江蘇省東臺市頭灶鎮(zhèn)曹丿中學九年級物理上冊《第十二章 機械能和內(nèi)能》學案（無答案） 蘇科版

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1、江蘇省東臺市頭灶鎮(zhèn)曹丿中學九年級物理上冊《第十二章 機械能和內(nèi)能》學案（無答案） [學習目標]１、知識與技能： （1）了解能量的初步概念。 （2）知道什么是動能及影響動能大小的因素。 （3）知道什么是勢能及影響勢能大小的因素。 （4）知道機械能和機械能是可以相互轉(zhuǎn)換的。 2、方法與過程： （1）通過觀察和分析，知道機械能和勢能的相互轉(zhuǎn)換 （3）體驗用類比方法，加深對物理概念理解的過程，學會遷移學習。 3、情感、態(tài)度、價值觀： （1）有應(yīng)用科學原理解決實際問題的意識和積極性。 （2）通過探究，體驗探究的過程，激發(fā)主動學習的興趣。 （3）學會自己查找資料，培養(yǎng)自學的能力。

2、 [學習重點] （1）能量概念的建立;（2）動能和勢能概念的建立 [學習難點] （1）探究動能與那些因素有關(guān)的實驗 （2）探究重力勢能與那些因素有關(guān)的實驗 [學法指導] 自學、實驗探究、關(guān)鍵點撥、練習鞏固等相結(jié)合 [學習過程] 一、導入談話： 自然界的物體和能量是分不開的，那我們今天就來好好研究一下。 二、自學自測： 自主學習文本，完成自測作業(yè) （1）、江河里流動的水具有 能。如果在江河上修筑攔河壩，抬高壩內(nèi)水位就能增大壩內(nèi)水的 能。當這些水流下帶動發(fā)電機發(fā)電時，機械能轉(zhuǎn)化為 能。 （2）、“跳高”是一項常見的體育運動，跳高運動員

3、在比賽中都是先助跑一段距離后才起跳，助跑是為了（ ） A． 增大運動員的慣性 B．增強運動員表演的觀賞性 C． 增大運動員的動能 D．避免運動員受傷 （3）一游客在乘纜車勻速上山的過程中，他的動能______，機械能______。(填“增大”、“減小"或“不變")。 三、互學互助： 小組合作探究，課堂展示成果 出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。讓學生分析碰撞過程中，做沒做功？ 　　利用學生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個物體能夠做功，我們就說它具有能量?？梢娢锢韺W中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物

4、體做功的本領(lǐng)。 　　不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。 　　物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認識各種形式的能量。剛才的實驗中鋼球撞擊木塊能夠做功，但若將鋼球?？吭谀緣K一側(cè)（邊講邊演示），這時的鋼球并不能推動木塊做功。只有運動的鋼球才能推動木塊做功。 　　(1)動能：物體由于運動而能夠做功，它們具有的能量叫做動能。 　　引導學生廣泛地列舉事例，說明運動的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動能。概括出“一切運動的物體都具有動能?！? 　　列舉事例說明：運動的物體具有的動能多少不盡相同。如狂風能吹倒大樹，而微風只能使樹枝搖動。進而通過

5、演示實驗，概括出決定物體動能大小的因素。 　　演示課本圖1-1實驗，實驗可分三步： 　?、賹⑼粋€鋼球，從斜面不同高度滾下，讓學生觀察鋼球?qū)⒛緣K推動的距離。木塊被推動的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。木塊被推動得越遠，表明鋼球的動能越大。實驗說明：從不同高度滾下的鋼球，具有不同的動能。 　?、谏厦娴膶嶒灡砻麂撉驈妮^高處滾下時具有的動能大。那么鋼球從不同的高度滾下時有什么不同呢？我們可通過觀察實驗來得到結(jié)論。將質(zhì)量相同的兩個鋼球，同時從斜槽的最高點和接近斜槽底部的位置釋放。從最高點滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。實驗表明從高處滾下的鋼球速度大。從而得到結(jié)論：物體的動能與

