《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級語文下冊《第17課 端午的鴨蛋》學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級語文下冊《第17課 端午的鴨蛋》學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級語文導(dǎo)學(xué)案《端午的鴨蛋》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．朗讀課文精彩語句，了解作者“小敘事”的創(chuàng)作特點(diǎn)。
2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。
3、理清行文思路，了解作者閑適自由的風(fēng)格。
4、體悟小品文中的經(jīng)典。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)品味富有深意和特色的重要語句，以理解文章內(nèi)容和作者情感。
教學(xué)難點(diǎn)：解讀文本，品味經(jīng)典。
教學(xué)方法： 自主、研討、探究。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)字詞，思考課后問題。
2.搜集有關(guān)汪曾祺的資料。
課時(shí)按排：3課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
導(dǎo)入新課
五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風(fēng)俗帶給人多少樂趣。單是一個(gè)小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。
2、倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結(jié)，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?
作者簡介
汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人，現(xiàn)當(dāng)代作家。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。
一、獨(dú)立試航
1、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字：
腌蛋( ? )? 粽子(? ?)? 朱砂( ??) ?硝藥( ??) 元?。? )
絡(luò)子(? ) 車胤 (? ?) 浙江(? )? 門楣（ ? ）莧菜（?
3、 ）
籍貫（? ） 肅然起敬（?? ）? 大襟（?? ）
2、根據(jù)拼音寫出漢字。
車yìn____????? 練náng____??????níng____繩 xián____鴨蛋
xiàn____菜????? 門méi____ 簡zhāi____???? chán____蜍
3、解釋下列詞語在文中的意思：
(1)、上面用朱筆畫些莫名其妙的道道。
莫名其妙：
(2)、《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。
與有榮焉：
(3)、曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。
曾經(jīng)滄海難為水：
4、
(4)、小時(shí)讀囊螢映雪故事。
囊螢映雪：
(5)回答之后，對方就會(huì)肅然起敬。
肅然起敬：
3、整體感知：朗讀課文，思考下列列問題：
（1）作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
開頭以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”一句總起，接著介紹了________、________、_______、_______、_______五種風(fēng)俗，其后又列舉了_______、_______這兩種不同于別處、較為獨(dú)特的風(fēng)俗。七種風(fēng)俗寫來，絲毫不亂。
作者為什么要詳寫后兩種風(fēng)俗？
（2）作者為什么對
5、家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？
教師小結(jié)：
端午的風(fēng)俗——和外地一樣的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗——十二紅——鴨蛋——雙黃鴨蛋——鴨蛋的特點(diǎn)——掛鴨蛋絡(luò)子——挑鴨蛋——吃鴨蛋——鴨蛋殼——裝螢火蟲——囊螢映雪的故事。
二、合作探討
默讀第2----3段，研討下列問題：
1、 從文中找出下列幾種句子，并品味。
表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛：
①
②
③
④
作用：
2、 以白話入文的句子：
①
②
作用：
3、 文白夾雜的句子：
①
②
③
④
作用：
4、 引用袁枚《腌蛋》里的
6、文字在文在何作用？
5、 賞析下列句子：
① 我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。
筷子頭一扎下去，
② 筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?！爸ā弊钟惺裁幢磉_(dá)效果？
三、體驗(yàn)反思：
1、文章的開頭大談特談家鄉(xiāng)端午節(jié)的種種風(fēng)俗，為什么不直接切入“端午的鴨蛋”？這表現(xiàn)了作者怎樣的寫作風(fēng)格？
2．課文結(jié)尾，作者寫到了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認(rèn)為，這段話與課文內(nèi)容無關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用
7、的囊螢，很自然，很隨意，正體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由的風(fēng)格。你看呢？
四、拓展延伸：
當(dāng)?shù)剡€有哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？講給同學(xué)聽。
五、課堂小結(jié)：
童年是一片海，幼小的我們光著腳丫，在海邊嬉耍玩樂，串串銀鈴般的笑聲留在了我們的心海。歲月中富含生活的情趣，日常生活中飽含人生的韻味。只有充分感受生活中的種種快樂、平淡以及詩意，才算真正體驗(yàn)到生活的滋味。汪曾祺從小小的鴨蛋里嘗出生活的真味，我相信，我們也會(huì)從一片葉、一粒沙、一滴水中咂摸品味出生活的真趣，成長的快樂。
六、布置作業(yè)：
以《童年趣事》為題寫一篇四百字左右的短文。
板書設(shè)計(jì) 端午的鴨蛋
說端午-------介紹
8、端午的種種風(fēng)俗
說鴨蛋-------寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特點(diǎn)
端午的鴨蛋---生活情趣，人生意味
課堂薦讀汪曾祺的《山丹丹》 汪曾祺
我在大青山挖到一棵山丹丹。這棵山丹丹的花真多。招待我們的老堡壘戶看了看，說：“這棵山丹丹有十三年了。”
“十三年？咋知道？”
“山丹丹長一年，多開一朵花。你看，十三朵?！?
山丹丹記得自己的歲數(shù)。
我本想把這棵山丹丹帶回呼和浩特，想了想，找了把鐵鍬，在老堡壘戶的開滿藍(lán)色黨參花的土臺(tái)上刨了個(gè)坑，把這棵山丹丹種上了。問老堡壘戶：
“能活？”
“能活。這東西皮實(shí)。”
大青山到處是山丹丹，開七朵、八朵花的，多的是。
山丹丹花開花又落，一年又一年…
9、…
這支流行歌曲的作者未必知道，山丹丹過一年多開一朵花。唱歌的歌星就更不會(huì)知道了。
選自汪曾祺《人間草木》）
提示：讀汪曾祺的散文，最突出的感覺是“淡”——平淡如水。
初讀《山丹丹》，實(shí)在覺得讀不出什么。寫了一個(gè)關(guān)于山丹丹的故事，情節(jié)卻簡單到幾乎沒有，只有那么幾句不咸不淡的問答，對山丹丹的好惡，似乎都不甚分明。
再讀，似乎咂摸出點(diǎn)味道來了。“山丹丹記得自己的歲數(shù)”，這不是說山丹丹生來就具有一種靈性嗎？“皮實(shí)”是什么？不就是生命力頑強(qiáng)嗎？隨便找個(gè)地方刨個(gè)坑栽上就能活，大青山到處是開七朵八朵花的山丹丹，多的是。對山丹丹的贊美之情其實(shí)已經(jīng)溢于言表了。
然而又何止于此？細(xì)品之下，我們又會(huì)情不自禁地由物及人。一方水土養(yǎng)一方草木，亦養(yǎng)一方人。山丹丹不正像生活在那里的人民嗎？生命力頑強(qiáng)而又充滿靈性，憑著自己的勤勞與智慧，頑強(qiáng)與堅(jiān)忍，建設(shè)、美化著自己的家園，終生默默無聞而無怨無悔，這，不正是黃土高原人民的真實(shí)寫照嗎？由此觀之，作者明寫花，實(shí)寫人也；贊山丹丹，其實(shí)是在歌頌?zāi)抢锴趧?、智慧、?jiān)忍不拔的人民。
意貴直率，而語貴含蓄?？梢姡粢浴八眮肀韧粝壬宋牡脑?，也實(shí)在是一杯愈品愈有味的龍井茶水。
山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級語文下冊《第17課 端午的鴨蛋》學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版
