2020屆高中語文 1.2《我很重要》教案8 粵教版必修1

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 《我很重要》教案8 教學(xué)目標(biāo)：肯定自我價值、欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法、比喻句的恰當(dāng)運(yùn)用 重點(diǎn)：學(xué)會肯定自我、認(rèn)識個體生命的價值 難點(diǎn)：肯定自我同時避免自我為中心的人生觀 一、?????????????單元綜述 這個單元探討個體生命的的成長軌跡和意義，重在使學(xué)生了解自己、肯定自己、認(rèn)識個體生命的價值。古希臘雅典城的巴臺農(nóng)神廟上也赫然地刻有幾個大字：“人哪，認(rèn)識你自己?！?，那么我們今天就先從認(rèn)識自己開始，逐步探索我們的生命價值。 二、?????????????導(dǎo)入 回顧我們曾經(jīng)寫過的一篇作文《我很重要》。

2、當(dāng)時，同學(xué)們從朋友、家庭、班級、家鄉(xiāng)建設(shè)等很多角度飽含激情地抒寫了自己的重要性?，F(xiàn)在，我們是可以昂首挺胸、底氣十足地說出“我很重要”這四個字，然而這對于過去的中國人來說，卻是對中國傳統(tǒng)價值觀的一種背叛“犧牲小我、顧全大我”這是中國人一直以來的價值取向，不是中國人不想肯定自我，更多地可能是迫于輿論或傳統(tǒng)的壓力不敢這樣做。 而我們的作者卻在一片沉寂中，勇敢地站了出來開始只是小聲地，后來則是大聲地對世界宣布出了“我很重要”這樣可搖撼天地的四個字這是何等的魄力與勇氣。 三、?????????????整體感知 下面就請同學(xué)們想象我們回到了過去，回到了人們剛剛敢于正視自己的年代，體味作者激情澎湃的心

3、境。有感情地朗讀一遍課文： ???1——8??全班 ???9——16?男生 ???17——30女生 ???31——42全班 從文章開篇看起，從宏觀上看，作者是分成幾步，得出“我很重要”這一結(jié)論的呢？ 我不重要 ? 質(zhì)詢 ? 我很重要 作者要說的是“我很重要”，那么為什么要在開篇先說“我不重要”呢？回顧一下曾經(jīng)學(xué)過的課文《荔枝蜜》，想想這是一種什么筆法，這樣寫的好處是什么？? 明確：欲揚(yáng)先抑。形成強(qiáng)大的情感反差，為后文的議論和抒情作鋪墊，更易吸引讀者引起讀者的共鳴。同時可以在開篇造成懸念以吸引讀者。 ??????更能體現(xiàn)出“我很重要”這一觀點(diǎn)被提出的開創(chuàng)性意義。 “我

4、不重要”也是我這一代人在幼年、童年時期所受到的教育，我現(xiàn)在還記得在入少先隊(duì)時所喊的口號“為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”，興奮地到了忘我的境地，眼前所閃現(xiàn)的是一個光明美好的未來，然而這個未來是屬于中國的，我從來沒有想到過這個未來與我個人會有什么樣的關(guān)系。我這個年代的人尚且如此，那么?“個人的價值剩余整個世界”這個口號對于作者所產(chǎn)生的振聾發(fā)聵般的震撼效果也就可想而知了。正因?yàn)檫@個口號與作者所受教育的巨大差別，才引起了作者深入的思考。 四、課文解讀 大家看課文，作者是從哪幾個角度對我是否重要進(jìn)行質(zhì)詢的？ ? 1、??個體生命的誕生??成長 ???????????????????進(jìn)化的艱辛????（

5、思考這個序列是否合理） ???????????????????出生的偶然性 ? 2、親情????父母：敢說 ???????????伴侶：忍心說 ???????????子女：有膽量說 ? 3、友情????朋友：好意思說 4、事業(yè) ?結(jié)論：我很重要 思考：在各種人面前，“說我不重要”前面的幾個詞可不可以調(diào)換位置？為什么？ 明確：由父母到朋友所包含的感情是逐步遞減的（這其實(shí)也是符合中國的傳統(tǒng)思想的） ? 大家齊讀31——42節(jié)，注意幾個“我很重要”語氣。文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“我很重要”，在宣布這一主張時，經(jīng)過了一個怎樣的過程。 明確：經(jīng)過了由小聲——大一點(diǎn)聲——響亮?這樣一個語

6、氣轉(zhuǎn)變、情感轉(zhuǎn)變的過程。這也是一個人心理轉(zhuǎn)變的過程。體現(xiàn)了個體意識覺醒的艱辛和興奮之情。 體味幾句話：38段/15段/1段?說出自己的理解 ? 五、情感把握 作者用欲揚(yáng)先抑的筆法和前烈的感情對比從個體生命的誕生、從親情、友情和事業(yè)三個層面滿懷激情地剖析了個性意識復(fù)蘇的流程和個體生命存在的價值。我想同學(xué)們一定對自我價值有了更為深刻的認(rèn)識。然而對自我價值的肯定，認(rèn)識到我很重要，不意味著“他不重要”不意味著狂妄自大和自我膨脹，不意味著“我最重要” 那么再回到課本開頭，讓我們重新回味那幾個“不重要”，這是一系列個體與整體的關(guān)系?，F(xiàn)在通過對課文的學(xué)習(xí)我們知道作者已經(jīng)意識到了自己的重要，如果要作者作為士兵、個體、女性，重新去面對勝利、集體、家庭并做出選擇。作者回如何選擇呢？請同學(xué)們以作者的口吻回答著個問題。 明確：“我很重要，但是我知道相對于我個人而言，。。。。更重要” 所以希望同學(xué)在肯定自我價值的同時要把握好尺度，不要把“我很重要”變成了自我中心。這與看不到自己的價值同樣不可取。 六、作業(yè) 文中的比喻句使用得非常精彩、恰當(dāng)。請同學(xué)們劃出文中的比喻句，并任選三個加以賞析，寫在作業(yè)本上，明天課堂上大家交流一下。