6、速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。 　?、蹞Q用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學生觀察鋼球推動木塊的距離。從而得出結(jié)論：運動物體的質(zhì)量越大，動能就越大。 　　演示實驗之后，總結(jié)實驗結(jié)果：運動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。 　　(2)勢能：物體由于運動的原因而具有動能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。例如，同學們都玩過用橡皮筋彈射紙彈的游戲，拉長的橡皮筋能給紙彈一個力，并推動紙彈移動一段距離，從而對紙彈做了功。同樣拉彎的弓，壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢能，它是由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能量。 　　解釋彈性形變：物體受到外力作用而發(fā)生的形狀

7、變化，叫做形變。如果外力撤消，物體能夠恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。列舉事例說明物體的彈性形變。如：拉長的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，上緊的鐘表發(fā)條等。 　　被舉高的重物，也能夠做功。例如：舉高的鉛球，落地時能將地面砸個坑；舉高的夯落下時能把木樁打入地里。舉高的物體具有的能量叫重力勢能。 　　列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。如：舉起同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球落下時做的功多，具有的重力勢能大。鉛球舉得越高，具有的重力勢能就越大。 　　引導學生討論樹上結(jié)的蘋果是否具有重力勢能？通過討論使學生理解“一個物體能夠做功”的含義。能夠做功只是說物體具有了做功的“

8、本領(lǐng)”，但不一定做了功。樹上結(jié)的蘋果雖然沒有做功，但只要它從樹上掉下來就能做功，所以我們說它具有重力勢能。 　　(3)機械能：讓學生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量？（具有重力勢能）繼而讓學生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能？通過分析得知滾動的鋼球既有動能，又有勢能。 　　動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。一個物體既有動能，又有勢能，那么動能和勢能的和就是它的總機械能。 　　(4)能量的單位：從前面的討論，我們可以認識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。因此，動能、勢能和機械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。 四、導學導練： ①

9、、 下面的四幅圖中屬于動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的是 ②、現(xiàn)在許多商店和賓館都安裝了彈簧門，彈簧門在被推開后能自動關(guān)閉。以下有關(guān)于彈簧門被推開后自行關(guān)閉的過程中能量轉(zhuǎn)化的說法，正確的是 （ ） A.彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為門的動能 B.門的動能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能 C.門的勢能轉(zhuǎn)化為彈簧的動能 D.彈簧的動能轉(zhuǎn)化為門的勢能 ③、如圖所示，是小朋友坐滑梯的情景，下列說法正確的是（ ） A．滑道表面很光滑．是為了增大摩擦 B．小朋友下滑過程中速度增大，機械能增大： C．小朋友從滑梯上滑下后，由于慣性在水平面上還能滑行一段距離 D．下滑

10、過程中重力對小朋友不做功 ④、如圖，人騎自行車從坡上下來時，速度會越來越大，在這運動過程中（ ） 　　A．人和車的動能增大 　　B．人和車的動能減小 　　c．人和車的重力勢能增大 D．人和車的動能保持不變 ⑤、汶川地震后的5月14日，我空降兵15勇士不畏犧牲，勇敢地從4999m的高空跳傘執(zhí)行偵查營救任務(wù)，為上級決策提供了第一手資料，為組織大規(guī)模救援贏得了寶貴時間，受到了中央軍委的通令嘉獎。跳傘勇士在空中勻速下落的過程中，他的（ ） 　　A．重力勢能增大，機械能增大 B．重力勢能減小，機械能增大 C．重力勢能減小，機械能不變 D．重力勢能減小，機械能

11、減小 ⑥、跳水運動是奧運會的正式比賽項目，我國運動員在該項目上一直處于國際領(lǐng)先地位。比賽中，跳水運動員從騰空跳起向上運動后再向下落入水中，若不計空氣阻力，在整個空中運動過程中，運動員的（ ） 　　A．動能先減小后增大，重力勢能先增大后減小，機械能不變 　　B．動能先增大后減小，重力勢能減小先后增大，機械能不變 　　C．動能先減小后增大，重力勢能先增大后減小，機械能增大 D．動能先增大后減小，重力勢能先減小后增大，機械能減小 ⑦、“神州六號”載人飛船的返回艙下落到地面附近時,由于受到空氣阻力而做減速運動。在減速下降的過程中,返回艙的 ( ) 　　A.動能增大,勢能減小

