中考語(yǔ)文我的作文教學(xué)思路 新課標(biāo) 人教版（通用）

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1、中考語(yǔ)文我的作文教學(xué)思路 淮濱縣馬集初中 張健剛 本學(xué)期我教初一語(yǔ)文，作文主要是教會(huì)學(xué)生寫作記敘文，我的作文教學(xué)思路主要有以下幾點(diǎn)： 總體目標(biāo)： 1、寫多、寫實(shí)（有話可說(shuō)） 2、寫精、寫細(xì)（寫得較為精彩） 3、寫美（詞語(yǔ)生動(dòng)、名式靈活、善用修辭、富有意蘊(yùn)） 4、寫新（見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧），這四個(gè)方面構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的鏈條，形成一個(gè)個(gè)向前發(fā)展的階梯，最終要達(dá)到的目標(biāo)是內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言優(yōu)美、感情真摯、構(gòu)思新穎。 一、單項(xiàng)練習(xí)（片段練習(xí)，每周一至兩次） 基本要求：寫多——寫細(xì)——寫美 主要方法和內(nèi)容： ①添枝加葉法。主要加定語(yǔ)、狀語(yǔ)及補(bǔ)語(yǔ)。我看。（我不由得湊上前去，仔細(xì)

2、一看。）笑（我哈哈大笑，笑得彎了腰。） ②分解法。比如寫人，可分為肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等幾個(gè)方面；肖像分為體態(tài)、衣著、容貌、神情等；頭部可分為發(fā)、眉、耳、鼻、口、面等……神情可分為和藹可親的、兇神惡煞的、興高采烈的、哀傷的…… 樹，可分為果、花、葉、枝、干、根；葉分成顏色、形狀、大小、氣味等；顏色遠(yuǎn)看、近看、上看、下看、早看、午看、晚看、陰天看、晴天看、雨天看…… ③現(xiàn)場(chǎng)錄像法。如老師上課動(dòng)作、同學(xué)讀書動(dòng)作……先找動(dòng)詞再填空。 ④日記法。注重日常的積累。（以上幾點(diǎn)主要是讓學(xué)生寫多寫細(xì)，有話可說(shuō)） ⑤模仿法。美文賞寫：如下雨、晴天、月夜…… ⑥修辭手法的運(yùn)用。 ⑦使用各種感覺(jué)，多

3、角度描寫。 ⑧聯(lián)想和想象的訓(xùn)練。（這幾點(diǎn)主要是讓學(xué)生寫美、寫新，富有文采） 主要內(nèi)容有：《插上想象的翅膀》、《說(shuō)特征猜同學(xué)》、《多角度描寫——各種感覺(jué)（例如綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)寫風(fēng)、雨、一個(gè)蘋果、一株青草、一片草地……）》《觀察與感受》《修辭手法的運(yùn)用》《語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌及其他細(xì)節(jié)描寫》《按順序?qū)憽贰董h(huán)境描寫》…… 二、綜合訓(xùn)練（兩周一次） 每次有一個(gè)主題，以提高寫作綜合水平。 如《說(shuō)清一件事——安排好記敘的要素、順序、詳略》《寫好一個(gè)人》《換個(gè)角度思考》《一個(gè)中心、兩條線索、三四鏡頭、四五個(gè)動(dòng)情點(diǎn)》《開頭和結(jié)尾》《語(yǔ)言美》《內(nèi)容實(shí)》《結(jié)構(gòu)新》《情感真》

4、…… 三、修改評(píng)閱練習(xí) 《我們的作文我們改》，每周的小作文、片段訓(xùn)練，由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)評(píng)改。每學(xué)期八次大作文，老師可以修改4——5道，學(xué)生互批互改3——4道。 學(xué)生修改作文設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：佳作亮相、片段欣賞、出謀劃策、逆耳忠言、老師點(diǎn)拔。我修改學(xué)生作文采取分組分類修改，一個(gè)班分為若干小組，一個(gè)小組15、6個(gè)人，可以先分為好中差三類，然后再有針對(duì)性地修改，以提高修改的速度。評(píng)語(yǔ)力求簡(jiǎn)明，以表?yè)P(yáng)為主，貫徹激勵(lì)性原則。 四、好的作文，注意作好展覽和推薦工作。 如設(shè)展覽角、向?？扑]、向雜志社投稿。 五、書寫練習(xí)及比賽 書寫練習(xí)我主要是抓書寫基本功比較差的同學(xué)，成立寫字小組，由班里寫得最差的十

