《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、華夏之祖
學(xué)習(xí)目標(biāo)】
課標(biāo)要求：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代中華文明起源的基本概況，包括黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)、堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì)走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解我國遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史發(fā)展進(jìn)程、中華文明的演進(jìn)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，首先要通過引導(dǎo)學(xué)生對課本中插圖的觀察、想象以及對具體材料的分析入手，推導(dǎo)結(jié)論，初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歷史感知、歷史想象的形象思維能力；其次是初步培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)地思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。
目標(biāo)達(dá)成：
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會(huì)發(fā)展觀。第一，使學(xué)生認(rèn)識(shí)
2、到我們的祖先在生產(chǎn)技術(shù)和文化方面對人類文明的演進(jìn)做出了巨大的貢獻(xiàn)；第二，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是華夏族的人文初祖，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強(qiáng)民族意識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
黃帝──“人文初祖”是全課的重點(diǎn)。
正確認(rèn)識(shí)堯舜禹“禪讓”的含義是難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)流程：
【課前展示】
復(fù)習(xí)反饋
列舉我國原始農(nóng)耕時(shí)代幾項(xiàng)世界性的貢獻(xiàn)
【創(chuàng)境激趣】利用課前黃色板塊導(dǎo)入新課
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、炎黃戰(zhàn)蚩尤
1.距今時(shí)間
2.相關(guān)戰(zhàn)役
3.華夏族的形成
二、黃帝——“人文初祖”
黃帝的貢獻(xiàn)
三、堯舜禹的“禪讓”
1.他們的高尚品質(zhì)和貢獻(xiàn)
2.
3、什么是“禪讓”？
四、夏朝建立
1.建立時(shí)間、建立者
2.標(biāo)志著什么？
【合作探究】 堯舜禹的高尚品質(zhì)和貢獻(xiàn)？
【強(qiáng)化訓(xùn)練】
一、單項(xiàng)選擇
1．對華夏族的形成作出重要貢獻(xiàn)的兩位部落聯(lián)盟首領(lǐng)是（ ?。?
A.堯和舜 B．舜和禹
C．黃帝和炎帝 D．黃帝和禹
2．公認(rèn)的華夏族的“人文初祖”是（ ）
A．黃帝 B．堯 C．舜 D．禹
3．帶領(lǐng)群眾治理洪水，在外13年，三次經(jīng)過家門而不入。他是（ ?。?
A．黃帝 B．堯 C．舜 D．禹
4．我國第一個(gè)奴隸制王朝是（ ?。?
A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝
5．我國第一個(gè)奴隸制王朝的建
4、立者是( )
A．黃帝 B．堯 C．舜 D．禹
6．我國原始社會(huì)結(jié)束在（ ?。?
A．黃帝時(shí)期 B．堯時(shí)期 C．舜時(shí)期 D．禹時(shí)期
二、材料分析
“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先?！?
----孫中山
請回答：（1）“神州軒轅”指的是誰？
（2）由于他的杰出功績，被尊稱為什么？
（3）你還能找出材料之外他的貢獻(xiàn)嗎？
【歸納總結(jié) 】
【板書設(shè)計(jì)】
一、炎黃戰(zhàn)蚩尤
二、黃帝——“人文初祖”
三、堯舜禹的“禪讓”
四、夏朝建立
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