12、 B.動能減小,勢能減小 　　c.動能不變,勢能減小 D.動能減小,勢能增大 五、課堂小結(jié) 六、教學反思 課型：新授課 時間：2020-9 執(zhí)筆：王世銘 審核：夏長貴 [學習目標] 1、了解內(nèi)能的概念，通過類比的方法，知道任何一個物體都具有內(nèi)能； 2．能簡單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系； 3．結(jié)合實例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程； 4．了解熱量的概念，知道熱量的單位。能正確使用“熱量”這一術(shù)語，會進行關(guān)于物體吸、

13、放熱的簡單計算； 5．了解用熱傳遞來改變物體內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，會應(yīng)用相關(guān)知識解釋一些現(xiàn)象。 [學習重點] 目標1、5 [學習難點] 目標2、4 [學法指導] 自學、實驗探究、關(guān)鍵點撥、練習鞏固等相結(jié)合 [學習過程] 一、導入談話： 讓同學們看一段視頻，了解擴散現(xiàn)象。 二、自學自測： 自主學習文本，完成自測作業(yè) 1．如圖1，看見__________________現(xiàn)象，說明_____________及___________________； 2．如圖2，看見_____________________現(xiàn)象，說明________________________。

14、 圖2 分子動理論的主要內(nèi)容： 1、________________________________________________________________________； 2、________________________________________________________________________； 3、________________________________________________________________________； 三、互學互助： 小組合作探究，課堂展示成果 1、內(nèi)能 如同運動著

15、的物體具有動能一樣，做無規(guī)則運動的分子也具有_______；如同彈簧相互聯(lián)系的物體具有彈性勢能一樣，分子間存在引力和斥力的作用，因此也具有_______。 物理學中，我們把____________________________和______________的總和叫做物體的_______。 思考：0℃的物體沒有內(nèi)能？結(jié)論：一切物體都有_______能。 2、實驗探究：影響內(nèi)能大小的因素 分別在兩個盛有冷水和熱水的玻璃杯中個滴入以滴墨水，觀察哪杯中的墨水擴散的快？ ⑴溫度高—擴散_________—分子運動__________—分子動能_________—內(nèi)能_________； ⑵

16、溫度低—擴散_________—分子運動__________—分子動能_________—內(nèi)能_________。 實驗結(jié)論：物體的溫度______時，物體內(nèi)所有分子的動能的總和就_______，物體的內(nèi)能就________。 物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動跟溫度有關(guān)，所以物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做_______運動。物體的內(nèi)能也叫做_______能。 想一想： （1）內(nèi)能與機械能是一回事嗎？ （2）比較靜止在地面上的球和運動在空中的球所具有的機械能和內(nèi)能。 3、改變物體內(nèi)能的一種方式————熱傳遞 熱傳遞過程中①存在著_______溫物體和_______溫物體（或同一物體存

17、在著_______部分和_______部分）；②由于熱傳遞，高溫物體溫度______，內(nèi)能______；低溫物體溫度_______，內(nèi)能_______。 熱傳遞發(fā)生的條件：_____________________________________。 熱傳遞現(xiàn)象的實質(zhì)是：________________________________________________________。 熱傳遞就是_______的轉(zhuǎn)移。 4、熱量 物理學中,把物體在熱傳遞過程中_______的多少叫做熱量,用符號_______ 表示. 熱量的單位與能量的單位相同,也是_______。 熱量是熱傳遞過程

18、中才出現(xiàn)的物理量，對于一個物體，只能說：“_______熱量”或“_______熱量”，絕對不能說“具有熱量”。 物體吸收熱量，內(nèi)能_______；物體___________，內(nèi)能減少。 物體溫度升高，內(nèi)能_______；物體___________，內(nèi)能減小。 三、例題分析： 思考：物體的內(nèi)能增加，溫度就一定會升高？物體的溫度不變，內(nèi)能就一定不變？ 四、導學導練： 1、為什么液體溫度高比溫度低蒸發(fā)的快？炒菜比腌菜進味快？ 2、一杯100℃的水與一缸75℃的水具有的內(nèi)能，哪個多？ 3、對于熱運動的認識，下列說法中哪些是正確的？（ ） A、0℃時的分子的熱運動停止，所以物體在

