小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)磁鐵的兩極1說課稿教科版

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1、（教科版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)說課稿 磁鐵的兩極 我說課的內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“磁鐵”單元第三課的內(nèi)容《磁鐵的兩極》 。本節(jié)課 是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了磁鐵，研究磁鐵性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)磁極間的相互作用打 下基礎(chǔ)。 根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：①了解磁鐵上磁力最強(qiáng) 的部分叫磁極，②兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互吸引，有時(shí)相互排斥。能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生在觀察中 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對(duì)問題作假設(shè)性解釋②通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，培養(yǎng)驗(yàn)證推測(cè)的思維能力。情感 目標(biāo)：體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，細(xì)致觀察的重要性。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我把指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)，驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)

2、磁極磁力最強(qiáng)為本課的重 點(diǎn)。通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用為教學(xué)難點(diǎn)。準(zhǔn)備了多媒體課件、條形 磁鐵、蹄形磁鐵、回形針、鐵架臺(tái)、棉線、記錄單等作為這節(jié)課的教具和學(xué)具。 教學(xué)中我采用了設(shè)疑誘導(dǎo)法，操作發(fā)現(xiàn)法，直觀演示法進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為動(dòng)手 操作法，分析歸納法，合作交流法，并把教法和學(xué)法融合在整個(gè)教學(xué)程序中。 為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，遵循科學(xué)探究的基本過程，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序。 （課件展示）第一個(gè)環(huán)節(jié) 情境激趣，復(fù)習(xí)舊知。首先與學(xué)生交流，老師帶了一個(gè)神奇的禮盒，它可以把鐵塊吸住，同學(xué)們猜 猜看里面裝了什么，學(xué)生說磁鐵，我把禮盒打開，拿出磁鐵，吸引學(xué)生的注意力，

3、接著用大小不同 的兩塊磁鐵吸同一塊鐵，揭示學(xué)習(xí)有關(guān)磁力的大小， ，以游戲的方式導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性， 復(fù)習(xí)磁力的大小，為學(xué)習(xí)磁極這個(gè)概念做好知識(shí)準(zhǔn)備。 第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，教材安排三個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)用課件直觀演示，鋼珠在條 形磁鐵不同的部位上的滾動(dòng)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)鋼珠總往磁鐵的兩邊跑的現(xiàn)象，提出問題，這是 什么原因造成的？猜猜看。學(xué)生可能會(huì)說磁鐵中間磁力弱，兩端磁力強(qiáng)，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生要用實(shí)驗(yàn) 來驗(yàn)證自己的猜想。 在探究活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)，驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，在第 二個(gè)試驗(yàn)中，我運(yùn)用了設(shè)疑誘導(dǎo)法，先引導(dǎo)學(xué)生把條形磁鐵分成四個(gè)部

4、分五個(gè)點(diǎn)，通過小組討論， 想一想說一說，明確實(shí)驗(yàn)的目的。再用課件直觀演示將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟， （吸掛，記錄） ，在此特 別強(qiáng)調(diào)第一個(gè)回形針必須張開才能掛其他回形針及數(shù)回形針的方法，體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，細(xì)致觀察的重 要性。最后以比賽的形式組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，既培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作的能力，又培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識(shí)。為了讓學(xué)生通過收集的數(shù)據(jù)驗(yàn)證猜想，我把每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)組合在一起展示對(duì)照， 引導(dǎo)學(xué)生觀察收集的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩端掛的回形針個(gè)數(shù)多，中間掛的回形針個(gè)數(shù)少，歸納出條 形磁鐵兩端磁力強(qiáng)中間弱，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、歸納能力。緊接著我設(shè)計(jì)檢測(cè)蹄形磁鐵的磁力也 是兩端強(qiáng)中間弱，總結(jié)磁極的

5、概念。 磁極接近時(shí)的相互作用是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)：我先讓學(xué)生猜一猜，拿一塊沒有 標(biāo)志的磁鐵的磁極分別靠近另一塊沒有標(biāo)志的磁鐵的磁極，手有什么感覺？再指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作感 覺磁極有時(shí)吸在一起，有時(shí)往兩邊推，我還設(shè)計(jì)了固定一根磁鐵，用另一塊磁鐵的磁極靠近它，讓 學(xué)生直觀的看到磁極接近時(shí)相互吸引和相互排斥的現(xiàn)象。最后設(shè)計(jì)用電腦動(dòng)態(tài)演示這個(gè)過程。通過 動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，親身感受磁極接近時(shí)的相互 作用。為了準(zhǔn)確的說出，兩個(gè)磁極接近時(shí)，哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極相互排斥，我引導(dǎo)學(xué) 生給一塊磁鐵的磁極編號(hào) AB,另一塊磁鐵白^磁極編號(hào) CQ讓學(xué)生動(dòng)手試一試，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn) 每組實(shí)驗(yàn)結(jié)果有所不同，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 最后我將課堂延伸到實(shí)際生活，收集磁力在生活中廣泛應(yīng)用的圖片激勵(lì)學(xué)生，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)， 用科學(xué)。