2020屆高中語文 2.4《蜀道難》教案 新人教版必修3

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 蜀道難 教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：了解作者、整體感知詩的寓意； 2．思想教育目標(biāo)：了解李白的放達(dá)； 3．能力培養(yǎng)目標(biāo)：結(jié)合詩歌內(nèi)容講解誦讀要求。 二、教學(xué)內(nèi)容： （一）作者簡介 李白（701~762），字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)，先世隋時(shí)因罪徙西域。他生于安西都護(hù)府之碎葉城，約五歲時(shí)隨其父遷居綿州彰明縣之青蓮鄉(xiāng)。李白自青年時(shí)，即漫游全國各地。天寶初，因道士吳均及賀知章推薦，曾至長安，供奉翰林，

2、但不久即遭讒去職。安史之亂發(fā)生，因參加永王李璘幕府，被牽累，長流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，最后病歿當(dāng)涂。李白性格豪邁，向往于建立功業(yè)，對唐玄宗后期權(quán)貴當(dāng)國，政治腐化，深為不滿。 其詩多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗政治，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛祖國山川，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于從民間文學(xué)吸取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格奔放飄逸，色調(diào)瑰瑋絢麗，語言清新自然，為繼屈原之后，出現(xiàn)在我國詩壇的偉大的浪漫主義詩人。他和杜甫齊名，人稱“李杜”。杜甫曾說他“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。他的詩歌，現(xiàn)存900多首，著作有《李太白集》。

3、 （二）寫作背景 唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人樂不思返，而沒有認(rèn)識(shí)到這一地區(qū)形勢險(xiǎn)要，自古為封建割據(jù)之地，隨時(shí)有發(fā)生叛亂的可能。 這首詩大約是開元十九年（731）李白初入長安之作。《蜀道難》是樂府古題，古辭都以蜀道險(xiǎn)阻為內(nèi)容，寓有功業(yè)難成之意。正是這一點(diǎn)，觸動(dòng)了李白初入長安追求功名未成的心事。當(dāng)友人入蜀時(shí)，他便用這一古題寫詩送別友人。詩中極力描繪入蜀道路的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)對蜀中軍閥割據(jù)作亂和友人旅蜀安危的擔(dān)憂，更借此抒發(fā)世道艱難，志士功業(yè)難成的悲憤。 （三）圖片展示——蜀道地形 蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣，南到四川成都，全長450公里，

4、入川經(jīng)廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地。沿線地勢險(xiǎn)要，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多，唐代李白有“蜀道難，難于上青天”的形容。 （四）疏通字詞 噫吁嚱（yī xū xī） 魚鳧（yú fú） 猿猱（náo） 捫（mén）參（shēn）歷井 膺（yīng） 巉（chán）巖 飛湍（tuān） 喧豗（huī） 石冰（pīng）崖 萬壑（hè） 崢嶸（zhēngróng）

5、 崔嵬（cuīwéi） 吮（shǔn）血 咨嗟（zījiē） （五）朗誦課文 請學(xué)生欣賞名家朗誦錄音 （六）段落解讀 1．“噫吁唏……難于上青天?！? 　 這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，表明詩人在仰望蜀道時(shí)情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈?！班嬗鯂健笔求@異之辭?！拔！薄案摺?，一義重出，極言蜀道之高?！昂酢薄霸铡?，皆可有延長音?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。

6、 2．“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連。” 　　這一層寫蜀道來歷，當(dāng)用敘述調(diào)讀。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通；“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場面，表明蜀道的開通是一件驚天動(dòng)地的大事。 3．“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長嘆?！? 　　此層緊承上文，寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日故臼竦赖母琶?，要讀得慢些，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作

7、停頓。最后四句專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀，不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。 4．“問君西游何時(shí)還……使人聽此凋朱顏?！? 　 這里的“問君”無妨假定實(shí)有其人，可以讀得親切一些。將行而問“何時(shí)還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語氣讀。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時(shí)要放低聲調(diào)，至“愁空山”徐徐而上。然后用感嘆的語調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。 5．“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉！” 　　仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層，因?yàn)檎f