19、0℃時沒有內(nèi)能； B、物體吸收熱量，分子的熱運動一定加劇。 C、氣體分子熱運動最劇烈，固體分子沒有熱運動； D、物體溫度越高，分子熱運動越劇烈。 4、在空中飛行的球，它具有的能量是（ ） A．內(nèi)能和動能 B．內(nèi)能、動能和重力勢能 C．重力勢能和動能 D．重力勢能和內(nèi)能 5、關(guān)于溫度、熱量和熱能，下列說法中正確的是（ ） A．0oc的冰熱能為零 B．物體的溫度越高，它所含熱量就越多 C．兩個物體的溫度相同，它們之間就不能發(fā)生熱傳遞 D．物體吸收了熱量，物體的溫度一定會升高 五、課堂小結(jié) 六、教學反思

20、 課型：新授課 時間：2020-9 執(zhí)筆：王世銘 審核：夏長貴 [學習目標] 會進行關(guān)于物體吸、放熱的簡單計算 [學習重點] 熱量的計算 [學習難點] 熱量的計算 [學法指導] 自學、實驗探究、關(guān)鍵點撥、練習鞏固等相結(jié)合 [學習過程] 一、導入談話： 夏天在同樣的太陽的照射下，為什么海水涼快，而沙石地面非常炎熱呢？ 二、自學自測： 自主學習文本，完成自測作業(yè) 燒杯序號 液體種類 質(zhì)量（g） 初溫（℃） 末溫（℃） 加熱時間（min） A 水 1

21、00 18 28 8 B 水 100 18 33 12 C 煤油 100 18 28 4 D 煤油 150 18 28 6 條件(相同點):兩杯相同質(zhì)量，加入同規(guī)格電加熱器同時通電。(注：同規(guī)格電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，加熱相同時間內(nèi)即放出的熱量相同。) (不同點):一杯盛水，一杯盛煤油。 1、比較AB兩個燒杯的實驗記錄，可得結(jié)論是： _____________________________________________________________________； 2、比較AC兩個燒杯的實驗記錄，可得結(jié)論是： _____

22、________________________________________________________________。 結(jié)論： １、___________的某種物質(zhì)溫度每升高___________吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的___________，簡稱___________，符號___________。 2、比熱容是___________的一種性質(zhì)，它只與___________有關(guān)，與物質(zhì)的體積和質(zhì)量等因素無關(guān)。 3、比熱的單位： 在國際單位制中，比熱的單位是___________，讀作__________________。 水的比熱是____________________

23、____，其物理含義是：________________________________________________________________。水的比熱很___。 三、互學互助： 小組合作探究，課堂展示成果 質(zhì)量為1 kg的鋁溫度升高 (t－to)℃，要吸收的熱量是________________ J。 質(zhì)量為mkg的鋁溫度升高(t－to)℃ ，要吸收的熱量是________________ J。 如果升溫的不是鋁，而是其他的物質(zhì)（比熱是Ｃ）。質(zhì)量為m kg的該種物質(zhì)溫度升高(t－to)℃ ，要吸收的熱量是________________ J。

24、 質(zhì)量為m kg的該種物質(zhì)溫度降低 (to－t)℃ ，要放出的熱量是________________ J。 總結(jié)：Q吸=______________________ ；Q放=______________________ 。 (三)例題分析： 例1太陽能越來越受到人們的重視和廣泛利用。一太陽能熱水器內(nèi)裝有50kg的20℃的水，在太陽下照射6h后，水溫升高了40℃，問水吸收的太陽能是多少J？ 例2經(jīng)測試，一只裝水2kg的家用保溫瓶，經(jīng)過24h，瓶內(nèi)的水溫從95℃降低到65℃。問這段時間內(nèi)，瓶內(nèi)水的內(nèi)能減少了多少？ 例3甲杯里裝有200g、25℃的水，把它加

