《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《紫藤蘿瀑布》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．道德目標(biāo)：?感悟生命的永恒
2．情智目標(biāo)：
①感情目標(biāo)：感悟生命的永恒
②認(rèn)識(shí)目標(biāo)：（l）理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想
（2）學(xué)會(huì)揣摩文中寫(xiě)景的妙處。
【教學(xué)時(shí)間】 （第1學(xué)時(shí)）
【教學(xué)手段】課件
【教學(xué)過(guò)程】
（一）感情調(diào)節(jié)：自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。它會(huì)令人心曠神怡，會(huì)令人浮想聯(lián)篇，感悟到人生的真諦。讀完《紫藤蘿瀑布》我們一定會(huì)更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們的生命。
（二）互閱作業(yè)（可穿插“互幫”與“釋疑”）
（三）自學(xué)互幫 （使用互幫顯示板）1. 以小組為單位。 2. 知者幫助未知者（解答疑問(wèn)），未知者
2、幫助知者（提出疑問(wèn)）；或討論有關(guān)問(wèn)題。3. 將有關(guān)重要內(nèi)容寫(xiě)在互幫顯示板上。4. 每個(gè)環(huán)節(jié)都可以提出需要老師解答的重要問(wèn)題。
1. 閱讀“自學(xué)提示”，完成自學(xué)內(nèi)容一
（1）自學(xué)內(nèi)容…
早讀課閱讀課文2到3遍，整體感知文章?、理清文章思路
（2）自學(xué)方法…
1、先預(yù)習(xí)：自讀課文2到3遍；整體感知文章；了解作者及背景。
2、請(qǐng)用幾句簡(jiǎn)短的話(huà)概括全文大意；
3、課堂分析課文層次。
（互幫 （使用互幫顯示板））
2、完成自學(xué)內(nèi)容二
（1）自學(xué)內(nèi)容：賞析2—6段
（2）自學(xué)方法：結(jié)合語(yǔ)段，思考下列問(wèn)題；…
1、作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)的？
2、作者是怎樣描寫(xiě)
3、紫藤蘿花的？
3、作者描寫(xiě)紫藤蘿的樹(shù)和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處？
4、文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿起什么作用？
5、作者由花的勃勃生機(jī)感悟到\'生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的\'。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。
6、本文的倒數(shù)第二段運(yùn)用什么修辭手法，這樣寫(xiě)有什么深刻含義？
（四）練習(xí)（解題、互閱或自閱）
閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是位立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一
4、切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)力?？炝四_步。
?1．\'覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。\'這句話(huà)言下之意是什么？
2．\'我心上的焦慮和悲痛\'是指什么？為什么又感到\'精神的寧?kù)o和生的喜悅\'？
3．上文第二段運(yùn)用哪些修辭手法？這樣寫(xiě)有什么深刻含義？
4．人的
5、生命是短暫的，有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的不幸。為什么又說(shuō)\'生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的\'？
5．上文最后一段有什么深刻含義？
（五）幫困 （知者自己加速，或通過(guò)幫助未知者加速）
1.集中幫困（教師或知者負(fù)責(zé)）
2.分散幫困（同伴互幫）
（六）反思小結(jié)
（七）作業(yè)
課題：《紫藤蘿瀑布》 課型：講讀
【教學(xué)目標(biāo)】
1．道德目標(biāo)：?感悟生命的永恒
2．情智目標(biāo)：
①感情目標(biāo)：關(guān)注一切生靈，尊重生命，善待生命。
②認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1、品味精彩語(yǔ)言。?2、理解主題。
【教學(xué)時(shí)間】 （ 第2 學(xué)時(shí)）
【教學(xué)手段】課件
【教學(xué)過(guò)程】
（一）
6、感情調(diào)節(jié)（貫穿教學(xué)全過(guò)程）
（二）互閱作業(yè)（可穿插“互幫”與“釋疑”）
（三）自學(xué)互幫 （使用互幫顯示板）1. 以小組為單位。 2. 知者幫助未知者（解答疑問(wèn)），未知者幫助知者（提出疑問(wèn)）；或討論有關(guān)問(wèn)題。3. 將有關(guān)重要內(nèi)容寫(xiě)在互幫顯示板上。4. 每個(gè)環(huán)節(jié)都可以提出需要老師解答的重要問(wèn)題。
1. 閱讀“自學(xué)提示”，完成自學(xué)內(nèi)容一
（1）自學(xué)內(nèi)容：品味語(yǔ)言
（2）自學(xué)方法：朗讀、品析
1、朗讀第二自然段，指出這一段所運(yùn)用的修辭手法及作用。
2、朗讀課文第三、四、五段，找出描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的幾個(gè)動(dòng)詞并體會(huì)其作用。
3、朗讀第六段，理解“每朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的
7、帆”這個(gè)比喻句中的“帆”指什么？
4、朗讀第七段，思考：怎樣理解第七段中“流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，，那是關(guān)于生死米、手足情的”。
5、默讀第八、九段，思考“淺紫色”形容“芳香”搭配是否得當(dāng)，為什么？
6、大聲朗讀第十段，指出這一段在全文中的作用。
7、比較開(kāi)頭、結(jié)尾兩段，指出其作用。?（結(jié)合課后練習(xí)一）
自學(xué)內(nèi)容二：
自學(xué)內(nèi)容：理解主題
自學(xué)方法：結(jié)合課文具體語(yǔ)段，分析主旨
1、作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。 （結(jié)合課后練習(xí)二）
2、怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？
（四）練習(xí)（解題、互閱或自閱）（上節(jié)課的遺留練習(xí)）
（五）幫困 （知者自己加速，或通過(guò)幫助未知者加速）
1.集中幫困（教師或知者負(fù)責(zé)）
2.分散幫困（同伴互幫）
（六）反思小結(jié)
（七）作業(yè)
選擇自己喜歡的段落背誦；
《同步語(yǔ)文》
江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版
