江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 多一些寬容學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）

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1、多一些寬容 課題 多一些寬容 第__1___課時(shí) 總第________課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。 2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。 班級(jí)檢測(cè)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、對(duì)寬容和批評(píng)統(tǒng)一關(guān)系的理解。 2、理解文章以講道理為主的論證方法。 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)生糾錯(cuò)（二次備課） 一、 課前導(dǎo)學(xué) 1、 查字典，給下列生字注音： 胸襟（ ? ）?摒棄（?? ）?迥異（?? ）??芥蒂（?? ）（?? ）?? 嫉妒（?? ）隔膜（?? ） 豁達(dá)（?? ）? 憎恨（?? ） 和睦（?? ）?壁立

2、千仞 （?? ）?淡泊（?? ）湖泊（?? ） 2、解釋下列詞語(yǔ)的意思： 大將風(fēng)度： 心懷坦蕩： 斤斤計(jì)較： 大千世界： 3、認(rèn)真朗讀課文，思考，并直接用原文中語(yǔ)句作答： （1）寬容對(duì)于我們?cè)谏鐣?huì)中的人際關(guān)系具有怎樣重要的意義？ （2）文中提出要寬容他人必須做到哪幾點(diǎn)？ 4、你所知道的關(guān)于寬容的名言、警句還有哪些？摘抄下來(lái)積累： 二、 課堂助學(xué) （一）導(dǎo)入新課 （二）討論探究 1、講出作者觀點(diǎn)（本文的中心論點(diǎn)）。 2、怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛(ài)”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？

3、 3、仔細(xì)研讀老師出示的材料，選擇一則材料加工提煉，概括成為一個(gè)事實(shí)論據(jù)加入到第二段中恰當(dāng)?shù)牡胤?。（若?duì)老師提供的材料不滿(mǎn)意，你也可以自己補(bǔ)充材料） 要求： 1、事例具有高度概括性 2、找到其恰當(dāng)?shù)奈恢? 3、與上下文自然銜接 附事例： 1、唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾勸太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不計(jì)前嫌，能原諒他各為其主，還重用了他，一起創(chuàng)建了震鑠千古，可以夸耀于世界的“貞觀之治”?？磥?lái)他的貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開(kāi)的 。 2、戰(zhàn)國(guó)時(shí),藺相如因多次為國(guó)爭(zhēng)譽(yù)立功,被封為上卿,位于大將廉頗之上。廉頗心中不服,揚(yáng)言如見(jiàn)到藺相如就要羞辱他。藺相如為顧全大局,多次

4、退讓躲避，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，后來(lái)兩人同心協(xié)力為趙國(guó)出力，留下千古美談“將相和”。 3、有人批評(píng)林肯總統(tǒng)對(duì)待政敵的態(tài)度：“你為什么試圖讓他們變成朋友呢？你應(yīng)該想辦法打擊他們，消滅他們才對(duì)?！? “我們難道不是在消滅政敵嗎？當(dāng)我們成為朋友時(shí)，政敵就不存在了?！绷挚峡偨y(tǒng)溫和地說(shuō)。這就是林肯總統(tǒng)消滅政敵的方法，將敵人變成朋友。他，兩度被選為美國(guó)總統(tǒng)。 今天在以他名字命名的紀(jì)念館的墻壁上刻著的是這樣的一段話(huà)： “對(duì)任何人不懷惡意；對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)，包扎我們國(guó)家的傷口?！? 4、周總理，

5、作為一國(guó)總理，日理萬(wàn)機(jī)，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見(jiàn)一個(gè)清潔工人，周總理主動(dòng)上前去，緊緊握住工人的手說(shuō)：“同志您辛苦了！”周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國(guó)人民對(duì)他的尊重。 4、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，有人說(shuō)多余，你認(rèn)為呢？談?wù)勀愕目捶ā? （三）拓展延伸 情境再現(xiàn)： 在遇到下列的情況時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦，為什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談?wù)勀愕目捶ǎ? （1）北宋時(shí)，呂蒙正為相。一次上朝，有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，走了過(guò)去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。如果你是

6、呂蒙正，你會(huì)如何做呢？ （2）梁國(guó)大夫宋就，曾任與楚國(guó)相鄰的邊陲縣令。當(dāng)時(shí)，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞，澆園及時(shí)，瓜長(zhǎng)得好，楚軍懶惰，瓜長(zhǎng)得差。楚軍心懷不滿(mǎn)，晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁軍見(jiàn)狀，準(zhǔn)備就此進(jìn)行報(bào)復(fù)。如果你是宋就，你會(huì)如何處理這件事呢？ 教師寄語(yǔ)（結(jié)束課文） 寬容是枝頭溫暖的陽(yáng)光， 寬容是大海廣闊的胸懷， 寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)， 寬容是冬夜里跳動(dòng)的團(tuán)團(tuán)火苗。 有了寬容就沒(méi)有了嫉妒， 有了寬容就沒(méi)有了貪婪。 寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥， 她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷； 寬容是一幅最迷人的畫(huà)， 她能夠給我們帶來(lái)重振

7、雄風(fēng)的希望。 朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容， 因?yàn)?，寬容別人也就是珍愛(ài)自己。 三、 課后鞏固 把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，就應(yīng)如何培養(yǎng)自己的寬容、在與人發(fā)生矛盾時(shí)該如何妥善處理，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。（200字以上） 四、學(xué)（教）后反思 目標(biāo)達(dá)成： 收獲： 不足或需改進(jìn)點(diǎn)： 1怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛(ài)”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？ 要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛(ài)。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛(ài)”

8、則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。 2文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，有人說(shuō)多余，你認(rèn)為呢？談?wù)勀愕目捶ā? 不多余，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我 ，該批評(píng)、懲罰的還是要批評(píng)、懲罰。這樣,文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，反問(wèn)一句“假如我們同學(xué)犯了錯(cuò)誤，該寬容還是該批評(píng)？” 3（呂蒙正忙制止說(shuō)：“查出來(lái)就會(huì)耿耿于懷，忘了他，還是不查為好?！保? （宋就聞?dòng)崍?jiān)決予以制止，并下令部下，每天晚上悄悄給楚軍的瓜園澆水，結(jié)果楚軍的瓜也越來(lái)越好。楚軍的首領(lǐng)了解真相后，大為感動(dòng)，并上書(shū)楚王。楚王聽(tīng)了也覺(jué)得很慚愧，立刻派人備了厚禮赴梁道歉，并一再向臣下贊揚(yáng)宋就的的美德。此后，梁楚交好多年。