25、熱到60 ℃ ，吸收的熱量是________Ｊ，乙杯中裝有100g 、20 ℃的酒精，使其溫度升高40 ℃需吸收的熱量是________Ｊ，如把加熱后的水和酒精混合在一起，那么它們之間___________熱傳遞。這是因為____________． 四、導學導練： 1、下面敘述中不正確的是（ ） A．某物體溫度升高1℃吸收的熱量，跟溫度降低1℃放出的熱量相等 B．質(zhì)量相等的不同物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量不相等 C．熱量是機械能改變的量度 D．冷水和熱水的比熱相同 2、為什么在一年之中，夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷？ 3、甲、乙兩個物體的體積相同，它們的比熱之比

26、為1:2、密度之比為4:1，吸收相同的熱 量后，升高的溫度之比為（ ） A．1:2 B．2:1 C．1:8　D．8:1 4、甲、乙兩物體，它們的質(zhì)量之比是3 : 2，當甲、乙兩物體放出相等的熱量后，甲物體降低的溫度是乙物體降低的溫度的二倍，則組成甲、乙兩種物體的物質(zhì)的比熱之比是 . 5、用一質(zhì)量為0.4千克的鋁鍋盛3千克的水，把水從20℃加熱到100℃，共需要吸收多少的熱量？（鋁的比熱為0.88×103 J/(kg·℃)），水的內(nèi)能增加多少？ 6、 在常溫下，將一高溫鐵塊放入水中冷卻，設(shè)鐵塊放出的熱量為1.8×105J，假定放出的熱量全部被50

27、0g溫度為30℃的水吸收，則吸熱后，水的溫度將升高多少？ 五、課堂小結(jié) 課型：新授課 時間：2020-9 執(zhí)筆：王世銘 審核：夏長貴 [學習目標] 1、通過活動，認識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程； 2、通過實驗探究，了解做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式 [學習重點] 做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。 [學習難點] 做功能量之間的轉(zhuǎn)化。 [學法指導] 自學、實驗探究、關(guān)鍵點撥、練習鞏固等相結(jié)合 [學習過程] 一、導入談話：

28、 思考采用哪些方法可以使鐵絲的溫度升高，內(nèi)能增大？ 二、自學自測： 自主學習文本，完成自測作業(yè) 使鐵絲的溫度升高，內(nèi)能增大可以通過__________________或____________________的方式來實現(xiàn)。 僅憑鐵絲溫度升高內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，______（能或不能）斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實現(xiàn)的，說明做功與熱傳遞對于_____________________________是等效的。 熱傳遞的實質(zhì)是內(nèi)能的__________過程，能的形式_________（有、沒有）改變；做功的實質(zhì)是能的________過程，能的形式______（有、沒有）改變。 三、互

29、學互助： 小組合作探究，課堂展示成果 1、演示壓縮空氣引火儀的實驗 實驗中看到_______________，說明_______________________________________________。 例：自行車輪胎打氣時，打氣筒也會_______，這也是由于____________________________的緣故。搓搓手會感覺熱是由于____________________________。鉆木取火是由于____________________________等。 結(jié)論：對物體做功，物體的內(nèi)能______，是______________能轉(zhuǎn)化成______能。 2

30、、演示點火爆炸 在瓶內(nèi)裝入少量的酒精，由于酒精的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在酒精蒸氣。注意瓶塞跳起時在容器中看到_______________，說明_______________________________________________。 例：空氣推動塞子（如圖）,當塞子跳起時，瓶內(nèi)出現(xiàn)了_____，說明_____________________________________________。 結(jié)論：物體對外做功，物體的內(nèi)能______，是______能轉(zhuǎn)化成____________能。 四、導學導練： 1.做功可以改變物體的內(nèi)能，對物體做的功越______，物體的內(nèi)能增加得越

31、______，物體對外做的功越______，物體的內(nèi)能______得也越多，所以用______量度內(nèi)能的改變。 2.做功改變內(nèi)能的實質(zhì)是：____________________________________。 3.內(nèi)能的單位是______。 4.國際單位制規(guī)定：各種形式的能的單位都是______。 5.做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是______的： (1)不同的方法產(chǎn)生了______的效果 (2)物理過程中的區(qū)別： 做功是____________與______之間的______，熱傳遞是物體之間內(nèi)能的______。 6.熱傳遞和內(nèi)能的改變 （1） 物體__________熱量

