七年級(jí)語文上《3 生命 生命》同步練習(xí) (2)人教版

《七年級(jí)語文上《3 生命 生命》同步練習(xí) (2)人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上《3 生命 生命》同步練習(xí) (2)人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七上系列2《3 生命 生命》同步練習(xí)人教版 （一） 我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬! 許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

2、 1．揣摩加點(diǎn)詞的作用。 (1)隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗 (2)它僅僅活了幾天 2．用“‖”將第1段分為兩個(gè)部分。 3．為什么我會(huì)對(duì)小瓜苗肅然起敬? 4．文中說“我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”，聯(lián)系課文談?wù)勛髡呦朐鯓訉?duì)自己負(fù)責(zé)? 5．分析畫線句子的特點(diǎn)，試仿寫一句話。 6．你從小瓜苗身上學(xué)到了什么? （二） 雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不

3、論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。 1．“那一刻”指的是什么時(shí)候? 2．文中加點(diǎn)的“它”指代什么？ 3．概括第一段文字的意思。 4．文段中對(duì)生命的思考有哪些? 5．讀了這兩段文字，你受到什么啟示? 參考答案： （一）1．(1)突出意料不到。 (2)強(qiáng)調(diào)生命的短暫。 2．……什么呢?』墻角…… 3．因?yàn)樗幸还汕嫣旌车氐纳Α? 4．我愿意為生命奮斗，勇敢地活下去。 5．句子特點(diǎn)：“我可以……，也可以……；我可以……，也可以……?！泵總€(gè)分句前后形成對(duì)比。仿寫一句，句子前后意思正反對(duì)比即可。 6．談體會(huì)，說啟迪，言之成理即可。例如：我可以讓它燦爛無比，也可以讓它萎靡死亡。（二）1．明白人生的意義。 2．生命 3．命運(yùn)掌握在自己手中。 4．命運(yùn)靠自己把握，為生命而奮斗(可用文中原話)。 5．結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際，說自己得到的啟示，言之有理即可。