湖南省望城縣金海雙語實驗學(xué)校七年級生物 綠色植物對有機物的利用 導(dǎo)學(xué)案（無答案）人教版

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1、學(xué)生姓名 班級 審核 上課時間 課型 新授 課時 1課時 課題 綠色植物對有機物的利用 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 闡述呼吸作用的過程。 2、 闡述有機物對生物體的重要作用。 3、 分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)果。 4、 認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。 學(xué)習(xí)重點 1、呼吸作用的過程。 2、綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。 3、實驗現(xiàn)象有分析。 學(xué)習(xí)難點 1、綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。 2、實驗現(xiàn)象有分析。 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題 備課或聽課筆記 一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo) 有一

2、口“吃人”的地窖，只要掉進去的小動物或者人都很難從這口地窖里逃出來，究竟是什么“妖魔鬼怪”在作怪？ 二、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)反饋 閱讀教材P123-126。 完成同步訓(xùn)練【自主學(xué)習(xí)】內(nèi)容。 三、合作探究，落實目標(biāo) 探究一：閱讀教材P123演示實驗1，回答下列問題： 1、猜測：有機物分解時釋放能量嗎？______________ 2、根據(jù)實驗現(xiàn)象回答問題：種子在萌發(fā)的過程中發(fā)生了能量變化嗎？_________。在種子萌發(fā)的過程中,其中的有機物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于_________，還有一部分________ 拓展反思： 1、夏天，剛收獲的新鮮小麥能不能長期堆放，為什

3、么？________________________ 2、萌發(fā)種子中的有機物最終轉(zhuǎn)變成了什么物質(zhì)？_______________________________________ 探究二：演示實驗3 提出問題分析討論：甲乙兩瓶的種子有何不同? ,分別放入燃燒的蠟燭現(xiàn)象將會如何？為什么？ 這樣科學(xué)證明有機物在徹底分解成二氧化碳和水時需要______的參與 拓展反思：儲藏甘薯的窯時間長了能不能直接下去？為什么？怎樣做？______________

4、 _ 總結(jié)呼吸作用概念 ，場所_______________，寫出呼吸作用的反應(yīng)式 拓展反思： 莊稼長期被水淹了，往往會死亡，原因是什么？遇到這種情況，我們應(yīng)怎么辦？ 探究三：綠色植物制造的有機物對于生物圈的重要意義？________________________________________________________

5、_____ 綠色植物制造的有機物還有什么作用？其他生物有呼吸作用嗎？________________________ 四、成功體驗，鞏固提升 1、植物進行呼吸作用時間是（ ） A只在白天B、白天和黑夜C只在光下D、只在黑夜 2、下列哪種農(nóng)業(yè)措施能改善根系的呼吸作用(??) A、施肥B、澆水C、中耕松土?D、鋤草 3、農(nóng)田淹水后必須及時排澇，是為了讓植物的根得到足夠的（ ） A、能量????B、氧氣????C、二氧化碳?????D、陽光 4、植物的任何部位都進行（ ?） A、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用?D、吸收作用 5、植物呼吸作用與光照的關(guān)系是（????

6、） A.必須在黑暗中進行??? B.必須在陽光下進行 C.與光照無關(guān)????????? D.有光呼吸作用強，無光呼吸作用弱 6、春天天氣晴朗，光照充足時，為使作物增產(chǎn)，除滿足無機鹽的需求外，應(yīng)采取的措施是適當(dāng)增加???????????的濃度。 7、當(dāng)陰雨連綿，光照不足時，溫室溫度應(yīng)??????????，以降低蔬菜的??????????? 五、過關(guān)檢測，發(fā)展延伸 見PPT展示 作業(yè)： 同步訓(xùn)練本節(jié)相關(guān)內(nèi)容 學(xué)習(xí)任務(wù)1：有機物是如何為植物的生命活動提供能量的？ 學(xué)習(xí)任務(wù)2“有機物分解時需要氧參與 →注意：并不是所有生物的呼吸作用都需要氧氣。 學(xué)習(xí)任務(wù)3：所有的生物都要進行呼吸作用，呼吸作用是所有生物的共同特征。