32、，內(nèi)能可能增加； （2） 物體放出熱量，內(nèi)能可能____________； （3） 用__________量度內(nèi)能的改變。 五、課堂小結(jié) 六、教學反思 課型：新授課 時間：2020-9 執(zhí)筆：王世銘 審核：夏長貴 [學習目標] 1、通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的實例，知道熱機的工作原理； 2、借助模型或掛圖等媒體，了解四沖程汽油機的基本結(jié)構(gòu)及其工作過程； 3、通過閱讀“熱機的發(fā)展歷程”，了解內(nèi)能的

33、利用在人類社會發(fā)展史上的意義； 4、從能量轉(zhuǎn)化的角度認識燃料的熱值，知道不同燃料的熱值不同，會查熱值表； 5、會進行燃料燃燒放熱的簡單計算； [學習重點] 燃料燃燒放熱的簡單計算 [學習難點] 熱機的工作循環(huán) [學法指導] 自學、實驗探究、關(guān)鍵點撥、練習鞏固等相結(jié)合 [學習過程] 一、導入談話： 我們都知道在自然中有各種用燃料的機器，你能說出哪些機器以及他們用的燃料嗎？ 二、自學自測： 自主學習文本，完成自測作業(yè) 1、熱機是將燃料燃燒產(chǎn)生的______________燃氣的________能轉(zhuǎn)化為__________能的裝置。 2、常見的熱機可分為___________

34、和___________。 常見的內(nèi)燃機是______________和______________。 常見的外燃機是______________。 三、互學互助： 小組合作探究，課堂展示成果 一、熱機 1、內(nèi)燃機的工作原理____________________________________________________________。 2、汽油機在工作時,活塞在汽缸里做往復運動,活塞從汽缸的一端運動到另外一端的過程叫做一個______________. 思考：吸氣沖程燃氣會進入汽缸是因為_________________________________________

35、_； 壓縮沖程看到______________，_____能轉(zhuǎn)化為______能； 做功沖程中燃氣能做功是因為______________，_____能轉(zhuǎn)化為______能； 3、內(nèi)燃機的工作過程由______________、______________、______________和______________四個沖程形成一個工作循環(huán)，每個工作循環(huán)活塞往返_________，飛輪轉(zhuǎn)動_________，對外做功___________，在汽油機工作的4個沖程中，只有__________沖程是燃氣對活塞做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能；其于三個沖程都是靠消耗飛輪的__________能，依靠飛輪的

36、________來完成的。 二、燃料的熱值 1、實驗表明:質(zhì)量相等的不同燃料,完全燃燒所放出的熱量一般是 (相同/不相同)。 2、________某種燃料________燃燒放出的熱量叫做這種燃料的________（q）。 3、 質(zhì)量為m的燃料完全燃燒所放出的熱量為: ________________。 4、q的單位: ________。 四、導學導練： 1、內(nèi)燃機在做功沖程中，高溫氣體迅速膨脹而做功，此時這些氣體的溫度和內(nèi)能變化的情況是 （ ） A．內(nèi)能減少，溫度降低 B．內(nèi)能增加，溫度升高 C．內(nèi)能減少，溫度升高 D．內(nèi)能增加，溫度降低 2

37、、如圖是汽油機的 沖程。在此沖程中，氣缸中的氣體體積 ，壓強 。（填“變大”、“變小”或“不變”） 3、柴油機的飛輪轉(zhuǎn)速是1200r/min，則每秒鐘該柴油機完成 個工作循環(huán)，做功 次，共完成 個沖程，若每次做功為500J，則柴油機的功率為 W。 4、柴油機是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的熱機，已知某型號柴油機得效率是30%，在柴油機內(nèi)完全燃燒2kg柴油能放熱 J，這些熱通過柴油機得轉(zhuǎn)化能對外做有用功 J，（柴油的熱值是3.3×107J/kg）

