廣西中峰鄉(xiāng)育才中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 古文兩則教案 語(yǔ)文版

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1、古文兩則 項(xiàng)目 設(shè)計(jì)內(nèi)容 備 注 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課 型 教具 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、 培養(yǎng)學(xué)生翻譯課文的能力； 2、 學(xué)會(huì)作者抓住事例刻畫人物的方法 過(guò)程與方法 教師指導(dǎo)，以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主，在師生、生生互動(dòng)的過(guò)程中完成教學(xué)。 態(tài)度與情感 通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)習(xí)蔡璘誠(chéng)實(shí)守信的精神。 重點(diǎn) 理清文章內(nèi)容，概括主要內(nèi)容； 難點(diǎn) 理解刻畫人物性格的寫作方法。 教學(xué)手段方法 利用多媒體教學(xué)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明或 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 播放一

2、段小視頻 學(xué)生觀看視頻 通過(guò)觀看視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 二、人物簡(jiǎn)介、文學(xué)常識(shí) 介紹徐珂及相關(guān)作品《清稗類鈔》。 本文選自《清稗類鈔?敬信》。《清稗類鈔》是一套筆記集，總共四十八冊(cè)，分時(shí)令、地理、外交、風(fēng)俗、工藝、文學(xué)等九十二類，約一萬(wàn)三千五百余條。采錄數(shù)百種清人筆記，并參考報(bào)章記載而成。內(nèi)容范圍廣泛，檢索便利，但選錄頗為蕪雜。 學(xué)生觀看幻燈片，了解徐珂 學(xué)生聽(tīng)取教師的介紹，做好相關(guān)筆記 通過(guò)教師對(duì)徐珂的介紹，學(xué)生進(jìn)一步了解徐珂；通過(guò)老師對(duì)作者以及文體常識(shí)的講解，學(xué)生能夠增加文學(xué)常識(shí)的積累。 四、掌握字詞、正音正義

3、1、給下列字詞注音 璘 lín 旃zhān 敦dūn 立券 quàn 亡何 wú 輦 ni?n 學(xué)生集體朗讀、識(shí)記字詞 字詞的積累，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握 五、快速閱讀、整體感知 1.根據(jù)課文注釋翻譯課文 2.用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生分小組翻譯課文，并概括課文 通過(guò)分組討論，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的能力 六、品味與賞析 1.文中蔡璘的性格怎樣？從哪些方面進(jìn)行刻畫？ 2. “券在心，不在紙”的含義 ——信守諾言重在內(nèi)

4、心和行動(dòng)，而不在口頭上 或紙上。 （誠(chéng)心守諾言就會(huì)表現(xiàn)在行為上，不誠(chéng)心就是寫 在紙上捏在手里也無(wú)用。） 3.你贊不贊成“以千金寄之，不立券”？ 在老師引導(dǎo)下，學(xué)生嘗試自己 分析文段的精彩之處 通過(guò)文字的分析，提高學(xué)生賞析文段的能力 七、課外拓展 說(shuō)一說(shuō)有關(guān)誠(chéng)信的句子有哪些？ 與朋友交友，言而有信。 ——《論語(yǔ)·學(xué)而》 有誠(chéng)故信，無(wú)私故威。 ——（宋）張載 至誠(chéng)則金石開(kāi)。 ——惲代英 肯說(shuō)真話，敢駁假話，不說(shuō)謊話。 ——陶行知 信用如鏡，一有裂痕，難以復(fù)原。 ——（瑞士）亞美路 仁慈和誠(chéng)實(shí)，不僅提高了人的品格

5、，也升高了國(guó) 家的國(guó)格。 ——（美）華盛頓 擴(kuò)展學(xué)生的課外知識(shí)。 八、課堂小結(jié) 文章主要是圍繞蔡勉旃“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”的為人來(lái)展開(kāi)的。友人“以千金寄之，不立券”，這是友人對(duì)他的絕對(duì)信任，也是他平時(shí)為人所贏得的信任；在友人“不立券”，并且不久去世而其子又沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)此事的情況下，蔡勉旃能夠“堅(jiān)還亡友財(cái)”，更突出了他為人重諾守信的特點(diǎn)。 讓同學(xué)明白要做一個(gè)重諾守信的人重諾守信 項(xiàng)目 設(shè)計(jì)內(nèi)容 備 注 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課 型 教具 教學(xué)目標(biāo) 知

6、識(shí)與能力 3、 培養(yǎng)學(xué)生翻譯課文的能力； 4、 學(xué)會(huì)作者抓住事例刻畫人物的方法 過(guò)程與方法 教師指導(dǎo)，以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主，在師生、生生互動(dòng)的過(guò)程中完成教學(xué)。 態(tài)度與情感 通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)習(xí)戴震善于發(fā)問(wèn)善于思考的精神。 重點(diǎn) 理清文章內(nèi)容，概括主要內(nèi)容； 難點(diǎn) 理解刻畫人物性格的寫作方法。 教學(xué)手段方法 利用多媒體教學(xué)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明或 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)課文，進(jìn)入新課 學(xué)生回憶 鞏固所學(xué)知識(shí) 二、人物簡(jiǎn)介、文學(xué)常識(shí)

7、 走進(jìn)段玉裁，字東原，安徽休寧人。清代思想家、語(yǔ)言文字學(xué)家。他身處康乾盛世，學(xué)識(shí)淵博。但他幼時(shí)家貧，其父母靠“商賈東西行營(yíng)于市”，販布“以就口食”。他十歲時(shí)才會(huì)說(shuō)話，但他能“過(guò)目成誦”，學(xué)習(xí)知識(shí)喜歡追根就底，敢于懷疑、批判傳統(tǒng)的經(jīng)典。 學(xué)生觀看幻燈片，了解段玉裁 學(xué)生聽(tīng)取教師的介紹，做好相 關(guān)筆記 通過(guò)教師對(duì)段玉裁的介紹，學(xué)生進(jìn)一步了解段玉裁；通過(guò)老師對(duì)作者以及文體常識(shí)的講解，學(xué)生能夠增加文學(xué)常識(shí)的積累。 四、掌握字詞、正音正義 1、給下列字詞注音 難師 nàn 幾何：jǐ 蘊(yùn)蓄：yùn xù 為：wéi 幾二千年:jī

8、 日數(shù)：shǔ 學(xué)生集體朗讀、識(shí)記字詞 字詞的積累，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握 五、快速閱讀、整體感知 1.根據(jù)課文注釋翻譯課文 2.用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容 3.疑難字詞 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生分小組翻譯課文，并概括課文，掌握重點(diǎn)字詞。 通過(guò)分組討論，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的能力 六、品味與賞析 1.人物分析 讀了這篇文章，你認(rèn)為少年戴震有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 勤學(xué)好問(wèn)， 善于思考， 敢于質(zhì)疑。 2.文章用什么描寫方法來(lái)突出少年戴震的這些特點(diǎn)的？ 語(yǔ)言描寫 側(cè)面描寫 3.你對(duì)這位老師有何評(píng)價(jià)？ 這位老師實(shí)事求是， 對(duì)戴震予以高度評(píng)價(jià)，是位好老師。 在老師引導(dǎo)下，學(xué)生嘗試自己 分析文段的精彩之處 通過(guò)文字的分析，提高學(xué)生賞析文段的能力 七、課堂小結(jié) 從戴震難師這個(gè)小故事中，你悟出什么道理？ 要勤于思考，勇于質(zhì)疑，才能真正學(xué)到知識(shí) 提升同學(xué)的概括能力，以及學(xué)習(xí)善于思考的精神