xué)內(nèi)容三：學(xué)習(xí)、討論作品寫作特點? 自學(xué)方法： 1.你認為這篇課文中哪兒的描寫特別精彩？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表見解） 2.文中多處引人發(fā)笑，為什么會有這樣的效果？ ① “不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，……連忙向郎中討了個膏藥貼著。”這段文字中是怎樣運用夸張的，有何作用？ ②文中還有何處是夸張？ 3.本文的諷刺與《孔乙己》一文的諷刺有什么不同？ 同處于窮困潦倒的地位，同受科舉制度毒害，同樣熱衷功名。但兩人的命運及性格又有不同，兩位作家對這兩個人物的描寫側(cè)重點分別是“丑” 和“悲”。

12、 本文與《孔乙己》寫作意圖類似，均是控訴封建社會、科舉制度的罪惡?？滓壹菏强婆e考試的敗北者。范進是中了舉，發(fā)了瘋。皆是熱衷功名，一個爬上去，一個被吞噬。皆是中毒極深，一個被吞噬而仍然麻木不仁，一個中了舉歡喜得發(fā)了瘋。 4.本文還運用了對比的寫法，主要體現(xiàn)在哪兒？ （兩點：①范進中舉前后的社會地位；②胡屠戶對待范進前后的態(tài)度。） 5.對比的方法對于表現(xiàn)本文的主題有什么作用？ （范進先賤后貴，胡屠戶前倨后恭，這種對比深刻而鮮明地揭示了人物的內(nèi)心世界，從而深刻地揭示了主題。） (四)、練習(xí) 范進中舉了，家庭經(jīng)濟和社會地位都發(fā)生了顯著變化，為什么說在他身上還體現(xiàn)了封建科舉的罪惡？ （五）作業(yè) 《同步練習(xí)》P75（8—11）