內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級語文上冊《第課 大道之行也》教學(xué)案（無答案） 新人教版

《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級語文上冊《第課 大道之行也》教學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級語文上冊《第課 大道之行也》教學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級語文上冊《第24課 大道之行也》教學(xué)案 新人教版 主備人 審核人(備課組長) 審批人（學(xué)科主任） 教學(xué)案編號 授課人 課 題 授課時(shí)間 班級 教學(xué)方法 研討法、 教具準(zhǔn)備 課型 教學(xué)內(nèi)容及分析 本文是《禮記禮運(yùn)》開頭部分里的一段話，主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會的基本特征。展示出一個(gè)和平、安定、祥和的理想社會，表達(dá)了作者對美好社會的向往和追求。 預(yù)習(xí)檢測 二、《大道之行也》選自《 》，《禮記》， 家經(jīng)典之一，它是由

2、（朝代）的 （人名）對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成的。全書共有 篇。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、朗讀課文識記字詞，積累文言詞匯。翻譯并背誦課文， 2、理清文章脈絡(luò)，理解作品的內(nèi)容。3、了解“大同”社會的特征，領(lǐng)悟古人所追求的理想社會的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操。 4、引導(dǎo)學(xué)生將本文與《桃花源記》進(jìn)行對比閱讀、 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 翻譯并背誦課文，掌握文言詞語的含義。 達(dá)標(biāo)檢測 一、 指出下面句子中的通假字并解釋 1、先賢與能 （ ） 2、矜、寡、孤、獨(dú)（ ） 二、

3、解釋下面句子中劃線字的含義 1、故人不獨(dú)親其親 （ ） 2、矜、寡、孤、獨(dú)（ ）（ ） 3、矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng) （ ）（ ） 4、男有分，女有歸（ ）（ ） 5、貨惡其棄于地也（ ） 6、盜竊亂賊而不作（ ）（ ）（ ） 三、翻譯下列句子。 （1）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。 （2）矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。

4、 （3）貨惡其棄于地也，不必藏于己。 4）盜竊亂賊而不作。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 理清文章脈絡(luò)，理解作品的內(nèi)容。 2、 將本文與《桃花源記》進(jìn)行對比閱讀。 教學(xué)問題診斷分析 “貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己?！钡木湟饫斫?。 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng)（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時(shí)點(diǎn)評、激勵(lì)評價(jià)、總結(jié)反饋）及為突破難點(diǎn)所作的知識儲備（備用題） 學(xué)生活動(dòng)（主動(dòng)參與、合作探究、展示提高、能力形成） 同組教師建議 一、 預(yù)習(xí)檢測，導(dǎo)入新課 二、 整體感知 （一） 讀一讀 讀法：大道之行也?/天下為公，選賢與能，講信修睦。 故/人/不獨(dú)

5、親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者/皆有所養(yǎng)，男/有分，女/有歸。 貨/惡其棄于地也，不必藏于己；力/惡其不出于身也，不必為己。是故/謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故/外戶而不閉，是/謂/大同。 （二）譯一譯 翻譯課文，對照注解，學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)。 三、研讀理解 回答下面的問題 1.大道指什么，大同指什么？另外文章內(nèi)是不是有兩句話分別概括了這兩個(gè)名詞。 大道：可以理解為治理社會的最高準(zhǔn)則（社會理想）總領(lǐng)全文 大同：可以理解為會儒家的理想社會或是人類社會的最高階段（理想社會）總結(jié)全文 2.研讀中間部分，歸納一下，大同社會有哪幾方面特特征？

6、試著把這種社會風(fēng)貌想像出來。 （1）闡述“大同”社會的基本特征（交待背景） a）滿足生存需要，人人都能受到社會的關(guān)愛 （這是一種什么需要） b滿足發(fā)展的需要，人人都能安居樂業(yè) c滿足精神愉悅的需要，貨盡其用，人盡其力 （女有歸，現(xiàn)今的社會已經(jīng)超越他的理解，體現(xiàn)了社會的優(yōu)越性） （2）讀背結(jié)合，細(xì)致理解大同社會 四、拓展延伸（小組合作討論交流） .我們現(xiàn)在的社會是和諧社會，那么你認(rèn)為我們現(xiàn)在的社會哪些地方達(dá)到了“大同”社會的要求？請談一談你心目中的理想社會是什么樣子的？為此，我們還應(yīng)該作哪些努力？ 五、達(dá)標(biāo)測評 一、師導(dǎo)入 二、出示目標(biāo) 三、讀一讀 教師范讀課文，指導(dǎo)朗

7、讀，注意字音和停頓，并用筆勾畫一下 譯一譯 點(diǎn)析翻譯難點(diǎn) 四、 研讀理解 點(diǎn)撥引導(dǎo) 學(xué)生預(yù)習(xí)檢測 讀一讀 1、自由朗讀 2、正音正字 3、.學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音及注意語氣。（互相監(jiān)督、方法指導(dǎo)） 譯一譯 1、劃出自己不能解釋的字詞。 2、小組無法解決的問題，提出來，課堂解決。 3、課堂交流翻譯的情況。 研讀 學(xué)生思考、討論、課堂交流 回答并嘗試背誦 拓展延伸 小組合作討論交流 學(xué)生達(dá)標(biāo)測評 預(yù)習(xí)內(nèi)容： 讀通讀熟課文，掌握生字詞的讀音， 訓(xùn)練內(nèi)容： 課堂對學(xué)生讀文、思考問題等的抽測。 反饋內(nèi)容： 見達(dá)標(biāo)測評題