八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 詳細(xì)文言文知識(shí)歸納 人教版（通用）

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1、 《與朱元思書(shū)》 本文選自《藝文類聚》，作者：吳均，字叔庠（xiáng），南朝梁文學(xué)家 一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案 ?? 1、 風(fēng)煙俱凈 俱：全，都 ?? 2、 從流飄蕩 從：順、隨 ?? 3、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。 縹碧：青白色 ?? 4、急湍甚箭，猛浪若奔 甚：超過(guò)、勝過(guò)　　　　奔：飛奔的馬 ?? 5、負(fù)勢(shì)競(jìng)上 負(fù)：憑借 ?? 6、蟬則千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn)：通“囀”　鳥(niǎo)叫聲 ?? 7、鳶飛戾天者，望峰息心 戾：到　　　　　　息：平息 ?? 8、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 經(jīng)綸：籌劃　　　　反：通“返”　返回 ?? 9、橫柯上蔽 柯：樹(shù)木的枝干 二、翻譯下列文言句子 答案 ??

2、 1、 風(fēng)煙俱凈，天山共色。沒(méi)有風(fēng)，煙霧都消散盡凈，天和山呈現(xiàn)一樣的顏色。 ?? 2、 急湍甚箭，猛浪若奔。 急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪像飛奔的馬。 ?? 3、 負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。 山巒憑依（高峻的）形勢(shì)爭(zhēng)著向上，（這些山巒）仿佛都在爭(zhēng)著向高處和遠(yuǎn)處伸展。 ?? 4、 鳶飛戾天者，望峰息心。 極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息他那熱衷于功名利祿的心。 ?? 5、 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。 ?? 6、 疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 稀疏的樹(shù)木枝條互相掩映，有時(shí)可以看見(jiàn)太陽(yáng) 7、 橫柯上蔽，在晝猶昏。橫斜的樹(shù)枝在上邊遮蔽

3、著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗。 ?? 三、閱讀課本，回答問(wèn)題 答案 ?? 1、本文總領(lǐng)全文的句子是： 奇山異水，天下獨(dú)絕。 ?? 2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？ 有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 ?? 3、文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？ 表達(dá)了作者對(duì)追求利祿之徒的藐視，含蓄的表達(dá)出作者愛(ài)慕美好自然，避世隱退的高潔志趣。 ?? 4、請(qǐng)找出文章里具體描繪富春江的“異水”的句子 ：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙（側(cè)面描寫）。急湍甚箭

4、，猛浪若奔。 ?? 5、從聽(tīng)覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句 ： 泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。 ?? 6、鳶飛戾天者息心和經(jīng)綸世務(wù)者忘反的原因分別是什么？ 望峰窺谷 ?? 7、本文運(yùn)用的寫法：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、形聲兼?zhèn)?、虛?shí)結(jié)合、正側(cè)面描寫相結(jié)合、駢散結(jié)合、句式多變…… 本文運(yùn)用的修辭：比喻、夸張 《送東陽(yáng)馬生序》 本文選自《宋學(xué)士文集》 作者：宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明初文學(xué)家，與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家，朱元璋稱宋濂為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”，四方學(xué)者稱他為“太史公”。著有《宋學(xué)士文集》

5、 一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案 ?? 1、家貧，無(wú)從致書(shū)以觀 致：得到 ?? 2、援疑質(zhì)理　　 援：引、提出　　　　質(zhì)：詢問(wèn) ?? 3、益慕圣賢之道　 慕：仰慕 ?? 4、俟其欣悅 俟：等到 ?? 5、媵人持湯沃灌，以衾以覆 湯：熱水　沃灌：澆洗 以：用　　覆：蒙蓋 ?? 6、主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享 再：兩頓 ?? 7、走送之，不敢稍逾約　 走：跑　　　　　逾約：超過(guò)期限 ?? 8、四支僵勁不能動(dòng) 支：通“肢”　肢體 ?? 9、同舍生皆被綺繡 被：通“披”　穿 10、禮愈至 至：周到 11、弗之怠 弗：不 之：指代抄書(shū) 12、無(wú)從致書(shū)以觀；計(jì)日以還；