38、 5、各家各戶都要燒水煮飯,有關(guān)參數(shù)如下表所示. 天然氣的熱值7.2×107 J/m3 電器的效率90% 燃氣爐效率30% 電費0.40元/度 天燃氣費2.00元/m3 小明仔細記錄了他家每天燒水、煮飯、炒菜需要的時間,并把它折算成燒水時間,相當于每天要將20kg的水燒開,而這個月的平均氣溫為20℃.試問: (1)一個月(按30天計)加熱水要吸收多少熱量? (2)小明家有燃氣灶具,也有電器灶具.由于電費比天然氣費要便宜而效率高,但天然氣的熱值高,那么他是用電更劃算、還是用天燃氣更劃算呢?請你通過計算后回答. 五、課堂小結(jié)

39、 六、教學反思 課型：新授課 時間：2020-9 執(zhí)筆：王世銘 審核：夏長貴 [學習目標] 1、辯析做功和熱傳遞的相同點和不同點 2、實例分析,運用吸放熱公式和熱值公式進行計算 [學習重點] 辯析做功和熱傳遞的相同點和不同點 [學習難點] 實例分析,運用吸放熱公式和熱值公式進行計算 [學法指導] 自學、實驗探究、關(guān)鍵點撥、練習鞏固等相結(jié)合 [學習過程] 一、導入談話： 我們所學的機械能和內(nèi)能是兩種獨立的能量嗎，他們可以

40、相互轉(zhuǎn)化嗎？ 二、自學自測： 自主學習文本，完成自測作業(yè) 1、炮彈里火藥燃燒產(chǎn)生的高溫高壓氣體炸開彈殼后溫度降低，是用_______的方法減少了氣體的內(nèi)能．食物放進冰箱后溫度降低，是用________的方法減少了食物的內(nèi)能． 2、冬天在室外用雙手互相摩擦或者用嘴對著手呵氣均可使手發(fā)熱，前者是通過 的方式增加了手的內(nèi)能；后者是通過 的方式增加了手的內(nèi)能。 3、在使用打氣筒給自行車輪胎打氣時，當用力向下壓活塞，對于筒內(nèi)的氣體來說，可以增大的物理量是( ) A ．體積 B ．熱量 C ．內(nèi)能 D ．質(zhì)量 4、下列現(xiàn)象中

41、，利用內(nèi)能做功的是 （ ） A、冬天在戶外時兩手相搓一會兒就暖和 B、刀在砂輪的高速摩擦之下濺出火花 C、在烈日之下柏油路面被曬熔化了 D、火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起 5、程躍同學打乒乓球時不小心將球踩癟了，但沒有破裂對于球內(nèi)氣體沒有發(fā)生變化的物理量是( ) A．質(zhì)量 B．密度 C．壓強 D．體積 三、互學互助： 小組合作探究，課堂展示成果 例題分析： 例1： 飛機在萬米高空飛行時，艙外大氣壓比艙內(nèi)氣壓低．要使艙內(nèi)獲得新鮮空氣,必須使用壓縮機把空氣從艙外壓進艙內(nèi)．在這個過程中，壓縮機對空氣做功，空氣的(

42、 ) A.溫度升高　內(nèi)能增加　　B．溫度降低　內(nèi)能減少　 C.沮度升高　內(nèi)能減少　　D．溫度降低　內(nèi)能增加 例2：小明家新安裝了一臺容積為0．5m3的太陽能熱水器，加滿水后，經(jīng)過4h陽光的照射，水溫由原來的20℃升高到了40℃．問：在這4h內(nèi)水吸收了多少熱量?若這些熱量由效率為20％的火爐燃燒焦炭來提供，則需要燃燒多少千克焦炭?[水的比熱容c水=4．2×103J／(kg．℃)、焦炭的熱值q=3．0×107J／kg] 四、導學導練： 1、下列四個事例中，屬于利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是( ) A.?雙手摩擦能發(fā)熱 B.?燒水時水溫升高 C. 鋸木材時鋸子發(fā)燙 D.?鉆木取火 2、現(xiàn)代火箭用液態(tài)氫作燃料，是因為它具有( ) A．較大的比熱 B．較低的沸點 C．較大的熱值 D．較高的凝固點 4、柴油機是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的熱機，已知某型號柴油機的效率是30%，在柴油機內(nèi)完全燃燒2kg柴油能放熱________J，這些熱通過該柴油機的轉(zhuǎn)化能對外做有用功______J。（柴油的熱值為3.3×107J/kg） 五、課堂小結(jié) 六、教學反思