內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第十一中學(xué)九年級物理全冊 重力 彈力 摩擦力復(fù)習(xí)（無答案） 新人教版（通用）

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1、 重力 彈力 摩擦力復(fù)習(xí)（無答案） 例7 在圖12中，物體A的質(zhì)量都是5 kg，畫出兩圖中A物體受到的重力的示意圖。 38．為了探究滑動摩擦力，張文超同學(xué)利用牙刷做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)用力勻速拖動牙刷時(shí)，刷發(fā)發(fā)生了日土所示的彎曲，對這一實(shí)驗(yàn)的分析錯(cuò)誤的是（ ） A.刷發(fā)彎曲越厲害說明牙刷受到的力越大 B.牙刷受到的摩擦力的方向向左 C.牙刷受到的摩擦力作用在刷發(fā)上 D.手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡 29．（2020江蘇連云港，第11題）下列說法正確的是 A．限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性 B．安全帶主要是在汽車突然啟動時(shí)對駕乘人員起到保護(hù)

2、作用 C．冬天汽車在冰雪路面上行駛時(shí)，輪胎上裝防滑鏈，是為了減小摩擦 D．嚴(yán)禁酒后駕車．主要是因?yàn)轱嬀坪篑{駛員反應(yīng)遲鈍，更容易出現(xiàn)交通事故 1．在一艘做勻速直線運(yùn)動的游輪上，某同學(xué)朝各個(gè)方向用相同的力進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，則下列說法中正確的是（ ） A．朝與游輪運(yùn)動方向一致跳的最遠(yuǎn) B．朝與游輪運(yùn)動方向相反跳的最遠(yuǎn) C．朝與游輪運(yùn)動方向一致跳的最近 D．朝各個(gè)方向跳都一樣遠(yuǎn) 2．（2020年浙江衢州 第11題）其中正確的是 A．如果兩個(gè)力的大小相等、方向相同，則這兩個(gè)力的作用效果一定相同 B．推出去的鉛球能繼續(xù)在空中飛行，是由于鉛球受到慣性的作用 C．靜止在水平課桌上的飲料瓶

3、一定受到平衡力的作用 D．如果運(yùn)動的物體不受外力作用，它將慢慢停下來 7．如圖是投擲實(shí)心球的場景。下列情況中實(shí)心球受到平衡力作用的是 A．實(shí)心球在空中上升 B．實(shí)心球從空中下落 C．實(shí)心球在地上越滾越慢 D．實(shí)心球停在地面上 1．物體不受力會怎樣運(yùn)動？這個(gè)問題不能僅靠理論分析來推測，應(yīng)盡可能通過實(shí)驗(yàn)來回答。為此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下： ①在水平的桌面上架設(shè)一個(gè)斜面，在斜面的某一合適高度作記號A； ②在桌面上鋪上毛巾，讓小車從A點(diǎn)由靜止開始滑下，用刻度尺測量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中； ③把毛巾換成棉布，重復(fù)②中的其余步驟； ④最后去掉毛巾，

4、再重復(fù)②中的其余步驟； ⑤對實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 接觸面 毛巾 棉布 木板 小車受到的摩擦力大小 大 較大 小 小車運(yùn)動的距離S（單位：cm） 18．30 26．83 （1）第三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處。 （2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是通過觀察小車___________________________來推斷小車的運(yùn)動趨勢的；讓小車每次都從A點(diǎn)下滑，目的是______________________________。 （3）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越___________，小車

5、前進(jìn)的距離就越___________。（結(jié)論） （4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做___________運(yùn)動。可見，力不是使物體運(yùn)動的原因，力是改變物體___________的原因。（推論） 如圖所示，京京做做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。 （1）他有好幾個(gè)凸透鏡，但均不知焦距。請你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)測量凸透鏡焦距的方案： （2）經(jīng)過測量，他發(fā)現(xiàn)有焦距分別為2cm、10cm和30cm的三種凸透鏡，則為了便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)選擇焦距為________cm的凸透鏡。 （3）他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點(diǎn)燃蠟燭后，他還應(yīng)調(diào)整火焰中

