教師感人故事演講稿 .docx

教師感人故事演講稿 1.以“我身邊老師的感人故事”寫(xiě)言講稿月30日上午，作為一名普通的基層教師，我參加了市教育局舉辦的“市教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)徐立科先進(jìn)事跡座談會(huì)”，聆聽(tīng)了徐老師生前同事、朋友對(duì)他的介紹，心靈進(jìn)行了又一次的洗禮。徐老師身上有很多閃光點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)，讓我記憶猶新的有三點(diǎn)。老師有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。徐老師是學(xué)地理的，參加工作以后任教的學(xué)科卻是科學(xué)。一名教師要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)行是很難的，但是徐老師刻苦鉆研，這才培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，才培養(yǎng)出在全國(guó)、省里得獎(jiǎng)的孩子。作為一名年輕教師，我要像徐老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，不斷進(jìn)取，提高自己的業(yè)務(wù)能力和執(zhí)教水平。徐老師對(duì)學(xué)生有著濃濃的愛(ài)。對(duì)好學(xué)生的愛(ài)是人之常情，但對(duì)于那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)成績(jī)又不理想的孩子有著一種特殊的偏愛(ài)，這是難能可貴的。在自學(xué)徐立科老師的事跡時(shí)，我曾在網(wǎng)上的百度貼吧里搜索到這樣一段文字，是徐老師生前的學(xué)生寫(xiě)的，他說(shuō)自己不是一個(gè)常人眼中的好孩子、好學(xué)生，當(dāng)考試成績(jī)不理想的時(shí)候，徐老師并沒(méi)有像其他老師一樣把他叫到辦公室批評(píng)一頓，而是自己一個(gè)人躲到角落一支又一支的抽煙，他知道，這是老師在自責(zé)，在內(nèi)疚，在反思。所以在孩子中間流傳著這樣一句玩笑話(huà)：如果哪天教學(xué)樓倒塌了，我們就是拼了命也要把徐老師拉出來(lái)。一個(gè)能讓學(xué)生豁出性命去救的老師，平時(shí)也一定是豁出命地在關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。徐老師對(duì)于學(xué)生的言傳身教。當(dāng)孩子看到老師如此忘我工作的時(shí)候，誰(shuí)能不更加認(rèn)真勤奮地學(xué)習(xí)；當(dāng)孩子看到老師如此愛(ài)校如家的時(shí)候，誰(shuí)能不更加熱愛(ài)自己的班集體，愛(ài)自己的學(xué)校；當(dāng)全校師生能親如一家的時(shí)候，這種凝聚力又有什么困難能難倒他們。徐老師應(yīng)該可以安心了，因?yàn)樗碾x開(kāi)教會(huì)了更多的人懂得珍惜：老師會(huì)更加珍惜自己的職業(yè)，教書(shū)育人；學(xué)生會(huì)更加珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)光，好好讀書(shū)。這篇事跡作為參考吧，然后自己整理，變成自己的東西！祝你成功！2.關(guān)于老師的感人事跡/簡(jiǎn)短點(diǎn)的汶川地震老師的感人事跡遇難女教師用身體圍出學(xué)生的幸存空間 我們挖出了一名老師，她的身體蜷縮著跪在地下，把自己的背部盡量往上挺，她的底下就是一名學(xué)生，這名學(xué)生幸存了，但是這個(gè)老師的頭部嚴(yán)重受傷，當(dāng)場(chǎng)就已經(jīng)遇難了?，F(xiàn)在在災(zāi)區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)我們能夠發(fā)現(xiàn)很多這樣感人的事跡。廢墟里她還在讀書(shū) “清清，那個(gè)美麗好學(xué)的女孩，你們看見(jiàn)沒(méi)有？”