5、幾個(gè)人組成，字練好了退出小組，由寫得較差的進(jìn)來(lái)，如此循環(huán)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。 舉行寫字比賽，《看誰(shuí)字寫得越來(lái)越漂亮》（每學(xué)期1——2次）。 幾個(gè)需要說(shuō)明的問(wèn)題： 一、要讓學(xué)生細(xì)心觀察與感悟生活 為什么有的學(xué)生抓破腦袋也寫不出一篇像樣的文章呢？得出的結(jié)論很簡(jiǎn)單：對(duì)身邊的一切沒(méi)認(rèn)真地去觀察感受。 比如：為什么人們會(huì)把色彩分成冷色調(diào)和暖色調(diào)？ 為什么人們會(huì)把音樂(lè)分成哀樂(lè)、喜樂(lè)和靡靡之音？ 古人為什么會(huì)寫出“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！钡脑?shī)句？ 就說(shuō)一個(gè)“月”吧。為什么它在李清照那里便是“月上柳梢”般的溫馨浪漫，到了柳永那里就變成了“曉風(fēng)殘?jiān)隆笔降钠嗤癜г?，而到了魯迅先生的筆下卻是“窘得

6、發(fā)白”了呢？就說(shuō)一個(gè)“風(fēng)”吧，為什么一會(huì)兒“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”般的悲壯，一會(huì)兒“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”般高昂，一會(huì)兒又變得“吹面不寒楊柳風(fēng)”般溫柔，一會(huì)兒又是“西風(fēng)漫卷紅旗舞”般豪邁呢？ 就說(shuō)這“風(fēng)月”吧，為什么在文人墨客的眼中總是那么的優(yōu)雅美妙、風(fēng)情萬(wàn)種，而在明火執(zhí)仗的剪徑強(qiáng)盜眼中便是“月黑殺人夜，風(fēng)高放火天”般的殺氣騰騰呢？…… 單單一個(gè)“風(fēng)月”在不同人的眼中會(huì)生出那么多的不同，不佩服得五體投地都不容易！ 倘若說(shuō)作文是“炊”，那么， 這“米”就該是——觀察生活，感知生活，展開聯(lián)想，發(fā)揮想象…… 二、在教學(xué)中我們要注意讓學(xué)生多讀書，尤其是一些文學(xué)名著和名家名篇 “能讀千賦則善賦，能觀千

7、劍則曉劍?！辈L試站在文學(xué)的高處審視作者對(duì)生活的提煉，對(duì)情感的表達(dá)，對(duì)人物的塑造，能審美地閱讀，吸取他人的長(zhǎng)處，滋潤(rùn)自己的心田。提升自己的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。這就教會(huì)我們要善于指導(dǎo)學(xué)生“取他山之石以攻玉”，借用他人的好詞佳句，名人名言，精美段落，……然后再加上自己的獨(dú)特的構(gòu)思，就會(huì)使自己的文章棋高一籌，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的良好習(xí)慣：假期讀，茶余飯后讀；學(xué)會(huì)默讀、朗讀、速讀；精讀、略讀、瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法；讀文學(xué)的，讀科普的、天文的、歷史的、地理的。教師要有眼光和魄力，向?qū)W生推薦貼近學(xué)生生活的精美短文和經(jīng)典作品，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、走近大師。教學(xué)生

8、學(xué)會(huì)讀書，給語(yǔ)文教學(xué)注入“活水”。書讀得多了，寫作水平也相應(yīng)會(huì)得到提高。有了“源頭活水”，何愁“天光云影”不在你心中“徘徊”呢！沒(méi)有足夠的讀寫基礎(chǔ)，而空談提高語(yǔ)文能力，空談創(chuàng)新，可謂是無(wú)源之水，無(wú)本之木，天底下哪里會(huì)有“天上掉下來(lái)個(gè)林妹妹”這等好事！ 三、加強(qiáng)積累 許多著名作家都很注重背誦積累。美國(guó)作家杰克·倫敦，為了記誦，把美妙的詞匯，生動(dòng)的比喻和有用的生活素材都記在小紙片上，然后再把紙片掛在房間的各個(gè)部位，以便在睡覺(jué)、穿衣、刮臉、踱步時(shí)，都能隨時(shí)記誦。他正是靠對(duì)語(yǔ)言和生活的不斷積累，才能在創(chuàng)作時(shí)得心應(yīng)手，寫出像《熱愛生命》《鐵蹄》這樣膾炙人口的作品。 有許多積累的好方法值得我們借