6、俯身傾耳以請(qǐng)；不敢出一言以復(fù) 以：來(lái) 人多以書(shū)假余 以：把 以中有足樂(lè)者 以：因?yàn)? 13、蓋余之勤且艱若此 蓋：大概 之：的 若；像 此：這 14、燁然若神人，余則缊（yùn）袍敝衣處(chǔ)其間 燁然：光彩照人的樣子 若：像 則：表轉(zhuǎn)折，卻 缊：舊絮 敝：破 其：指同舍生 ?? 二、翻譯下列文言句子 答案 ?? 1、家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假于借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)來(lái)讀，常常向收藏書(shū)籍的人家借，親手抄錄，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。 ?? 2、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 在深山大

7、溝中趕路。隆冬時(shí)節(jié)刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。 ?? 3、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。 同宿舍的都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照人像神仙一樣。 ?? 4、以是人多以書(shū)假余。 因此人家多愿意把書(shū)借給我。 ?? 5、余立侍左右，援疑質(zhì)理。 我站著陪侍在身邊，提出疑問(wèn)，詢問(wèn)道理。 ?? 6、以衾擁覆，久而乃和。 用被子（將全身）蒙蓋好，好久才暖和過(guò)來(lái)。 ?? 7、、略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 卻一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕的心思，因?yàn)樾闹杏凶阋?/p>

8、快樂(lè)的事，也就不感覺(jué)吃的、穿的不知他人了。 ?? 8、蓋余之勤且艱若此。 總之我求學(xué)時(shí)的辛勤與艱苦就是如此罷。 ?? 9、故余雖愚，卒獲有所聞。 所以我雖然愚笨，最終還是獲得了見(jiàn)識(shí)（或 最終還是有所收獲）。 ?? 10、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 又擔(dān)心自己不能和學(xué)問(wèn)淵博的老師名人交往，（因而）曾經(jīng)跑到百里外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。 ?? 三、閱讀課文，回答下列問(wèn)題 答案 ?? 1、本文作者寫自己年輕時(shí)上的艱苦情景，主要寫了哪些內(nèi)容。 艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。 ?? 2、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么？ 勤奮學(xué)習(xí)

9、的謙虛求學(xué)的態(tài)度。 ?? 3、用一句話概括第二段的內(nèi)容： 敘述了作者奔走求學(xué)之苦。 ?? 4、作者在寫自己的清苦生活時(shí)，為什么要寫同舍生奢華的生活？ 通過(guò)對(duì)比更足以突出作者不慕富貴，專心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。 ?? 5、圍繞“嗜學(xué)”二字寫了哪兩件事？ 借書(shū)之苦。求教之難。 ?? 6、 “卒獲有所聞”這里的“聞”指什么？ 得到知識(shí)，明白道理。 ?? 7、讀完全文；你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？ 不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。 《五柳先生傳》 本文選自《陶淵明集》 作者：陶淵明，又名潛，字元亮，自號(hào)“五柳先生”，世稱“靖節(jié)先生”，東

10、晉著名詩(shī)人。 一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案 ?? 1、造飲輒盡 造：往、到 輒：就 盡：盡興 ?? 2、簞瓢屢空，宴如也 屢：經(jīng)常 晏如：安然自若的樣子 如：……的樣子 ?? 3、其言茲若人之儔乎 其：這 茲：這 若：這 之：這 儔：輩、同類 ?? 4、不戚戚于貧賤 戚戚：憂愁的樣子 于：對(duì)、對(duì)于 ?? 5、先生不知何許人也 何：哪、什么 許：處所 ?? 6、每有會(huì)意 會(huì)：領(lǐng)會(huì)、體會(huì) 意：內(nèi)容 ?? 7、親舊知其如此 親：親戚 舊：舊交、舊友 8、因以為號(hào)焉 因：于是，就 以為：把……當(dāng)

11、作 焉：語(yǔ)氣助詞 9、以此自終 以：憑借 10、既醉而退，曾不吝情去留 既：已經(jīng) 曾：竟、加強(qiáng)否定語(yǔ)氣 吝情：舍不得 去留：離開(kāi) 11、不汲汲于富貴 汲汲：心情急切的樣子 于：對(duì)、對(duì)于 ?? 二、翻譯下列文言句子 答案 ?? 1、好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。 （他）喜歡讀書(shū)，讀書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分深究；每當(dāng)對(duì)書(shū)中內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得忘了吃飯。 ?? 2、銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。 一邊喝酒一邊吟詩(shī)，因?yàn)樽约旱闹鞠蚨械娇鞓?lè)。 ?? 三、閱讀課本，回答下列問(wèn)題 答案 ?? 1、五柳先生三大愛(ài)好是指什么？表現(xiàn)了他怎樣的性