在救助現(xiàn)場(chǎng)，鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一一班班主任陳全紅一直關(guān)心著一個(gè)名叫鄧清清的女孩子：在她心中，這個(gè)貧困家庭里的小女孩，常在回家路上打著手電筒看書(shū)。當(dāng)鄧清清被武警官兵救出來(lái)時(shí)，讓陳全紅與官兵們感動(dòng)的是，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩被救出時(shí)，還在廢墟里面打著手電筒看書(shū)。她說(shuō)，“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的害怕！”她的誠(chéng)實(shí)讓聽(tīng)者無(wú)不流淚，陳全紅一下子摟住鄧清清淚流滿(mǎn)面：“好孩子，只要你能活著出來(lái)，就比什么都好?！?。3.關(guān)于感恩老師演講稿 最好是有殷雪梅老師的事跡的,謝謝大家了用這個(gè)改寫(xiě)好了我把這個(gè)故事講給你聽(tīng)，你會(huì)說(shuō)這是秋天的童話(huà)；我把他們的稚氣傳給你看，你會(huì)說(shuō)那是無(wú)邪的天空；我把我們的愛(ài)書(shū)寫(xiě)在這樸素的九月，你會(huì)說(shuō)它是難解的紅燭情每年到了這一天教師節(jié)，你的內(nèi)心是不是都會(huì)被一種無(wú)法釋?xiě)训亩髑闈q開(kāi)？記得在我讀小學(xué)的一個(gè)教師節(jié)里，語(yǔ)文老師像往常一樣匆匆地走向講臺(tái)，伴隨著渾厚的一聲“上課”，我們齊刷刷地全體起立，在近乎寂靜的稍稍停頓之后，我們以比平時(shí)洪亮了好幾倍的聲音喊出了“祝老師節(jié)日快樂(lè)”。那一刻，這位一向不茍言笑的老師卻像個(gè)平日里少受夸獎(jiǎng)的小孩子一樣，手足無(wú)措地笑了。他說(shuō)這是他過(guò)的最后一個(gè)教師節(jié)了。那時(shí)我告訴自己，每年教師節(jié)都要向這位幾十年來(lái)一直守著那三尺講臺(tái)和幾間破舊平房的老師道一聲“節(jié)日快樂(lè)”。直到去年的教師節(jié)電話(huà)那頭告訴我，老師身患重病，臥床不起，不久就去世了。他在幾十年的教師生涯中的最后一個(gè)教師節(jié)里寫(xiě)下：九月是幸福的，九月感恩于我的學(xué)生。今天，我也成了一名“領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去”的人民教師，每到這個(gè)時(shí)候，我也總能聽(tīng)到那稚聲稚氣的“老師祝您節(jié)日快樂(lè)”，我也總能收到那寫(xiě)著“當(dāng)我已經(jīng)能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅飛翔的風(fēng)?！薄熬磹?ài)的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！”諸如此類(lèi)話(huà)語(yǔ)的卡片。我終于明白了老師話(huà)語(yǔ)的含義。是的，我怎能不感恩于我的學(xué)生呢？我只想要一滴水，他們卻給了我整個(gè)海洋；我只想要一抹綠意，而他們卻給了我整個(gè)春天。這種愛(ài)與愛(ài)的交融，使我沉醉在無(wú)盡的幸福之中。我又怎能不感恩于我的學(xué)生呢？記得初登講臺(tái)的時(shí)候，粉筆兩次從指間滑落，是他們兩次從座位里跑出來(lái)，爭(zhēng)著幫我撿起來(lái)；記得有多少孩子幫我捧起一大疊作業(yè)踉踉蹌蹌地走向辦公室；記得我與他們一同沉浸在中華民族博大精深的文化意境里，一同暢游在風(fēng)起云涌的歷史變遷，一同用人生價(jià)值觀判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我被這心靈與心靈之間不設(shè)防的信任帶來(lái)了快樂(lè)與感動(dòng)。我的個(gè)性也學(xué)會(huì)了寬容、體諒、理解。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂(lè)也?！碑?dāng)所有的凡塵往事都已隨風(fēng)飄散時(shí)，當(dāng)浮躁的心在秋雨中洗凈時(shí)，我多想告訴你：擁有了九月秋的色彩和活力，我的人生雅致也。4.