重慶市萬州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)七年級(jí)生物上冊 第二章 探索生命 2-1 生物學(xué)是探索生命的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 北師大版

《重慶市萬州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)七年級(jí)生物上冊 第二章 探索生命 2-1 生物學(xué)是探索生命的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市萬州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)七年級(jí)生物上冊 第二章 探索生命 2-1 生物學(xué)是探索生命的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 北師大版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2-1 生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 課型：新課 審批時(shí)間： 年 月 日 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 知道生物科學(xué)家及其主要貢獻(xiàn) 2、能初步認(rèn)識(shí)到生命科學(xué)是不斷發(fā)展的，以及對(duì)人類生活的影響。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生物學(xué)家及生物學(xué)的發(fā)展歷程。 難點(diǎn) 樹立勇于探索、求真務(wù)實(shí)的觀念。 學(xué)習(xí)方法 探究法活動(dòng)法 學(xué)習(xí)過程 知識(shí)鏈結(jié) 1、生物多樣性的三個(gè)主要內(nèi)涵？ 2、生物最基本的特征？ 3、生物與環(huán)境的關(guān)系？ 預(yù)習(xí)方案 生物學(xué)的形成和發(fā)展是與生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)分不開的。 你知道生物學(xué)家是怎樣工作的嗎？你心目中的生物學(xué)家是什么樣子的？ 自主學(xué)習(xí) 活動(dòng)1：

2、談?wù)勀阈哪恐械纳飳W(xué)家 1、根據(jù)自己的理解，想想什么是科學(xué)活動(dòng)？把你們認(rèn)為屬于科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容寫下來。 2、舉例說出生物學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的環(huán)境和方法。 3、你心目中的生物學(xué)家應(yīng)具有哪些特征？將你們小組討論的結(jié)果寫下來 4、對(duì)上述問題繼續(xù)進(jìn)行全班交流。 活動(dòng)2：人類與生物相聯(lián)系的過程就是生物學(xué)發(fā)展的過程。 一、林奈與生物分類 分類學(xué)之父---林奈 分類方式為： 。 二、達(dá)爾文與生物進(jìn)化論 進(jìn)化學(xué)說的意義在于 。

3、 小結(jié)： 課堂自測 1．首次提出生物學(xué)這個(gè)科學(xué)名詞的是( ) A．拉馬克 B．林奈 C．達(dá)爾文 D．哈維2．古代的生物學(xué)大多用哪種研究方法( ) A．簡單的觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．調(diào)查法 D．比較法3．被稱為“分類學(xué)之父”的是( ) A．哈維 B．林奈 C．沃森 D．克里克4．生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人是( ) A．林奈 B．哈維 C．達(dá)爾文 D．沃森5．科學(xué)活動(dòng)包括_________、_________、_________、__________________和相互交流等。6．遠(yuǎn)古時(shí)代的先民在_________和_________的

4、過程中就已經(jīng)涉及了有關(guān)生物的形態(tài)、分類和行為的基本知識(shí)。7．生物學(xué)是一門_________。19世紀(jì)初，法國學(xué)者_(dá)_________________認(rèn)為動(dòng)物和植物都是有生命的物體．首_________次提出“生物學(xué)”。8．分類學(xué)家們將地球上所有的生物分為_________和______________等多個(gè)界，每個(gè)界又分出若干門，可排列為_________、_________、_________、_________、__________________、_________、_________等分類單位。9．英國科學(xué)家達(dá)爾文運(yùn)用_________、_________、___________、__

5、_______等研究方法，揭示出所有生物都來源于原始的共同祖先。人類的祖先可能生活在_________。課外閱讀： 18世紀(jì)之前，世界上成等待中上萬的植物沒有統(tǒng)一的名稱，往往同一種植物有幾個(gè)名稱，或幾種植物用同一個(gè)名稱，這給研究植物帶來很大困難。瑞典植物學(xué)家林奈（1707—1778）改變了這一混亂狀況。他創(chuàng)立的“雙名制命名法”（簡稱“雙名法”），給每種植物起兩個(gè)名稱，一個(gè)是屬名，一個(gè)是種名，連起來就是這種植物的學(xué)名，好像人有了姓和名一樣，這個(gè)命名法直到現(xiàn)在仍在使用。從1732年起，林奈留學(xué)荷蘭，獲得了醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。他周游了荷蘭、英、法等國，系統(tǒng)整理了自己多年的考察資料，發(fā)表了許多著作，包括劃時(shí)代巨著《自然系統(tǒng)》。在這部書中，他闡述了礦物的形成，植物的生長和生活，動(dòng)物的生長、生活的感覺。“雙名法”在書中首次出現(xiàn)，從此馳名世界。