9、鑒，如每周背一首古詩(shī)；每日記一句名言；寫讀書筆記、摘抄、制作卡片、剪輯廢報(bào)和廢書刊上的好文章；對(duì)閱讀中好的詞句圈點(diǎn)評(píng)注；對(duì)所記所抄所標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行分門別類的整理編輯；在寫作、辦報(bào)、辯論、演說(shuō)中充分運(yùn)用積累的內(nèi)容等，都是積累的好方法。 在作文教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤練的好習(xí)慣，隨手錄下令自己動(dòng)情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是未經(jīng)任何加工的東西，不時(shí)地積累起來(lái)，以便將來(lái)尋找情感的噴發(fā)點(diǎn)。記得有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“生活其實(shí)并不缺乏美，缺乏的是我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰覀兘虝?huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，就能從普通、平凡的小事中看出較深的意義來(lái)，只要善于換個(gè)角度思考問(wèn)題，就能寫出獨(dú)特而有新意的東西來(lái)，學(xué)生的作文就能寫得具體而有力度，

10、不空泛而又有感染力。這樣的隨筆多多亦善，并注意珍藏起來(lái)。這些學(xué)生自己的文章雖有瑕疵，但它們是學(xué)生自我成長(zhǎng)中最真實(shí)的印跡，在一次次翻閱和審視中能學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，情感會(huì)慢慢積淀起來(lái)，并越來(lái)越厚重。 四、在積累的過(guò)程中還要注意對(duì)寫作素材的修改 俗話說(shuō)，文章不厭百回改?！澳芨膭t瑕可為瑜，瓦礫可為珠玉?！弊用涝疲骸靶略?shī)改罷自長(zhǎng)吟?！倍鸥Ρ环Q為詩(shī)圣，尚改而后工。至于“推敲”的故事大家更是耳熟能詳。好的文章都是多次修改后的結(jié)晶，一篇文章寫后要指導(dǎo)學(xué)生改個(gè)三遍五遍，直到滿意才罷休。我要求學(xué)生交作文本時(shí)，里面必須附上草稿，而且要保留修改的各種痕跡。否則，我是會(huì)拒絕評(píng)改的。 五、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)

11、 寫文章一定要做到以情動(dòng)人。陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“詩(shī)緣情。”袁枚在《隨園詩(shī)話補(bǔ)遺》中也說(shuō)：“文以情生，未有無(wú)情而有文者?！蔽囊蚯楦卸l(fā)。情感是文章的血液，是文章的生命，情與文的關(guān)系極為密切，無(wú)論哪種文體，都離不開一個(gè)“情”字。“情動(dòng)于衷而形于言”，只要作者情感的閘門一打開，自然情到筆至，妙筆生花。名家大師們正因?yàn)橛辛税l(fā)自內(nèi)心的“從肺腑中流出”的真情實(shí)感，才能做到寫山能情滿于山，寫海能情溢于海，甚至讓作品富有強(qiáng)大的生命力。要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)平常小事所隱含的情感因素，并會(huì)深入地思考生活。注意開拓自己的思路，打破單一的思維定勢(shì)，用自己的眼睛去捕捉生活中的亮點(diǎn)，動(dòng)人處，自由地馳騁自己的思緒，大膽地抒寫自己的情懷。敢在作文中用自己的思想遨游，用自己的感情暢想，用自己的心自由地去體驗(yàn)和感悟身邊及未來(lái)的生活，真正做到以“情”而“文”動(dòng)，“文”自然是美不勝收。 如此這般，等學(xué)生有了所學(xué)、所知、所想、所讀所累積的“柴米油鹽醬醋茶”，再加上老師由淺入深傳授給他們的“菜譜”——各種表達(dá)技巧，他們由“巧婦”而成“大師”也說(shuō)不定呢！