寫(xiě)一篇與老師之間發(fā)生感人故事的作文老師是園丁，老師是母親，這話(huà)一點(diǎn)也不假，陳老師就是這樣一位對(duì)學(xué)生既象園丁又像母親的人，她給我的小學(xué)生活留下了深刻而美好的記憶，我的老師作文600字。陳老師是再六年級(jí)的時(shí)候才接手我們班的。我們相處的時(shí)間不長(zhǎng)，她卻成了我最敬佩的人。她，中等個(gè)子，披肩長(zhǎng)發(fā)總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅(jiān)定的目光?？吹轿覀兛偸切Σ[瞇的。你可千萬(wàn)別以為她很和藹。除了親切她還是一個(gè)嚴(yán)厲的老師呢！陳老師有一個(gè)女兒在我們學(xué)校一年級(jí)上學(xué)。那是一個(gè)胖乎乎的十分可愛(ài)的孩子。我的學(xué)習(xí)不是很好?？申惱蠋熃邮趾蟛](méi)有嫌棄我。她常常在放學(xué)以后給我單獨(dú)補(bǔ)課。記得上個(gè)學(xué)期快期中考試了。我臺(tái)貪玩復(fù)習(xí)還沒(méi)有到位。陳老師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。每天放學(xué)都督促我認(rèn)真復(fù)習(xí)。還有幾次放學(xué)后為我補(bǔ)課直到7點(diǎn)多鐘。不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著?，F(xiàn)在想起來(lái)，真是慚愧?。￡惱蠋煶藢?duì)我好，她對(duì)所有的學(xué)生都是一樣的負(fù)責(zé)。那是上個(gè)學(xué)期快期末考試的時(shí)候。同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校上自習(xí)課。可每天第一個(gè)到的陳老師快到上課了卻一直沒(méi)有來(lái)。同學(xué)們都議論紛紛。這時(shí)語(yǔ)文老師來(lái)了，說(shuō)：“陳老師的孩子病了，今天可能來(lái)不了了?！闭Z(yǔ)文老師話(huà)音剛落教室里頓時(shí)議論了起來(lái)。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜?，F(xiàn)在開(kāi)始自己復(fù)習(xí)公式了。請(qǐng)打開(kāi)說(shuō)101頁(yè)”正在這時(shí)，教室門(mén)被一下子推開(kāi)了。陳老師氣喘吁吁的走進(jìn)來(lái)，用手抹了一下頭上的汗說(shuō)：“對(duì)不起，同學(xué)們。老師來(lái)晚了?，F(xiàn)在開(kāi)始上課?！崩钐煸酒饋?lái)大聲說(shuō)：“老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會(huì)自己復(fù)習(xí)好功課的！”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲，中學(xué)生作文我的老師作文600字。陳老師伸出手，教室里一下子安靜下來(lái)?！斑^(guò)幾天就要考試了，我不會(huì)讓你們落下功課的。子璐有醫(yī)院的醫(yī)生們看護(hù)著，你們放心吧！再說(shuō)你們也是我的孩子??！”老師的話(huà)讓懵懂的我很感動(dòng)。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛(ài)的種子。這就是我們的陳老師，如園丁如母親的陳老師。我終生難忘的陳老師，感謝您。5.關(guān)于老師的感人故事很急、10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級(jí)，也只有一個(gè)老師。班上有*名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級(jí)教起，一直教到六年級(jí)。然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。有個(gè)放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí)，大火已經(jīng)快封住了教室門(mén)。