8、的是蜀道的險(xiǎn)惡。前四句不是純客觀的描寫，讀時(shí)須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動(dòng)魄。讀后可作稍長停頓，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險(xiǎn)而來的游者深表嘆息——“胡為乎來哉”不是詢問，當(dāng)用降調(diào)讀，暗含“何苦而來”之意。 6．“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺?！? 　　讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象?！耙环颉眱删鋺?yīng)該得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。但重點(diǎn)是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險(xiǎn)要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。 7．“朝避猛虎……不如早

9、還家。” 　　開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節(jié)奏短而有力，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。 8．“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟?！? 　　這是全詩的結(jié)束語。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。 （七）結(jié)構(gòu)分析（板書） 開篇： 主旨句一見 一嘆 高 蜀道來歷

10、 （難行） 蜀道險(xiǎn)峻 二嘆 險(xiǎn) 景物凄清 以“何時(shí)還”起 照 （可畏） 山水險(xiǎn)惡 主旨句二見 三嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險(xiǎn)要 （申 戒） 殺人慘景 以“早還家”結(jié) 結(jié)尾 主旨句三見 應(yīng) （八）難點(diǎn)分析 詩人怎樣表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？ （“蜀道之難，難于上青天”一句貫穿全文

11、。） 1、從歷史的角度極言蜀道之難。 ①詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？ 不與秦塞通人煙 鳥道 地崩山摧壯士死 ②引用五丁開山的傳說有什么作用？ 點(diǎn)染神話色彩，引人入勝 從開山時(shí)作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難 2、從山勢高危的角度寫蜀道之難。 3、從行人的角度寫蜀道之難。 六龍回日（神話）群山擋日 萬仞深淵，急浪回旋 ——上下對舉虛實(shí)結(jié)合 黃鶴不得過

12、 猿猱愁攀援 ——反襯、夸張 青泥嶺山路九曲，行旅艱難 人行其上的艱難情狀和畏懼心理 ——細(xì)節(jié)描寫 4、從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。 5、從風(fēng)光奇險(xiǎn)的角度寫蜀道之難。 “連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！笨滹椛椒逯?，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛。 6、從現(xiàn)實(shí)的角度寫蜀道之難。 這一段包括哪些內(nèi)容？聯(lián)系時(shí)代背景說說詩人這樣寫的意圖。 突出劍閣的險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王不乏其人。從而引出對政治形勢的描寫，化用張載的語句，勸人引以為戒，警惕戰(zhàn)亂

13、發(fā)生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，既寫猛獸，又影射政治兇煞，一語雙關(guān)。唐寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機(jī)，作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時(shí)局，表明國事的憂慮與關(guān)切。 （九）主旨分析 　 資料：明人胡震亨在《李詩通》中說：“白蜀人，自為蜀詠耳。言其險(xiǎn)，更著其戒，如云‘所守或匪親，化為狼與豺’。風(fēng)人之義遠(yuǎn)矣。” 　　討論明確：這首詩以詠嘆為基調(diào)，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，而戰(zhàn)禍之烈是由于蜀道高險(xiǎn)給割據(jù)者創(chuàng)造了良好條件的緣故。因此，對軍事叛亂的警惕正是詩人的主旨所在。 討論題：“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義?它重復(fù)出現(xiàn)三次，

14、有什么作用? 　 1.詩的開篇就極言蜀道之難，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩定下基調(diào)。隨著感情的起伏和自然場景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，形成了以此為主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局。這就是沈德潛說的“筆陣縱橫，如虬飛蠖動(dòng)”。 2.“蜀道之難，難于上青天”這一主旨句的每一次出現(xiàn)，或前或后總有一個(gè)提示內(nèi)容的“副句”伴隨著。主旨句出現(xiàn)了三次： ①副句在前，主旨句在后。副句寫詩人仰望蜀道時(shí)發(fā)出的感嘆，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測，為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標(biāo)回日、捫井歷參張本。 ②主旨句在前，副句在后。副句意在說明蜀道是“畏途

