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1、《 孔 乙 己 》
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識封建科舉制度的罪惡，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活?
2.在具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫中，去分析人物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會根源。
教學(xué)重、難點 ：
1.了解孔乙己的性格特征。
2.理解小說主題。
3.理清小說結(jié)構(gòu)線索，品味小說的語言特色。
課時安排 ：?三教時
第三課時
教學(xué)過程
復(fù)備欄
一、領(lǐng)會環(huán)境描寫的作用：
1.請一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生富有感情地朗讀第九段至結(jié)尾，注意語調(diào)的變化、情感的變化，其他同學(xué)要認(rèn)真體會“悲涼”的氣氛。
2.第九自然段只有一句話，“孔乙己這樣地使人快活，可是沒有他，別人也便這么
2、過?！边@句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用？其含義有哪些？
先由學(xué)生獨立思考，然后自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a充。
3.“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過后，秋風(fēng)是一天比一天涼”這里的描寫對推動故事情節(jié)的發(fā)展和表達(dá)中心有什么作用
提示：注意回憶第一課時講述的環(huán)境在小說中的作用。
注意分析秋景的特點，然后再聯(lián)系孔乙己的命運進(jìn)行分析。
二、“孔乙己還欠十九個錢呢”這句話在文中出現(xiàn)了幾次有什么作用？
（采用小組競爭的形式，自由發(fā)言）
三、分析課文第11自然段
1.全班齊讀一段
2.讀畢思考并完成下列練習(xí)：
A、寫出本文段的時間地點人物和事件
時間??：???????????
3、??????????
地點??：
人物??：
事件??：
B、在文段中找出外貌描寫、語言描寫、行動描寫的句子各一個
外貌描寫：
語言描寫：????
行動描寫：?????????????????????????
C、分析文中“摸”字的作用。
四、人稱：
這篇小說用第一人稱“我”——１２歲的上伙計的口吻來寫有什么好處？
請一位程度中等的學(xué)生回答，提示：可從選材，組材，表達(dá)中心的作用去考慮。
五、請一位同學(xué)全面分析孔乙己的性格特征和文章揭示的深刻主題：
先請一位程度稍差的學(xué)生分析，教師指出其分析的片面性，后找一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)分析，肯定其全面的實事求是的分析方法
教師作全面歸納
六、布置課外作業(yè)??：
板書設(shè)計
┌熱衷科舉————中毒深
│輕視勞動————被凌辱
人物性格│麻木不仁————受嘲笑
└心地善良————教寫字
教學(xué)反思：
江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級語文下冊 第16課《孔乙己》教案3 （新版）蘇教版