6、心、凸透鏡中心和光屏中心在____________。 A B M （4）如圖所示，當(dāng)他把蠟燭放在A位置時(shí)，光屏應(yīng)向M點(diǎn)的______（左/右）側(cè)移動，才能接收到一個(gè)清晰的像；要使所成的像更大些，他應(yīng)把蠟燭向A點(diǎn)的______（左/右）側(cè)移動，同時(shí)使光屏離凸透鏡更______（遠(yuǎn)/近/不變）一些。若固定光屏的位置于M點(diǎn)不動，要使光屏上得到一個(gè)清晰的像，他應(yīng)把蠟燭向A點(diǎn)的______（左/右）側(cè)移動。當(dāng)蠟燭移動到B點(diǎn)時(shí)，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到燭焰的像，這時(shí)，通過透鏡向燭焰同側(cè)觀察，能看到燭焰 的虛像，把蠟燭放到B點(diǎn)______（左/右）側(cè)，可以使虛像更

7、大。 （5）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)京京用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時(shí)，光屏上成像的情況是（　　） A．只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像　　　　　　B．只出現(xiàn)燭焰的下半部分的像 C．仍然是完整的像，只是變暗些　　　　　D．成像情況像不受任何影響 （6）隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向______（上/下）移動。 由于影響到了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，這時(shí)最合理的調(diào)整是　　　　　　　　　?。ā　。? A．只需將凸透鏡向下移動些　　　　　　B．只需將光屏向上移動些 C．只需將蠟燭向上移動些　　　　　　　D．以上均可 5．（2020湖北宜昌，第32題）在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝

8、置如圖4所示： 　?。?）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或______狀態(tài)時(shí)我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的. 　　（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這些力是平衡的。小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是______，這時(shí)木塊在水平方向受到的力______（填“平衡”或“不平衡”）。要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，請你對該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見：____________.。 　　（3）某同學(xué)認(rèn)為：物體在平衡力的作用下，其機(jī)械能可能會增大。你認(rèn)為他的觀點(diǎn)是______的。（填“正

9、確”或“錯(cuò)誤”） 1．（2020安徽蕪湖，第22題）境自遠(yuǎn)塵皆入詠，物含妙理總堪尋！——物理規(guī)律往往隱藏在眾多表象的茫茫迷霧之中，而科學(xué)研（探）究就像穿透這迷霧的明燈，引導(dǎo)著探索者到達(dá)真理的彼岸。 人類對“運(yùn)動和力的關(guān)系”的認(rèn)識就經(jīng)歷了一個(gè)曲折漫長的探索過程。 （1）古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：____________________________，這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表象得出的錯(cuò)誤觀點(diǎn)被人們沿用了近2000年。 （2）十七世紀(jì)，伽利略通過理想斜面實(shí)驗(yàn)，正確地揭示了“運(yùn)動和力的關(guān)系”。如圖所示，伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)有如下步驟： ①減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在這個(gè)斜面上仍然要達(dá)到原來的

10、高度。 ②兩個(gè)對接的斜面，讓小球沿一個(gè)斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。 ③如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r(shí)的高度。 ④繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運(yùn)動下去。 上述步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是科學(xué)推論。將這些事實(shí)和推論進(jìn)行分類排序，以下正確的是（ ） A．事實(shí)②→事實(shí)①→推論③→推論④ B．事實(shí)②→推論①→推論③→推論④ C．事實(shí)②→推論①→推論④→推論③ D．事實(shí)②→推論③→推論①→推論④ （3）伽利略得出：運(yùn)動物體如果不受其它物體的作用，將會___________________，伽利略由此開創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)和推理相結(jié)合的科學(xué)研究方法。