教室里的*名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門(mén)完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。老師再一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。燒得通紅的門(mén)框呼地一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。他把那個(gè)女孩背到安全地帶，然后又地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)講完這個(gè)故事，娟子眼圈都紅了。我們都猜了出來(lái)：“最后救出來(lái)的那名女同學(xué)就是你，是么？”“是的?！本曜雍瑴I點(diǎn)點(diǎn)頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒(méi)有背出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么？”我們都搖搖頭。娟子說(shuō)：“是老師的女兒呀！”說(shuō)完這句話(huà)，娟子再也忍不住哭了起來(lái)。6.尊敬老師的故事孔夫子的誤會(huì) 孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生們周游列國(guó)，在去陳國(guó)和蔡國(guó)的路上被困，一連好幾 天沒(méi)吃上一頓飯?？桌戏蜃訉?shí)在受不住，只好大白天躺下睡大覺(jué)，想以此 來(lái)忘卻饑餓?？鬃拥拇蟮茏宇伝匾?jiàn)老師餓得很，心中十分憂(yōu)傷，心想，老師上了年紀(jì)， 怎能經(jīng)得住這般折磨啊！再不想出辦法，怕是要出危險(xiǎn)了。顏回也沒(méi)有什么好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人， 居然碰上一個(gè)好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回 來(lái)，急忙把米倒在鍋里，砍柴生火，不一會(huì)兒，飯就熟了?？追蜃舆@時(shí)剛好醒來(lái)，突然聞到一股撲鼻的飯香，好生奇怪，便起來(lái)探 看。剛一跨出房門(mén)。就看見(jiàn)顏回正從鍋里抓了一把米飯往嘴里送?？鬃佑指?興又生氣：高興的是有飯吃了；生氣的是，顏回竟然如此無(wú)禮，老師尚且未 吃，他卻自己先吃了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，顏回恭恭敬敬地端來(lái)一大碗香噴噴，熱騰騰的白米飯，送 到孔子面前，說(shuō)："今日幸好遇到好心人贈(zèng)米，現(xiàn)在飯做好了，先請(qǐng)老師進(jìn) 食。"不料孔子一下子站起身來(lái)，說(shuō)："剛才我在睡夢(mèng)中見(jiàn)到去世的父親， 讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家。"顏回一把將那碗米飯奪了回去，連忙 說(shuō)："不行！不行！這米飯不干凈，不能用它來(lái)祭奠！"孔夫子故作不解地 問(wèn)道："為何說(shuō)它不干凈呢 "顏回答道："剛才我煮飯時(shí)，不小心把一塊 炭灰掉到上面，我感到很為難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄臟的飯給 老師吃呀！后來(lái)，我把上面沾有炭灰的飯抓來(lái)吃了。這掉過(guò)炭灰的米飯?jiān)跄?用來(lái)祭奠呢 " 孔夫子聽(tīng)了顏回的話(huà)，才恍然大悟，消除了對(duì)顏回的誤解，深感這個(gè)弟 子是個(gè)賢德之人。秦始皇拜荊條 秦始皇焚書(shū)坑儒，為此而落得個(gè)罵名千古。可他尊敬老師的故事卻鮮為 人知。那是秦始皇統(tǒng)一中國(guó)6年后，即公元前215年的秋天，他第四次出巡 時(shí)發(fā)生的事。當(dāng)時(shí)，秦始皇在文武群臣的護(hù)衛(wèi)下，乘著車(chē)輦，浩浩蕩蕩地從碣石向東 北的仙島前進(jìn)。隨著均勻的馬蹄聲，秦始皇不覺(jué)沉入對(duì)往事的追憶中：回想 起自己幼年的老師，仿佛他就在眼前，雖說(shuō)嚴(yán)厲，可令人欽敬難忘。