河北省遷西縣七年級語文下冊 17 紫藤蘿瀑布學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、《紫藤蘿瀑布》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。 2．揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。 3．體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1． 能歸納紫藤蘿的形象美，通過品讀語言說出其內(nèi)在美。 2．體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。 【資料庫】 1作者簡介： 宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化精華，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。1994年出版的《宗璞散文選集》（百花文藝出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意長，雋永如

2、水。其小說，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。 2紫藤蘿的相關(guān)知識 紫藤蘿，又稱藤蘿、朱藤。蔓左旋纏繞。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，互生，小葉長圓形至卵狀披針形。總狀花序下垂。花蝶形，紫色，有芳香。莢果扁平呈刀形，表面密生銀灰色短絨毛。莢果含種子1～3粒。較耐寒、性喜光，略耐蔭。主根深，側(cè)根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水濕的能力。實(shí)生苗最初幾年呈灌木狀，長出纏繞枝后，能自行纏繞。壽命長。大多用播種繁殖，也可行分蘗、壓條、扦插或嫁接。 3寫作背景： 宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月，作者的小弟身患絕癥，作者

3、異常悲痛，徘徊于庭院中，見一株盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前寫成此文。 一、預(yù)習(xí)感知 1．寫出下列詞中加點(diǎn)字的讀音。 佇立（　?。?????依傍（　　）???? 伶仃（　?。? 虬（ ） 釀酒（　　）????忍俊不禁（　?。??仙露瓊漿（　　） 2、結(jié)合課下注釋解釋下列詞語 忍俊不禁： 迸濺： 佇立：

4、 仙露瓊漿： 二、合作探究 1、文章題目運(yùn)用了 的修辭手法，文題寫出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)？ 2．提問：請給課文分段，看看各段寫什么內(nèi)容？請按賞花—— —— 的感情變化分為三部分。 3、紫藤蘿有過怎樣的變遷？文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？ 4、作者不僅寫了眼前的花，還寫十多年前的花，這是運(yùn)用什么樣的手法，有什么作用？ 5、作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生意義的?找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。 6、怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？

5、 7、本文的最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 三、精讀課文，品析鑒賞 要求：小組選讀文章精彩的段落或語句，然后對該句或該段進(jìn)行賞析。 教師示例：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極 賞析：運(yùn)用比喻的修辭方法，將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。 四、鞏固提高 1．寫出下列詞中加點(diǎn)字的讀音。 佇立（　?。? 迸濺（ ）? 伶仃（　?。? 沉淀（ ） 忍俊不禁（　?。???仙露瓊漿（　　） 盤虬（ ） 2、【精讀精練】 ①這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣

6、似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 ②過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 ③花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 ④在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 1．第①段首句有什么作用？結(jié)尾句又該怎樣理解？ 2．仔細(xì)揣摩第②段的含義。 3．找出點(diǎn)明全文主旨的句子。 4．結(jié)合全文意思品味最后一段的含義。五、課后反思