12、格？ 好讀書(shū); 性嗜酒; 常著文章自?shī)?。不慕榮利、率真自然、安貧樂(lè)道（閑靜少言）。 ?? 2、文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隱世名士飄然而生？ 閑靜少言，不慕榮利。 ?? 3、“常著文章自?shī)?，頗示己志，忘懷得失，以此自終?！北憩F(xiàn)了五柳先生怎么樣的性格特點(diǎn)？ 自得其樂(lè)，淡泊名利。 《馬說(shuō)》 本文選自《韓愈文選》中的《雜說(shuō)》（《雜說(shuō)》共四篇，《馬說(shuō)》是第四篇）。 作者：韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一，代表作《昌黎先生集》 一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案 ?? 1、策之不以其道 策：用鞭子打　　　以：按照 　其：驅(qū)使千里馬的　

13、道：方法 ?? 2、執(zhí)策而臨之 策：鞭子　　而：表修飾的連詞　　　臨：面對(duì) ?? 3、其真無(wú)馬邪 其：難道　 邪：通“耶”，表疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”　　　　 ?? 4、其真不知馬也 其：其實(shí) ?? 5、一食或盡粟一石 食：餐　　　　石：容量單位，十斗為一石 ?? 6、食之不能盡其材 食：通“飼”，喂　　　　材：通“才”，才能 ?? 7、 是馬也，雖有千里之能 是：這 雖：雖然　　　 ?? 8、 且欲與常馬等不可得 且：尚且　　　等：一樣 ?? 9、 才美不外見(jiàn) 見(jiàn)：通“現(xiàn)”　表現(xiàn)出來(lái) ?? 10、故雖有名馬 故：即使 雖：即使 ?? 11、安

14、求其能千里也 安：怎么　　　　千里：日行千里 12、祗辱于奴隸人之手 祗：只是 于：在 之：的 13、不以千里稱也 以：因?yàn)? 14、駢死于槽櫪之間 駢：兩馬并駕 15、然后有千里馬：然后知松柏之后凋也 然：這樣 16、且欲與常馬等不可得 且：猶、尚且 欲：想要 與：和 等：等同、一樣 得：辦到 ?? 二、翻譯下列文言句子 答案 ?? 1、故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。 所以即使有好馬，只是在喂馬人的手里受屈辱。 ?? 2、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 （和普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。 ?? 3、食馬者不知其能千里

15、而食也。 喂馬的人不知道它能日行千里而喂養(yǎng)它。 ?? 4、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 鞭打它卻不按照驅(qū)使千里馬的正確方法，飼養(yǎng)它（又）不能喂飽它使它（日行千里的）才能充分發(fā)揮出來(lái)（或 飼養(yǎng)它不能竭盡它的才能），馬叫卻不能通曉它的意思。 ?? 5、其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 難道真的沒(méi)有（千里）馬嗎？其實(shí)是真的不認(rèn)識(shí)（千里）馬吧！ 6、且欲與常馬等不可得。 想和平常的馬一樣尚且辦不到。 7、體現(xiàn)統(tǒng)治者愚妄淺薄的句子： 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 8、作作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)發(fā)出的感嘆：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 9、本文采取的主要寫法： 托物寓意 10、主旨：作者借千里馬不遇伯樂(lè)的遭遇，表達(dá)了自己懷才不遇,壯志難酬的悲憤 11、作者將人才比作千里馬，將識(shí)別人才的人（賢明的君主）比作伯樂(lè)，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作食馬者 ??三、閱讀課本，回答下列問(wèn)題 答案 1、本文的觀點(diǎn)；懷才不遇的人常發(fā)出的感嘆：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。 2、千里馬的不幸遭遇： 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。 3、千里馬才能被埋沒(méi)的根本原因： 食馬這不知其能千里而食也 千里馬才能被埋沒(méi)的直接原因： 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)