我嬴政 能有今日，其中也有他的一份功勞呢。那位威嚴(yán)的老人，第一次授課講的就 是舜爺賜給我們家的姓。他先分別講了"亡，口，月，女，凡"，然后再合 成一個(gè)"嬴"字。第二天就要背寫(xiě)。"老師，這字太難寫(xiě)了。""什么 一 個(gè)嬴字就難住了 將來(lái)秦國(guó)要靠你去治理，難事多著哩，能知難而不進(jìn)嗎 " 說(shuō)著就舉起了荊條棍可惜自己已多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)這位老師，聽(tīng)說(shuō)他老人家已 經(jīng)去世了。突然，車(chē)停了。前衛(wèi)奏道：仙島離此不遠(yuǎn)，請(qǐng)萬(wàn)歲乘馬。于是，秦始皇 換乘了心愛(ài)的大白馬。過(guò)不多時(shí)，便到了島上。始皇環(huán)視渤海，胸襟萬(wàn)里， 豪氣昂然，更加思緒萬(wàn)千。待到他低頭察看眼前，卻忽然下馬，撩衣跪拜 起來(lái)。隨從的大臣們見(jiàn)此情景，莫名其妙，也只好跟著參拜。等皇帝站起身 來(lái)，大臣李斯才問(wèn)他為何參拜。秦始皇深情地說(shuō)："眾位卿家，此島所生荊 條，正是朕幼年在邯鄲時(shí)老師所用的荊條，朕見(jiàn)荊條，如見(jiàn)恩師，怎能不拜 " 后來(lái)，人們就把這個(gè)島稱(chēng)為秦皇島。傳說(shuō)島上的荊條為秦始皇敬師的精 神所感動(dòng)，皆垂首向下，如叩頭答謝狀。張良拜師 張良年輕時(shí)，曾計(jì)劃要刺殺暴君秦始皇，失敗后，為躲避官府通緝，潛 藏在下邳。有一天，張良閑游到一座橋上，遇見(jiàn)一位穿褐衣的老翁。那老翁 見(jiàn)張良走近，便故意將鞋墜落橋下，讓張良下橋去撿。張良很不高興。等張 良把鞋撿上來(lái)交給老翁時(shí)，老翁又讓他幫著把鞋穿上。于是，張良跪著幫老 翁穿上了鞋。老翁沒(méi)客氣，笑瞇瞇地離開(kāi)了。臨走時(shí)留下了一句話(huà)："小子 可教矣！5天后黎明時(shí)分在這里等我。"張良按老翁的指示，5天后天剛亮， 他就來(lái)到橋上，不料老翁早呆在那里，見(jiàn)了張良便怒斥道："跟老人約會(huì)遲 到，豈有此理。過(guò)5天再早些見(jiàn)我。老 翁這回更不高興了，只是重復(fù)了一遍上回說(shuō)的，就拂袖而去了。這下張良可 有點(diǎn)急了，又過(guò)了5天，他索性覺(jué)也不睡了，在午夜之前便來(lái)到橋上等著。一會(huì)兒老翁來(lái)了，見(jiàn)著他便點(diǎn)頭稱(chēng)是。井從袖中拿出一本書(shū)，很神秘地說(shuō)： "你讀了這本王者之書(shū)，就可以做帝王的先生了。10年之后，兵事將起。再 過(guò)13年，你到濟(jì)北，可以與我重逢，谷城山下的那塊黃石，便是我的化身。" 說(shuō)完飄揚(yáng)而去。天一亮，張良打開(kāi)書(shū)一看，原來(lái)是太公望兵法書(shū)。張良特別高興。后來(lái) 張良認(rèn)真研讀黃石老翁授給的那部兵法書(shū)，真的當(dāng)上了漢高祖劉邦的高級(jí)參 謀。7.關(guān)于老師的感人故事（要比較現(xiàn)實(shí)）現(xiàn)在就那個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的最美女教師張麗莉5月8日晚，黑龍江省佳木斯市發(fā)生了一件感人的故事：80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，一把推開(kāi)了兩個(gè)學(xué)生，而自己卻被車(chē)輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍躺在重癥監(jiān)護(hù)室，尚未脫離生命危險(xiǎn)。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國(guó)各地，她的傷情也牽動(dòng)著人們的心，人們通過(guò)各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。老師是一個(gè)神圣、崇高的職業(yè)，教書(shū)育人，桃李遍天下。成年后，許多人回憶學(xué)生時(shí)代，老師的影響伴隨一生，師德銘心刻骨，師恩終身不忘?！