山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第一單元《化學改變了世界》練習題（無答案） 魯教版

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1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第一單元《化學改變了世界》練習題（無答案） 魯教版 一、選擇題 1．下列成語或俗語涉及到化學變化的是( ) A．滴水成冰 B．木已成舟 C．百煉成鋼 D．大浪淘沙 2．日常生活中發(fā)生的下列變化都屬于物理變化的一組是（ ） A. 玻璃杯被摔碎、米飯變餿 B. 酒精揮發(fā)、濕衣服晾干 C. 蠟燭燃燒、乒乓球變癟 D. 菜刀生銹、牛奶變酸 3．詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶。下列著名詩句中隱含有化學變化的是 （ ） ①千里冰封，萬里雪飄

2、 ②白玉為床，金作馬 ③野火燒不盡，春風吹又生 ④粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間 ⑤夜來風雨聲，花落知多少 ⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 A．①②③ B．②④⑤ C．③④⑥ D．③⑤⑥ 4．下列變化中，與其他三種變化有本質區(qū)別的是( )。 A．鐵生銹 B．煤燃燒 C．水汽化 D．雞蛋變質 5．超臨界流體（Supercritical Fluid）是溫度和壓力同時高于臨界值的流體，也即壓縮到具有接近液體密度的氣體，是物質介于氣態(tài)和液態(tài)之間的一種新的狀態(tài)。目前應用最廣的

3、是超臨界二氧化碳，它可作為溶劑、發(fā)泡劑取代某些有機溶劑、氟氯代烷等。下列有關說法中錯誤的是( ) A．超臨界二氧化碳與其氣態(tài)或液態(tài)之間的轉化是物理變化 B．超臨界二氧化碳的形成，引起二氧化碳化學性質的改變 C．超臨界二氧化碳可用于中藥、香料中有效成分的提取 D．用超臨界二氧化碳代替氟氯代烷可減輕對臭氧層的破壞 6．“綠色化學”是21世紀化學發(fā)展的主導方向?！熬G色化學”的目標是化學產(chǎn)品在設計、制造、應用、回收處理時，對環(huán)境沒有或產(chǎn)生盡可能小的副作用。下列符合“綠色化學”內涵的是( )。 A．冶煉廠將尾氣直接排放到空氣中 B．執(zhí)法部門將收繳的假冒偽劣商品

4、焚燒 c．禁止使用含磷洗滌劑 D．開發(fā)新型燃氫汽車 7．你認為下列哪項工作不應是綠色化學的研究重點（ ） A．設計或重新設計對人類健康和環(huán)境更安全的化合物 B．探求新的、更安全的、對環(huán)境更友好的化學合成路線和生產(chǎn)工藝 C．改善化學反應條件，減少廢棄物的生產(chǎn)和排放 D．限制新物質的合成與使用，盡量開發(fā)使用純天然的物質 8．能說明鎂帶燃燒發(fā)生化學變化的根本依據(jù)是（ ） A．發(fā)出耀眼的白光 B．放出大量的熱 C．鎂帶逐漸變短 D．生成白色粉末狀固體 9．化學研究的對象與物理、生物、數(shù)學、地理等其它自然科學的研究對象不同，它主要研究物質的組成、結構、性質和

5、變化規(guī)律，取一塊食鹽可以從不同的角度進行研究，以下不是化學研究領域的是（ ） A．食鹽由什么成分組成 B．食鹽的產(chǎn)地在哪里 C．食鹽有什么性質和用途 D．食鹽的微觀結構如何 10．下列實驗操作中規(guī)范的是（ ） A．用手拾掉落在地上的生石灰 B．用手拿取砝碼進行稱量 C．用手持試管進行加熱 D．用手持試管塞單孔塞 11.人在生活中有許多能量是從化學變化中獲得，下列變化中產(chǎn)生的能量不是由化學變化引起的是 A.用木材燃燒放出熱量取暖

6、 B.蓄電池供電 C.電燈泡通電發(fā)光照明 D.炸藥開山采礦 12．下列圖示屬于易燃物質標志的是（ ） 13．下列有關水受熱蒸發(fā)的說法正確的是（ ） A．水發(fā)生了化學變化 B．水分子運動速率增大 C．水變成了氫氣和氧氣 D．水分子分裂成氫原子和氧原子 14．使用托盤天平稱取一定量藥品有以下操作，正確順序為( )。 ①在兩盤內各放一張同樣大小的紙②調節(jié)天平平衡③加藥品 ④加砝碼⑤砝碼歸盒⑥記錄 A．①②③④⑤⑥ B．②①

7、④③⑥⑤ c．①②④③⑤⑥ D．②①③④⑥⑤ 15．小明同學用托盤天平稱量食鹽時，錯誤地將食鹽放在右盤里，砝碼放在左盤里，稱得食鹽質量為15.5g(1g以下用游碼)。若按正確的方法稱量，食鹽的質量應為( )。 A．15g B．15.0g C．14.5g D．14.Og 16．某學生量取液體，視線與液體凹液面的最底處相平，讀數(shù)為30mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20mL，則該同學實際倒出的液體體積為（ ） A．大于10mL B．小于10ml C．等于10mL D．無法確定 17．下列過程主要發(fā)生化學變化的是 （

