2020年秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20《傷仲永》練習(xí)（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

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1、20． 傷仲永 考點(diǎn)1　內(nèi)容理解 1．方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？各有什么表現(xiàn)？ 三個(gè)階段：第一階段，寫仲永天資聰慧，表現(xiàn)：“即書詩(shī)四句”“指物作詩(shī)立就”。第二階段，寫仲永才能衰退，表現(xiàn)：“令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞”。第三階段，寫方仲永才思平庸，表現(xiàn)：“泯然眾人矣”。 2．方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？你從中得到哪些啟示？ 原因是“父利其然，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。把仲永當(dāng)作賺錢的工具，荒廢其學(xué)業(yè)，沒有使其天賦用在學(xué)習(xí)上。 人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的是加強(qiáng)后天的學(xué)習(xí)與教育。 考點(diǎn)2　語(yǔ)言品析 本文在語(yǔ)言表達(dá)上，用詞生動(dòng)

2、傳神，請(qǐng)你列舉一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要分析。 示例①：“忽啼求之”“即書詩(shī)四句”“自是指物作詩(shī)立就”三句中的“忽”“即”“立”三個(gè)副詞使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。示例②：“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”一句用極其凝練的筆墨，揭示了仲永才能衰退、天資盡喪的原因。一個(gè)“利”字，寫出其父貪求錢財(cái)、目光短淺的性格，“環(huán)謁”概括了其父求財(cái)?shù)目杀尚袨?，“不使學(xué)”一語(yǔ)中的，批判其父的錯(cuò)誤做法，暗示仲永“泯然眾人”的必然結(jié)果。這些詞語(yǔ)用得既傳神又貼切，起到了言簡(jiǎn)意賅的效果。 考點(diǎn)3　寫法探究 文章對(duì)方仲永才能發(fā)展變化階段的敘述，有見有聞，有詳有略，這樣安排材料有何好處？ 作者寫仲永年

3、少時(shí)天資聰慧，以“聞”的形式；寫仲永十二三歲才思“不能稱前時(shí)之聞”，以“見”的形式；寫方仲永最終平庸無(wú)奇，又以“聞”的形式?！耙姟焙汀奥劇庇袡C(jī)結(jié)合，敘述真切可信。課文詳寫方仲永才能初露的情形，暗示其前途無(wú)量；后兩個(gè)階段，幾筆點(diǎn)出，引人深思。這種詳略處理，有力地突出了文章主旨，鮮明地體現(xiàn)了“傷”的含義。 基礎(chǔ)積累 1．給下面加點(diǎn)的字注音。 世隸(　　　)耕　　　　　　　　忽啼(　　　)求之 邑(　　　)人奇之 錢幣乞(　　　)之 日扳(　　　)仲永 環(huán)謁(　　　)于邑人 泯(　　　)然眾人矣 稱(　　　)前時(shí)之聞 2．解釋下列加點(diǎn)的詞。 (1)未嘗識(shí)書具_(dá)_________

4、__　　　　　　(2)借旁近與之____________ (3)自是指物作詩(shī)立就____________ (4)父異焉____________ (5)余聞之也久____________ (6)泯然眾人矣____________ (7)稍稍賓客其父____________ (8)日扳仲永環(huán)謁于邑人____________ (9)其文理皆有可觀者_(dá)___________ 3．下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(　　) A．父利其然也　　　　　　泯然眾人矣 B．于舅家見之 環(huán)謁于邑人 C．還自揚(yáng)州 有朋自遠(yuǎn)方來(lái) D．借旁近與之 不能稱前時(shí)之聞 4．下列朗讀停頓

5、不正確的一項(xiàng)是(　　) A．未嘗/識(shí)書具，忽啼/求之 B．即/書詩(shī)四句，并/自為其名 C．自是/指物作詩(shī)/立就，其文理/皆有可觀者 D．父利/其然也，日扳/仲永環(huán)謁/于邑人 5．理解文義，完成下面的填空。 (1)幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“________________”。 (2)仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化，是因?yàn)椤癬__________________________________________________________

6、_____________ ________________________________________________________________________”。 6．翻譯下列句子。 (1)其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。 ________________________________________________________________________ (2)邑人奇之，稍稍賓客其父。 ________________________________________________________________________ (3)令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。

7、 ________________________________________________________________________ 課內(nèi)閱讀 根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列題目。 7．幼年時(shí)的方仲永有哪些令人稱奇的表現(xiàn)？(用原文回答) ________________________________________________________________________ 8．少年時(shí)期的方仲永與幼年相比發(fā)生了哪些變化？成年以后又如何？ ___________________________________________________________________

8、_____ ________________________________________________________________________ 9．“泯然眾人矣”一句流露出作者怎樣的思想感情？ ________________________________________________________________________ 10．作者為什么極力渲染方仲永幼時(shí)的天資？ ________________________________________________________________________ ______________________

9、__________________________________________________ 11．下列句子中，屬于正面描寫的有______，屬于側(cè)面描寫的有______。 A．未嘗識(shí)書具，忽啼求之 B．即書詩(shī)四句，并自為其名 C．自是指物作詩(shī)立就 D．其文理皆有可觀者 E．邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之 F．父異焉 12．方仲永的故事有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)寫出其對(duì)不同人的啟迪。 (1)對(duì)家長(zhǎng)：________________________________________________________________________ ____________

10、____________________________________________________________ (2)對(duì)學(xué)生：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)對(duì)教師：________________________________________________________________________ __

11、______________________________________________________________________ (4)對(duì)社會(huì)：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 語(yǔ)言運(yùn)用 13．(2020·河北中考)下面文段中，第②③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟? ①語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，又包括精神

12、的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。 (1)第②句修改意見：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

13、_ (2)第③句修改意見：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 拓展閱讀 【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

14、余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣?！? 【乙】司馬光，宋哲宗時(shí)宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也?！奔伴L(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志④，曰：“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！? 【注】①患：擔(dān)心。②俟(sì)：等待。③諷誦：出聲誦讀，抑揚(yáng)頓挫地誦讀。④博聞強(qiáng)志：形容見聞廣博，知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)。 14．解釋下列句中加點(diǎn)的字。 (1)稍稍賓客其父_______

15、_____ (2)泯然眾人矣____________ (3)嘗主編《資治通鑒》____________ (4)及長(zhǎng)，遍覽古籍____________ 15．翻譯下列句子。 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．方仲永從五歲起就能“指物作詩(shī)立就”，可到十二三歲時(shí)___________

16、_______(用自己的話作答)，到了二十歲時(shí)居然________________(用自己的話作答)。作者運(yùn)用了__________的表現(xiàn)手法，有力地表現(xiàn)了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。 17．試比較方仲永與司馬光兩人的不同經(jīng)歷，談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________