《培養(yǎng)正確學習觀念》教學設計

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1、《培養(yǎng)正確學習觀念》教學設計 【教學目標】 一、知識與能力： 認識到學習是我們每一個人生活的重要內容，了解學習是提高個人素質和生活質量的重要條件，也是自己將來參加祖國建設的需要，從而明確學習的目的，樹立正確的學習觀念。 二、過程與方法： 通過歌曲播放，激發(fā)學生學習興趣，通過學生課前調查，課堂探究和師生合作探究，明確學習的重要意義，感悟學習興趣的作用，從而樹立正確的學習觀念。 三、情感、態(tài)度、價值觀： 認識到初中三年的學習，是我們終身學習的重要基礎，把握好初中的學習生活，樹立正確的學習觀念。 【教學重點難點】 重點：理解學習的目的和意義 難點：理解學習動機的不同會導

2、致學習效果的不同 【教學方法】 體驗式、啟發(fā)教學法創(chuàng)設情境、激發(fā)情感，辨明情理，以知導行。 【教學過程】 [創(chuàng)設情境，導入新課] 多媒體播放兒歌：《讀書郎》，導入課題。 活動一：欣賞小故事 很久以前，天鵝和烏鴉是鄰居，他們都過著舒適、閑散的日子。后來，天鵝聽說外面世界很精彩，就打算去看一看。于是，它決定開始學習游泳和飛翔。烏鴉知道后，就對天鵝說：“你這是何苦呢？學習游泳和飛翔，一不小心就會淹死或摔死的?，F(xiàn)在我們的日子不是挺好的嗎？干嘛要自找苦吃？ ”天鵝沒有聽烏鴉的堅持每天練習游泳和飛翔，最后終于掌握了技能，并到外面去周游世界，增長了不少的知識。而烏鴉卻因為缺乏遠大的志向而無所

3、作為。 提問：這個故事給了我們什么啟發(fā)？ 引出“什么是學習？” 一、學習是生活的重要內容:(P72) 1、學習是個人經過練習，由不會到會，由不能到能的過程。 2、學習是人類的基本活動。 活動二：經典故事“一條線的價值” 1923年，美國福特公司的一臺大型電機出了故障，公司請德國機電專家施坦敏茨來幫忙。只見他看看轉轉，寫寫算算，兩天兩夜后，他在電機頂部畫了一條線，讓修理工把他畫線地方的線圈減少16圈。故障很快被排除，這是何等瀟灑的一畫。 事后，施坦敏茨要價10000美元。他在付賬單上寫道：用粉筆畫一條線，1美元；知道在哪里畫線，9999美元。 提問：大家從這段材料悟出了什么

4、？ 學習對我們有什么作用？ 3、學習對我們的作用:(P72) （1）學習是個人成長的需要 （2）學習是提高生活質量的重要條件 （3）學習是將來參加祖國建設的需要 活動三：名言賞析：少壯不努力，老大徒傷悲。 (讓學生在賞析中認識青少年階段是學習的重要基礎，初中階段的學習生涯將直接影響學生今后的人生取向。認識終身學習的重要性和樹立終身學習的觀念) 第一步：請學生談談對此名言的理解。 第二步：思考能否將“少壯”與“老大”對換或將“少壯”改為“中年”并說自己的看法。 第三步：思考“少壯”努力了，“老大”就不傷悲？ 讓學生明白要樹立終身學習的理念。 展示圖片：新聞視角——老年人

5、讀大學。讓學生體會、感受。 引出：“樹立終身學習觀念”、“學會學習，終身學習”。 活動四：經典故事欣賞《船夫和教授的故事》 有一位教授每天都得乘小船到對岸的大學講學。這一天早上，他又乘小船，途中他忽然興致勃勃地指著空中問渡船的人：“船家，你對天文學認識多少?”船家很慚愧地回答說：“教授，我因為受教育不多，所以對天文學一無所知?！苯淌诘靡庋笱蟮卣f：“天文學你不懂?那你已經失去了25％的生命了?！边^了不久，教授又問：“船家，那你對生物學認識多少呢?”船家更羞愧地回答：“對不起，教授，我也不懂什么是生物學?！苯淌隗@異地說：“連生物學你也不懂?那你可以說你已經失去50％的生命了?！庇诌^了不久

6、，教授指著水中的蘆葦問：“那你到底知道不知道什么是植物學呢?”船家慚愧地連頭也不敢抬，小聲地答：“我……我不知道?！苯淌谌滩蛔〈笮ζ饋碚f：“那你可以說已失去了75％的生命了!” 就在這時，忽然刮起了大風，天色大變。暴雨驟來。小船在風浪中撞到了大石，船底破了一個洞．河水馬上涌了進來，眼看小船就要沉沒了，船家連忙準備跳水逃生，于是他便關心地問教授：“那你會不會游泳?”教授已經嚇得面無人色地回答：“我就是不會游泳啊!”船家很同情地說：“那看來你馬上就要失去100％的生命了?！闭f完他就跳水逃生去了。 讓2位學生進行即興表演。 提問：這個故事說明了什么？ 提示學生：作為大學教授書本知識當然很豐富

7、，上知天文，下知地理，但是就是不會日常生活緊密相連的游水，也就因為不會游水，幾乎要了他的命，可見，我們不僅要學習書本的理論，還要學習日常的生活技能。 讓學生明白不僅要學習書本的理論，還要學習日常的生活技能。 引出： 二、學習的類型和特點（教材p73） 1、學習活動具有多種類型：語文學習、技能學習、解決問題學習、品德學習…… 2、學校的學習是一種有目的、有計劃、有組織的學習活動。 3、學校學習的特點： 學習內容 系統(tǒng)掌握知識和培養(yǎng)能力 學習方式 在老師的指導下進行? 學習時間 相對集中? 學習目標 為未來社會做準備? 活動五：討論學習的“苦”與“樂” 提示：“苦”：1.早起晚睡，睡眠時間不足；2.課后各科作業(yè)較多，考試也不少；3.努力學習以后，成績沒有什么進展；4.課余時間較少，學習壓力較大；…… 　　“樂：1.讀到相似的心情，找到心靈的共鳴；2.戰(zhàn)勝難題后的成就感；3.努力考了高分，得到老師和家長的贊揚；4.成功后的鮮花和掌聲；…… 引出：學習是苦樂交織的。 活動六：課堂小結 　　活動七：隨堂練習（略） 5 / 5