2019年秋九年級科學(xué)上冊 第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒 第5節(jié) 物體的內(nèi)能 第1課時 物體的內(nèi)能課件 浙教版.ppt

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第1課時物體的內(nèi)能 新知學(xué)習(xí) 互動探究 第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒 課堂小結(jié) 第1課時物體的內(nèi)能 考綱要求 1 知道克服摩擦做功與物體內(nèi)能改變之間的關(guān)系 2 知道做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種途徑 3 知道熱傳遞過程中用熱量來量度內(nèi)能的變化 重要提示 1 一切物體在任何溫度下都具有內(nèi)能 內(nèi)能與溫度有關(guān)但不只與溫度有關(guān) 2 做功 熱傳遞改變內(nèi)能雖然效果相同但實(shí)質(zhì)不同 新知學(xué)習(xí) 新知一內(nèi)能 熱運(yùn)動構(gòu)成物質(zhì)的分子在永不停息地做 的熱運(yùn)動 內(nèi)能物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的 和 的總和 俗稱 無規(guī)則 動能 勢能 熱能 第1課時物體的內(nèi)能 注意 1 一切物體的內(nèi)能在任何情況下都不會為零 影響物體內(nèi)能大小的因素有溫度 質(zhì)量 材料 狀態(tài)等 2 熱運(yùn)動是指大量粒子的無規(guī)則運(yùn)動 單個粒子無熱運(yùn)動可言 因此也無內(nèi)能可言 互動探究 探究點(diǎn)一內(nèi)能 情景展示 第1課時物體的內(nèi)能 問題探究 我們知道運(yùn)動著的子彈具有動能 形變的彈簧具有勢能 由此對比分析你有什么啟示呢 思考交流 第1課時物體的內(nèi)能 歸納提升 構(gòu)成物質(zhì)的分子既有動能也有勢能 物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的動能和勢能的總和 叫作物體的內(nèi)能 課堂速記 第1課時物體的內(nèi)能 情景展示2 第1課時物體的內(nèi)能 問題探究 分析圖片內(nèi)容 你能得出什么結(jié)論呢 思考交流 第1課時物體的內(nèi)能 歸納提升 一切物體 不論溫度高低 都具有內(nèi)能 對于同一個物體 溫度升高 分子熱運(yùn)動加快 內(nèi)能增大 物體溫度降低 分子熱運(yùn)動減慢 內(nèi)能減少 由于物體的內(nèi)能與溫度有關(guān) 因此內(nèi)能也俗稱為熱能 課堂速記 第1課時物體的內(nèi)能 新知學(xué)習(xí) 新知二內(nèi)能的改變方式 改變物體內(nèi)能的兩種方式 和 做功外界對物體做功 物體的內(nèi)能會 物體對外界做功 物體的內(nèi)能會 實(shí)質(zhì) 能量的轉(zhuǎn)化 熱傳遞熱傳遞實(shí)質(zhì)上是內(nèi)能從 物體傳遞到 物體的過程 或內(nèi)能從同一個物體的 部分傳遞到 部分的過程 實(shí)質(zhì) 能量的轉(zhuǎn)移 做功 熱傳遞 增加 減少 高溫 低溫 高溫 低溫 第1課時物體的內(nèi)能 注意 做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的 第1課時物體的內(nèi)能 互動探究 探究點(diǎn)二機(jī)械效率 情景展示 第1課時物體的內(nèi)能 互動探究 探究點(diǎn)二內(nèi)能的改變 情景展示 第1課時物體的內(nèi)能 問題探究 結(jié)合圖片內(nèi)容 你知道怎樣改變物體的內(nèi)能嗎 還有其他方法可以改變物體的內(nèi)能嗎 思考交流 第1課時物體的內(nèi)能 歸納提升 圖中改變物體內(nèi)能的方法是做功 此外熱傳遞也可以改變物體的內(nèi)能 這兩種方法在改變物體內(nèi)能上是等效的 課堂速記 第1課時物體的內(nèi)能 課堂小結(jié) 內(nèi)能 改變方式 做功 熱傳遞 第1課時物體的內(nèi)能