8、 ） A．酒精、醋酸、汽油等物質揮發(fā)出氣體分子 Ｂ．二氧化碳在自然界的生態(tài)循環(huán) Ｃ．工業(yè)上由液態(tài)空氣制得氧氣 Ｄ．綠色植物葉片吸附空氣中的粉塵微粒 17．1998年諾貝爾獎化學獎授予科恩(美)和波普爾(英)，以表彰他們在理論化學領域做出的重大貢獻。他們的工作使實驗和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質，引起了整個化學領域正在經(jīng)歷一場革命性的變化。下列說法正確的是( )。 A．化學不再是純實驗科學 B．化學不再需要實驗 c．化學不做實驗，就什么都不知道 D．未來化學的方向還是經(jīng)驗化 18..郝穎同學在化學課上提

9、出，可用澄清石灰水來檢驗人的氣體是否是二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（ ） A．建立假設 B．收集證據(jù) C．設計實驗 D．做出結論 19.小明在實驗室蒸發(fā)某種溶液，他不需要的儀器是 A．玻璃棒 B．蒸發(fā)皿 C．酒精燈 D．集氣瓶 20．化學家在當今環(huán)境問題上的最新構想是“變廢為寶，資源循環(huán)”。例如：燃料（天然氣、 ②太陽能或生物能作用下 ①燃燒 酒精等） 燃燒產(chǎn)物（二氧化碳、水等） 燃料（天然氣、酒精等）這樣既可以解決能源問題，又消除污染。上述構想中的①②兩

10、個轉化過程的變化為（ ） A．均為物理變化 B．①為物理變化，②為化學變化 C．①為化學變化，②為物理變化 D．均為化學變化 二、填空和簡答題 21．請分別列舉一個化學變化和物理變化的例子 ⑴化學變化　　　　　?、莆锢碜兓　　　　　? 22．某些化學實驗操作中如果不按“先”與“后”的順序操作，常常會造成事故。例如，凡是點燃氫氣等可燃性氣體。都必須先檢驗其純度，后點燃。請你另舉兩個例子。 ⑴　　　　　　　　　　　　　⑵　　　　　　　　　　　　 23.在用酒精燈給試管里的液體加熱時或實驗完畢后，發(fā)現(xiàn)試管破裂了，可能的原因有（答出三點

11、）： ① ② ③ 24．若用“ ”表示氫原子，用“ ”表示氧原子，用“ ”表示硫原子，則硫化氫氣體和二氧化硫氣體的反應過程可用下圖表示： 請你推測：（1）粒子

12、 表示 ，它是由 個 原子和 個 原子構成的。 （2）粒子 為二氧化硫分子，它是由 個 原子和 個 原子構成的，它們的分子中都含有 原子，是同一類原子，統(tǒng)稱為 元素；因此，二氧化硫是由 元素和 元素組成的。 25．在橫線＿ 上填寫下列操作可能造成的不良后果： ( 1 ）實驗室用剩的藥品放回原試劑瓶 ( 2 ）向試管中傾倒液體時，標簽未向

13、著手心 ( 3 ）滴管吸取過試劑后平放或倒置 ( 4 ）用試管刷刷洗試管時，用力過猛 26．用序號填空：①化學變化；②物理變化 （1）人類的早期生產(chǎn)活動中，搭建房屋 ，燒制陶器 ，磨制石器 ，淘洗黃金 ；（2）使用火柴時，火柴折斷 ，火柴燃燒后變黑 ； （3）在養(yǎng)雞廠，雞蛋摔破 ，雞蛋孵化 ； （4）生活中，頭發(fā)生長 ，扎起頭發(fā) 。 27．將下列實驗所用儀器的名稱填在橫線上：

14、 (1)吸取和滴加少量液體時，需要用_____ (2)用排水法收集氣體時，需要用_____ (3)給物質加熱時，需要用_____ (4)量取一定量體積的液體時，需要用_____ (5)能加熱的儀器是_____、_____，能直接加熱的儀器是_____ 三、實驗探究題 28．對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅?”這一問題，甲、乙兩同學有不同的認識：甲同學認為高的蠟燭先熄滅，乙同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想。 (1)實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都熄滅了。原因是：

15、 (2)甲同學認為高的蠟燭先熄滅， 理由是 乙同學認為低的蠟燭先熄滅， 理由是 (3)本實驗條件下，甲同學的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是 （填序號） A．用毛巾捂住

16、鼻子 B．成站立姿勢跑出C．沿墻角迅速爬向門外 D．打開窗戶跳出 29．化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。 外焰 內焰 焰心 a b c ⑴貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水 ； ⑵芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結論：蠟燭火焰的 溫度最高； ⑶婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為她的以

17、下做法中不合適的是（　　?。? A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬 D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因 ⑷三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。 【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢? 【猜 想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO 芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣 婷婷認為：可能以上兩種情況都有 【實驗方案】 換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗。 【現(xiàn)象與結論】 如果觀察到 現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確； 如果觀察到 現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確； 如果觀察到 現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確。