15、”，不可輕易前往。此句有鉤連前后兩層內(nèi)容的作用。 ③主旨句在前，副句在后。副句概括了上文的劍閣形勢之險(xiǎn)和蜀中戰(zhàn)禍之烈，跟開篇相照應(yīng)。以此結(jié)束全詩，興味無窮。 （十）藝術(shù)特色 一、大膽的夸張（雄偉奇險(xiǎn)、強(qiáng)烈深刻） 寫蜀道難、寫山高峻、寫激流瀑布、寫蜀地歷史、寫人的驚恐 二、奇特的想象（心游萬仞、思接千載） 寫歷史傳說、寫人驚魂未定、寫山高阻日（神話故事—六龍回日）、寫黃鶴之飛、寫連綿高峰 三、強(qiáng)烈的感情（贊嘆驚異、震撼人心） 反復(fù)出現(xiàn)的驚嘆、磅礴的氣勢、深刻的感受、強(qiáng)烈充

16、沛起伏動(dòng)蕩變化多端的情緒。 四、變幻的語言（長短不齊、縱橫崛崎） 全詩句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用長句，氣勢暢達(dá)夸張表現(xiàn)蜀道的高山險(xiǎn)川；后半部分寫劍閣險(xiǎn)惡，多用四字句，跳蕩有力，表現(xiàn)驚恐情緒。 三、知識(shí)點(diǎn)梳理 重要實(shí)詞: 1、危乎高哉（形容詞，譯為“高”） 2、不與秦塞通人煙（名詞，山川險(xiǎn)要的地方） 3、可以橫絕峨嵋?guī)p（動(dòng)詞，可譯為“橫渡，橫穿”） 4、上有六龍回日之高標(biāo)（動(dòng)詞，譯為：“迂回，繞道”） 5、錦城雖云樂（云：動(dòng)詞，說；樂：動(dòng)詞，可譯為

17、“享樂”） 6、然后天梯石棧相鉤連（鉤連：鉤通相連） 7、連峰去天不盈尺（盈：滿） 8、枯松倒掛倚絕壁（倚：靠） 重要虛詞： 　　難于上青天（介詞，譯為“比”） 　　開國何茫然（多么） 　　黃鶴之飛尚不得過（尚且） 　　但見悲鳥號(hào)古木（只） 　　嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉（為什么） 通假字： 　　所守或匪親（匪：同“非”） 字詞意義及用法 1、猿猱欲度愁攀援：為……發(fā)愁，為動(dòng)用法 2、使人聽此凋朱顏 ：使……凋謝，使動(dòng)用法 3、砯崖轉(zhuǎn)石萬

18、壑雷 ：使……滾動(dòng)，使動(dòng)用法 4、側(cè)身西望長咨嗟 ：向西，名作狀 四、課后探究（課下思考題） 1．在表現(xiàn)手法上你最欣賞的是哪一點(diǎn)?為什么? 探究學(xué)習(xí)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上尋找美點(diǎn)。教師千萬不要越俎代庖，因?yàn)殍b賞能力的提高是學(xué)生在實(shí)踐中潛移默化得到的，所以，教師要放開手，讓學(xué)生說，同時(shí)要多肯定學(xué)生，讓他們嘗到鑒賞的甜頭，堅(jiān)定地走下去。當(dāng)然在學(xué)生不知從何說起時(shí)，教師可拋磚引玉。 2．全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義? 探究學(xué)習(xí)：在風(fēng)云變幻，險(xiǎn)象叢生的驚險(xiǎn)氛圍中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。因其地勢險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險(xiǎn)要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。