(部編)人教版初中八年級歷史上冊《第13課五四運動》優(yōu)質(zhì)課導學案_2

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1、第13課《五四運動》教案 一、教學目標 1. 知識與能力 熟悉五四運動的背景、過程和影響，記憶五四運動的口號、領(lǐng)導者、主力、結(jié)果及其意義。通過分析五四運動對中國社會變革產(chǎn)生的影響，認識民族精神對國家命運和歷史發(fā)展的推動作用。 通過學生自主搜集資料，設(shè)置場景及相關(guān)問題，角色表演，探討五四運動的經(jīng)過和結(jié)果，加深對五四運動的認識。 3. 情感態(tài)度與價值觀 五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，深刻領(lǐng)會"五四精神”的內(nèi)涵，從而樹立 為國家強盛、民族崛起而努力學習的遠大理想，培養(yǎng)高尚的人格。 二、重點難點 1. 重點：五四運動爆發(fā)的背景及重大意義。 2. 難點：理解五四

2、運動是中國新民主主義革命的開端。 三、教學過程 （一）導入新課 教師：（播放歌曲《五四紀念愛國歌》，想象情景導入）每年的5月4日，為紀念五四青年節(jié)。好一句“五 四，五四”“壯哉次日，壯哉次日”。我們知道每年的5月4日被定為“青年節(jié)”。那么，為什么把5月 4日定為“青年節(jié)”？它與什么事件有關(guān)？它又有什么紀念意思呢？帶著這些問題，我們一起來學習本課新課《五四運動》。下面請同學們花兩分鐘的時間朗讀預(yù)習本課。 （二）新課講授 ＜一＞五四運動的爆發(fā) 首先學習教學目標（學生齊讀） 1. 教師指導學生閱讀教材，從中找出五四運動爆發(fā)的導火線？學生回答：巴黎和會上中國外交的失敗。 教師講解p

3、pt爆發(fā)的原因 2. 教師指導學生閱讀教材，找出五四運動第一時期的相關(guān)信息，并出示圖片： 時間：1919年5月4日；地點：北京 參加者：北京3000多名學生 口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“誓死力爭，還我青島”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字” 要求：嚴懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。 結(jié)果：北洋軍閥政府出動軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了許多愛國學生。 播放爆發(fā)的視頻，鞏固知識。 ＜二＞五四運動的擴大 1. 教師講述：1919年6月，五四運動擴大到上海。出示材料： 提出：6月份，五四運動的擴大有哪些表現(xiàn)？有何特點？ 學生回答：除了學生罷課之外，還有工人罷工，商人罷市

4、活動。 （學生回答后教師總結(jié)）特點：五四運動突破了學生、知識分子的范圍，發(fā)展成為以工人階級為主力，小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級參加的全國規(guī)模的群眾愛國運動。 2. 教師提問：五四運動得到進一步擴大有哪些原因？ 學生回答：陳獨秀等人地積極號召、宣傳；日本帝國主義的進一步威脅。 3. 教師講述：面對民族危機，上海工人積極罷工，聲援學生的愛國斗爭。工人階級成為五四運動的主力，運動的中心也由北京轉(zhuǎn)移到上海。 4. 教師提問：這場聲勢浩大的五四愛國運動的結(jié)果如何？ 學生回答：北洋政府被迫釋放被捕學生，罷免了曹汝霖等人的職務(wù)，中國的代表拒絕的和約上簽字。五四運動的直接目標實現(xiàn)了，這是中國人民反帝斗

5、爭的一次重大勝利。 教師提問：為什么說五四運動的“直接目標”實現(xiàn)了？ （學生回答后，教師總結(jié)）原因：五四運動實現(xiàn)了“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”的目標，但是沒有改變中 國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。 ＜三〉五四運動的歷史意義 （閱讀材料進入學習） 1. 教師講解：五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。在這次運動中，中國工人階級開始登上歷史舞臺，展現(xiàn)了偉大的力量。一些初步接受了馬克思主義的知識分子和青年學生，在運動中起到了重要的作用。五四運動是中國新民主主義革命的開端。 2. 教師提問：為什么說五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動？ （學生回答后教師總結(jié)）：

6、愛國：從背景、口號方面去理解；反帝反封建：外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊；徹底：不達目的誓不罷休，不妥協(xié)。 3. 教師講述：為了紀念青年學生發(fā)起的這場愛國運動，為了讓五四的火炬代代相傳，我國政府把每年 的五月四日定為“五四青年節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神？作為當代青年的我們該如何弘揚五四精神？學生回答：愛國、進步、民主、科學，以天下為己任。我們要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛家鄉(xiāng)，把祖國和人民的利益擺在至高無上的地位，不怕犧牲，敢于斗爭，甘愿在國家民族面臨生死危亡的關(guān)頭義無反顧，挺身而出。（齊讀ppt總結(jié)的五四精神。） 4. 回顧舊民主主義革命，教師提問：為什么說“五四運動是新民主主義的開端”？ 學生

7、討論后回答，教師再補充說明，新在5個方面。 教師講解：近代以來，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，中國各階層的仁人志士都為之進行了艱辛的探索，如：洋務(wù)派的洋務(wù)運動，資產(chǎn)階級維新派發(fā)起的戊戌變法，以“三民主義”為指導的革命派領(lǐng)導的辛亥革命等，但由于階級的局限性，未能充分依靠群眾，最終都未能完成反帝反封建的革命任務(wù),未能把我國從半殖民地半封建社會的深淵中解救出來，它追求的是資產(chǎn)階級的民主，我們把這些由資產(chǎn)階級領(lǐng)導的民主革命叫舊民主主義革命。與之相對應(yīng)的，五四運動中中國無產(chǎn)階級開始以獨立的力量登上政治舞臺并逐漸居于領(lǐng)導階級的地位，在斗爭中馬克思主義得到廣泛的傳播，社會主義已成為中國社會發(fā)展的方向，五四運動成為新舊民主革命的分界線，是新民主主義革命的開端。 三、教學總結(jié) “五 今天我們一起學習了20世紀由北京的青年學生發(fā)動的反帝反封建的愛國運動。在這場運動中，無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺，顯示了偉大的力量，中國歷史進入了新民主主義革命時期。 四精神”就是偉大的愛國主義精神，我們青年學生應(yīng)該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學習。 四、板書設(shè)計 畫思維導圖進行本課的總結(jié)。（見錄像）