山東省德州市八年級語文下冊 第一單元 4 馬說學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）

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1、馬說（第1課時） 班級：____________?姓名：____________?授課時間：____________評價等第：____________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者及文體特征。 2、掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。 3、理解短文所闡明的深刻道理。 4、體會本文托物寓意的寫法，理解作者的思想情感。 5、??認(rèn)識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)今時代的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，使自己成為社會的有用之才。 【基礎(chǔ)學(xué)習(xí)】 （一）個人自學(xué) 1、作者簡介?2、寫作背景3、文體簡介?“說”： 4、字詞 （1）注音 祗（????）???駢（????）?

2、?槽櫪?（????）?一食（????）或盡?粟（???）一石（????）?食（???）馬者??其真無馬邪（???）????外見（?????）????辱（????）???伯樂（?????） （2）一詞多義 1.策????①策之不以其道??（??????????）??②執(zhí)策臨之??????（??????????）?? 2.之????①策之不以其道??（??????????）???②鳴之而不能通其意??（????????????） ③祗辱于奴隸人之手（?????????） 3.其????①策之不以其道???（????????????）②其真無馬邪？???（????????????） ③其

3、真不知馬也。?（????????????） （3）解釋字詞 祗：????????????一食：?????????????雖：?????????????且：????????????????????等：????????????安：???????????????材：?????????????通：???????????外見：??????????策之：?????????????執(zhí)策： 5、翻譯 （1）駢死于槽櫪之間 （2）一食或盡粟一石 （3）鳴之而不能通其意 （4）其真無馬耶？其真不知馬也！（1）文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂和千里馬的關(guān)系的”？ （2）沒有遇見伯樂，

4、千里馬的命運(yùn)會怎樣？ （3）千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？ （4）作者是怎樣對“食馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的？ （5）作者是如何痛斥“食馬者”的不知“馬”的？ （6）文中的哪句話點(diǎn)明了中心？ 【合作交流】 1、小組內(nèi)交流上一環(huán)節(jié)幾個問題的答案。 2、主發(fā)言人列出本小組解決不了的問題。 【析疑解難】 1、各小組主發(fā)言人提出本小組問題。 2、師生共同解決。（老師或點(diǎn)撥、或引導(dǎo)、或提示、或明示） 【達(dá)標(biāo)檢測】 1、作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎？它們各指的是什么？ 2、?全文寄托著作者怎樣的情感？ 3、本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎？ 【課外學(xué)習(xí)】 1、讀完本文以后，你認(rèn)為伯樂應(yīng)具有怎樣的才能，請聯(lián)系你自己的讀書實際，列舉一位大家熟悉的伯樂，并用簡潔的語言概括他的事跡。 2、有人說“世有伯樂，然后有千里馬”的觀念是片面的，不能把發(fā)現(xiàn)千里馬的希望寄托在伯樂身上。伯樂難道就一定是公正、無私的嗎？如果你是千里馬，你會怎么做？