白蠲琅處煛弊屖廊硕茫蠋煂?duì)于學(xué)生的愛(ài)高尚、無(wú)私，甚至于不惜付出自己寶貴的生命。對(duì)時(shí)下教師職業(yè)素質(zhì)的質(zhì)疑之聲，是最有震撼力的駁斥。每個(gè)人都可以高談?dòng)赂遥⒉皇敲總€(gè)人在大危大難面前，都能做到勇敢。面對(duì)同一個(gè)危急瞬間，能做出如此勇敢之舉的試問(wèn)又能有幾人？人對(duì)生命的渴望是本能，“最美女教師”的本能不是自己的生命，而是學(xué)生的生命。柔弱的女性，用陽(yáng)剛的實(shí)際行動(dòng)詮釋了為人師表的深層含義。在這份勇敢背后，彰顯的是師德高尚?！白蠲琅處煛庇赂宜查g肯定不會(huì)想到現(xiàn)實(shí)結(jié)果是如此殘酷，也不可能想到索取什么回報(bào)，但我們絕對(duì)不會(huì)忘記這樣的人，她應(yīng)該得到最好的治療。從黑龍江省衛(wèi)生廳舉行的新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，為了讓張麗莉得到更好的治療，5月12日晚，專(zhuān)家會(huì)診決定將其轉(zhuǎn)往哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院進(jìn)行診治。衛(wèi)生部部長(zhǎng)陳竺聽(tīng)說(shuō)張麗莉的事跡后，要求舉全國(guó)醫(yī)療系統(tǒng)之力救治張麗莉?！白蠲琅處煛庇赂宜查g彰顯師德高尚，讓我們?yōu)槟阕８＃Ｔ改阍缛湛祻?fù)！祝好人一生平安！8.優(yōu)秀教師感人事跡1. 新鄉(xiāng)市封丘縣黃德鎮(zhèn)明昌中學(xué)的退休老教師鄭玉身多年來(lái)一直投身在培養(yǎng)籃球隊(duì)員的工作，培養(yǎng)了多名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，有的已在北航等名牌大學(xué)就讀。已經(jīng)六十多歲的鄭老師的日常工作就是騎著摩托車(chē)四處打聽(tīng)家庭經(jīng)濟(jì)困難的有籃球天賦的青少年，找到后自己出力出資把他們培養(yǎng)成才。據(jù)悉鄭老師的家庭經(jīng)濟(jì)情況并不好，為了孩子的讀書(shū)、訓(xùn)練，鄭老師曾賣(mài)掉自己僅有的一頭毛驢，為此還和妻子生過(guò)氣。連鄭老師的兩個(gè)女兒都說(shuō)爸爸對(duì)其他的孩子比對(duì)自己好多了。女兒出嫁時(shí)鄭老師沒(méi)有為她們準(zhǔn)備任何嫁妝。不幸的是在不久前一天的一次尋苗中遭遇車(chē)禍，再搶救了十幾天后不幸逝世，目前還因沒(méi)有通知完他的所以學(xué)生而未出殯。有次平原日?qǐng)?bào)的記者采訪(fǎng)他，他說(shuō)他不希望被外界知道他的事，他只是做自己認(rèn)為應(yīng)該做的事。2. 天，時(shí)間管理專(zhuān)家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他現(xiàn)場(chǎng)做了演示，給學(xué)生們留下一生難以磨滅的印象。站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說(shuō)："我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)"，拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在他面前的桌上。隨后，他取出一堆拳頭大小的石塊，仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里。直到石塊高出瓶口， 再也放不下了，他問(wèn)道："瓶子滿(mǎn)了嗎？"所有學(xué)生應(yīng)道："滿(mǎn)了"。時(shí)間管理專(zhuān)家反 問(wèn)："真的？"他伸手從桌下拿出一桶礫石，倒了一些進(jìn)去，并敲擊玻璃瓶壁使礫石填滿(mǎn)下面石塊的間隙。"現(xiàn)在瓶子滿(mǎn)了嗎？"他第二次問(wèn)道。但這一次學(xué)生有些明白了，"可能還沒(méi)有"，一位學(xué)生應(yīng)道。"很好！"專(zhuān)家說(shuō)。他伸手從桌下拿出一桶沙子，開(kāi)始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶。