《2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第6課《我的老師》導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第6課《我的老師》導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6、《我的老師》
學(xué)生： 班級(jí)：
【導(dǎo)入語】 有人說：“老師是塑造 的工程師。”“老師像 ，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”“老師是 ，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。” 同學(xué)們，你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天讓我們共同來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的《我的老師》這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、理解并積累字詞：課文P33上的“讀一讀，寫一寫”。
2、能用記敘文的六要素概括出文中七件事例,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?
3、理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，體會(huì)真摯的師生
2、感情。
【知識(shí)鏈接】1、課題解說：
“我的老師”是文中的敘事對(duì)象。題目中“我的”修飾“ ”，表達(dá)了對(duì)老師的 之情，同時(shí)也醒目地揭示了所寫的 。
2、走近作者：
魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《 》長篇小說《東方》等。
《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性 。課題
3、中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師 先生。
3、關(guān)于記敘的要素：
一篇記敘文，無論寫人、記事、狀物、繪景，都離不開一定的時(shí)間場所，必定有事情的前因后果，這樣，就有了“記敘文六要素”的說法。這六要素便是： 、 、 、事情的 、 、 。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具體。
大家千萬要記住，文章要具體，主題才突出。
第一課時(shí)
【自主學(xué)習(xí)】
1、學(xué)習(xí)“課文導(dǎo)讀”和“課文注釋中詞語”，并作好圈點(diǎn)勾畫的筆記。（班級(jí)交流）
2、用心用情地朗讀課文，整體把握課文的內(nèi)容，讀后用1——2句話交流其最大的
4、感受。
3、在文中圈出課后“讀一讀，寫一寫”的詞語，并結(jié)合語境解釋其意思。在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語做寫話練習(xí)。（班級(jí)交流）
4、在文中勾畫出你喜歡的美詞佳句，并簡要賞析。（班級(jí)交流）
我的疑點(diǎn)：
5、學(xué)始于疑，請(qǐng)你探討：
（1）蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的？“溫柔”是從什么方面寫的？“美麗”是從什么方面寫的？
（2）蔡老師是溫柔而美麗的老師，課文哪些地方可以看出？“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？
6、自學(xué)達(dá)標(biāo)檢測：（1）讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。
黑痣（ ）卜問（ ） 時(shí)辰（ ）（ ）褪色（ ）磕頭（ ）巍（ ）
5、蕓（ ）
勸慰（ ）榆錢（ ）焚香（ ）狡猾（ ）（ ） 軍閥（ ）援助（ ）糾（ ）
（2）解釋下列詞語。
溫柔： 。狡猾： 。
模仿： 。糾紛： 。
莫大： 。勸慰： 。
依戀：
6、 。熱戀： 。
心清如水： 。迷迷糊糊： 。
【合作學(xué)習(xí)】：
導(dǎo)學(xué)探究點(diǎn)一：感知內(nèi)容，理清線索。
1、本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰? 本文線索？
2、用簡練語言概括“我”與蔡老師的7件往事，并找出每件事的要素。哪些詳寫，那些略寫，這樣安排有什么好處？（注意：記敘要素的交代與否要視中心的需要。）
例：①蔡老師假裝發(fā)怒。（老師、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭??? /大伙笑了 /表現(xiàn)溫柔、慈愛
7、）
②
③
④
⑤
⑥
⑦
3、這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么 ?這幾件事的次序可否打亂？為什么？
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)探究點(diǎn)二：走進(jìn)文本，了解人物
1、再讀課文：你覺得蔡老師是怎樣的一個(gè)人,課文中哪些地方可以看出?
2、蔡老師教什么學(xué)科，從文中哪些地方可以找到證明?
3、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？
導(dǎo)學(xué)探究點(diǎn)三: 揣摩語句，領(lǐng)悟情感
1、朗讀第3段，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫，想一想“大伙笑了，她也笑了”這一場景突出了師生之間怎樣的關(guān)系?
2、朗讀第10段，思考“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？“我默默地站在她的身邊”中的“默默”一詞有什么表達(dá)效果？
【拓展延伸】1、完成探究叢書P26的“拓展探究”作業(yè)。
2、用一兩個(gè)事例寫寫從你上學(xué)以來，給你印象最深刻的老師。不少于200字。
【課后反思】
2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第6課《我的老師》導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版