沙子填滿(mǎn)了石塊和礫石的所有間隙。他又 一 次問(wèn)學(xué)生："瓶子滿(mǎn)了嗎？""沒(méi)滿(mǎn)！"學(xué)生們大聲說(shuō)。他再一次說(shuō)："很好。"然后他拿過(guò) 一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口平。抬頭看著學(xué)生，問(wèn)道："這個(gè)例子說(shuō)明什么？" 一個(gè)心急的學(xué)生舉手發(fā)言："它告訴我們：無(wú)論你的時(shí)間表多么緊湊，如果你確實(shí)努力，你可以做更多的事！"。9.寫(xiě)一篇與老師之間發(fā)生感人故事的作文老師是園丁，老師是母親，這話(huà)一點(diǎn)也不假，陳老師就是這樣一位對(duì)學(xué)生既象園丁又像母親的人，她給我的小學(xué)生活留下了深刻而美好的記憶，我的老師作文600字。陳老師是再六年級(jí)的時(shí)候才接手我們班的。我們相處的時(shí)間不長(zhǎng)，她卻成了我最敬佩的人。她，中等個(gè)子，披肩長(zhǎng)發(fā)總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅(jiān)定的目光?？吹轿覀兛偸切Σ[瞇的。你可千萬(wàn)別以為她很和藹。除了親切她還是一個(gè)嚴(yán)厲的老師呢！陳老師有一個(gè)女兒在我們學(xué)校一年級(jí)上學(xué)。那是一個(gè)胖乎乎的十分可愛(ài)的孩子。我的學(xué)習(xí)不是很好?？申惱蠋熃邮趾蟛](méi)有嫌棄我。她常常在放學(xué)以后給我單獨(dú)補(bǔ)課。記得上個(gè)學(xué)期快期中考試了。我臺(tái)貪玩復(fù)習(xí)還沒(méi)有到位。陳老師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。每天放學(xué)都督促我認(rèn)真復(fù)習(xí)。還有幾次放學(xué)后為我補(bǔ)課直到7點(diǎn)多鐘。不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著?，F(xiàn)在想起來(lái)，真是慚愧??！陳老師除了對(duì)我好，她對(duì)所有的學(xué)生都是一樣的負(fù)責(zé)。那是上個(gè)學(xué)期快期末考試的時(shí)候。同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校上自習(xí)課?？擅刻斓谝粋€(gè)到的陳老師快到上課了卻一直沒(méi)有來(lái)。同學(xué)們都議論紛紛。這時(shí)語(yǔ)文老師來(lái)了，說(shuō)：“陳老師的孩子病了，今天可能來(lái)不了了?！闭Z(yǔ)文老師話(huà)音剛落教室里頓時(shí)議論了起來(lái)。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜?，F(xiàn)在開(kāi)始自己復(fù)習(xí)公式了。請(qǐng)打開(kāi)說(shuō)101頁(yè)”正在這時(shí)，教室門(mén)被一下子推開(kāi)了。陳老師氣喘吁吁的走進(jìn)來(lái)，用手抹了一下頭上的汗說(shuō)：“對(duì)不起，同學(xué)們。老師來(lái)晚了?，F(xiàn)在開(kāi)始上課?！崩钐煸酒饋?lái)大聲說(shuō)：“老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會(huì)自己復(fù)習(xí)好功課的！”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲，中學(xué)生作文我的老師作文600字。陳老師伸出手，教室里一下子安靜下來(lái)?！斑^(guò)幾天就要考試了，我不會(huì)讓你們落下功課的。子璐有醫(yī)院的醫(yī)生們看護(hù)著，你們放心吧！再說(shuō)你們也是我的孩子??！”老師的話(huà)讓懵懂的我很感動(dòng)。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛(ài)的種子。這就是我們的陳老師，如園丁如母親的陳老師。我終生難忘的陳老師，感謝您！